幼兒教育隨筆:巧用獎勵激發(fā)幼兒積極性
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幼兒教育隨筆：巧用獎勵激發(fā)幼兒積極性
最近這段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)很多孩子們都“變了”變得積極、變得熱情，特別有幾位孩子在班上顯得特別的突出，我覺得這都要?dú)w功于我設(shè)立的獎勵機(jī)制。每天我們幾位老師會根據(jù)孩子們當(dāng)天的表現(xiàn)選出幾位表現(xiàn)棒棒的孩子，而且及時(shí)利用家校通和家長取得聯(lián)系，在全班家長面前表揚(yáng)他們，這樣既讓孩子們得到鼓舞，又讓家長們隨時(shí)了解自己孩子和別人孩子之間的差距，而且也積極的鼓勵孩子爭取，其實(shí)孩子就是這樣，只要有了鼓勵孩子們就有了積極爭取的動力，評選活動只是鼓勵孩子的一種方式，孩子們在幼兒園是集體生活，有時(shí)什么事情我們都盡量地鼓勵孩子們?nèi)プ约和瓿桑词棺龅牟缓靡矝]有關(guān)系，總是給孩子創(chuàng)造了機(jī)會，而且孩子們在幼兒園除了學(xué)習(xí)一些知識，更多的還是以讓孩子們得到快樂，那怎么樣讓孩子們快樂呢？也許今天老師看到他幫助了朋友而表揚(yáng)了他，他就會很快樂；他主動的幫老師做事情得到表揚(yáng)，他也很快樂，就這樣孩子們會在快樂中進(jìn)步、快樂中成長，漸漸地懂得謙讓、幫助、交往、勤勞。以后我們逐步會讓孩子來說說自己的表現(xiàn)，讓孩子知道自己為什么會被評選出來，但最終我希望以后如果沒有評選的活動，孩子們也能當(dāng)我們心中的能干寶寶！！
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篇2:幼兒教育隨筆:注重培養(yǎng)孩子積極性
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幼兒教育隨筆：注重培養(yǎng)孩子的積極性
在日常的教育教學(xué)工作中，我比較重視在養(yǎng)成孩子具有良好的生活習(xí)慣，同時(shí)也注重培養(yǎng)孩子在參加集體教學(xué)活動時(shí)積極參與、主動舉手回答問題的好習(xí)慣。在組織教學(xué)活動時(shí)，經(jīng)常會碰到這樣的情況：當(dāng)老師有問題要問孩子的時(shí)候，能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子，然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢？是因?yàn)閷蠋熖岢龅膯栴}回答不出來，還是本身上課不夠?qū)Ｗⅲ瑥亩沟盟季w游離與活動之外；或者是即使知道答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在，并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。像陽陽、壯壯等孩子是因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴}，我就鼓勵他們大膽舉手，并及時(shí)對孩子的回答予以肯定和表揚(yáng)，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對侯長福、偉杰這些注意力不夠集中的孩子，我就有意識地對他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo)，幫助他們將注意力及時(shí)引回來。與此同時(shí)，我還對積極舉手發(fā)言的孩子獎以孩子們喜歡的小物品，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們通過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。
經(jīng)過了一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不同程度的提高。班級里積極舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時(shí)的聲音也日益響亮起來。看到那一只只高高舉起的小手，我的心中充滿了希望和感動。
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篇3:在數(shù)學(xué)活動中調(diào)動幼兒積極性
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怎樣在數(shù)學(xué)活動中調(diào)動幼兒的積極性
人們稱譽(yù)“數(shù)學(xué)是打開未來世界大門的鑰匙”。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，對發(fā)展幼兒的智力具有特殊的價(jià)值。幼兒期是人一生中發(fā)展的關(guān)鍵，更是智慧發(fā)展的最佳期。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，教師怎樣在數(shù)學(xué)活動中充分調(diào)動幼兒的積極性呢？
一、要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
興趣是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。它可以激發(fā)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī)，還影響著幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)自信心，因此要讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，我在教幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)時(shí)是這樣做的。首先在教室里用積木搭十間在一起的小房子，然后請十位小朋友在他們的胸前別上數(shù)字1――10，扮演成數(shù)字娃娃，按順序住在小房子里，使他們成為了鄰居，小朋友們都很興奮，對這節(jié)課充滿了濃厚的興趣，而我也讓他們在輕松的氣氛中掌握了相鄰數(shù)的概念。另外，教學(xué)內(nèi)容必須是在幼兒原有知識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定努力能理解和掌握的，過難或過易的知識都會降低幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)要有游戲性
數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)是教師組織幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的先決條件。要使數(shù)學(xué)教育活動能有目的、有計(jì)劃地開展，必須重視數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)教育活動時(shí)，不光要注重活動設(shè)計(jì)的科學(xué)性、可操作性。尤其要注意它的游戲性。游戲是幫助幼兒按自己特有的模式去發(fā)展和學(xué)習(xí)的有價(jià)值的活動，又是幼兒從具體思維向抽象思維過度的重要途徑。因此我在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動“復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1――8”是這樣設(shè)計(jì)的。首先，我給活動起名為“抓老鼠”，然后以幼兒最感興趣的黑貓警長作為活動的主線索，而我以游戲的形式帶領(lǐng)他們練眼睛、聽暗號、練槍法認(rèn)讀了數(shù)字1――8；經(jīng)過了嚴(yán)密的訓(xùn)練，“警察們”騎著“摩托車”去捉老鼠了，他們滿載而歸后，又點(diǎn)數(shù)了“老鼠”的數(shù)目。最后黑貓警長通過電話給警長們以表揚(yáng)，并發(fā)給他們獎品。由于幼兒天生愛游戲，有了興趣，也就有了積極性，一節(jié)課就在輕松地氣氛中結(jié)束了。
三、數(shù)學(xué)教育活動要注重集體教育與個(gè)別教育活動的結(jié)合
在數(shù)學(xué)教育活動的過程中不能只重視集體活動而忽視、取消幼兒選擇性活動，也不能強(qiáng)調(diào)個(gè)別活動而放棄了集體活動。在整個(gè)教育活動中，既要保證一定的集體教育活動時(shí)間，又要為幼兒提供充分的、個(gè)別化活動的機(jī)會。在教大班數(shù)學(xué)“6的加減”時(shí)，我將這節(jié)課分為集體活動和個(gè)別活動兩個(gè)部分。在集體活動中我利用了鮮明、形象的教具，教會了幼兒6的四組加減法，由于幼兒之間存在一定的差異性，所以掌握的情況也不一樣。在個(gè)別活動中我根據(jù)幼兒掌握的情況將他們分為三組。第一組幼兒復(fù)習(xí)了集體活動時(shí)間所教的內(nèi)容，第二組幼兒做2+4=、4+2=、6-2=、6-4=的計(jì)算題，而對于第三組掌握較好的幼兒，我則給他們提出了更高的要求，他們做（）+2=6、（）+4=6這樣的題目。在最后的評價(jià)活動中，我根據(jù)每一組作業(yè)的平曠都給他們一定得鼓勵、表揚(yáng)，并指出了他們的不足之處，使每一位幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到最佳的發(fā)展，給每一位幼兒樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
四、數(shù)學(xué)教育活動的操作材料要能引起幼兒的興趣
幼兒親自動手操作材料，在擺弄物體的過程中進(jìn)行探索，從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識和技能，這是最適合幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和水平的一種方法，是獲得數(shù)學(xué)概念的必經(jīng)之路。這種活動能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性與積極性。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的操作材料有分類、排序、比較、分類計(jì)算、計(jì)量等，教師提供的操作材料要能引起幼兒的操作興趣，激發(fā)幼兒探索的愿望，可為幼兒準(zhǔn)備各種小材料、小學(xué)具，如小棍、紐扣、小積木塊、卡片、分類板等，做到人手一套學(xué)具，都有足夠的操作材料。
在數(shù)學(xué)教育活動中只要教師教給適合幼兒接受能力的數(shù)學(xué)知識、技能，選擇適合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法以及教師用自己對數(shù)學(xué)的興趣、情緒去感染每一位幼兒，并對幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果持以肯定的態(tài)度，都能充分調(diào)動幼兒的積極性，使他們主動地探索學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中獲得快樂感和成功感，激發(fā)出自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦能力和創(chuàng)造能力。
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