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幼兒教育隨筆5篇

1平等對待每一個孩子

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，發(fā)現(xiàn)每個孩子都有積極表現(xiàn)得精神，當(dāng)我往墻上貼他們的作品時，他們都很興奮的望著我，當(dāng)我貼上她（他）的作品時，都很高興的喊：“老師，那是我的。”然后，他們在底下議論開啦，誰的號好，誰的不好，這個時候，我說：“只要你們用心去做啦，每件作品都是很棒的！”孩子聽了，都默默的點點頭，我發(fā)現(xiàn)，以后的手工課上，他們真的比以前認(rèn)真多啦，因為他們也想得到別人的鼓勵，別人的表揚，獲得別人的肯定。

對待孩子，我們不可一味的用大人的眼光來評判他們作品的好壞，也許在他們心目中，他們真的很喜歡自己的作品，他們真的用心去做啦，他們眼中的世界，需要我們的贊美！

2平等對待每一個孩子

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，發(fā)現(xiàn)每個孩子都有積極表現(xiàn)得精神，當(dāng)我往墻上貼他們的作品時，他們都很興奮的望著我，當(dāng)我貼上她（他）的作品時，都很高興的喊：“老師，那是我的。”然后，他們在底下議論開啦，誰的號好，誰的不好，這個時候，我說：“只要你們用心去做啦，每件作品都是很棒的！”孩子聽了，都默默的點點頭，我發(fā)現(xiàn)，以后的手工課上，他們真的比以前認(rèn)真多啦，因為他們也想得到別人的鼓勵，別人的表揚，獲得別人的肯定。

對待孩子，我們不可一味的用大人的眼光來評判他們作品的好壞，也許在他們心目中，他們真的很喜歡自己的作品，他們真的用心去做啦，他們眼中的世界，需要我們的贊美！

3孩子，你很優(yōu)秀的

班里有個孩子，叫王益雷，因為性格內(nèi)向，不愿與其他小朋友玩，以至于，很多小朋友都叫不出他的名字，甚至都公然說不喜歡他，我知道這件事之后，對孩子們說，益雷畫畫特別好，這里有他畫得一幅畫，我們讓他給大家講講吧，接著，我?guī)ьI(lǐng)孩子鼓起了掌，歡迎他上臺給小朋友們介紹，當(dāng)他站到講臺上，看著自己畫得畫，他真的講了起來，最后，我們給了他熱烈的掌聲，并鼓勵他以后多和小朋友們交流，這樣大家就都會成為好朋友啦！

其實，每一個孩子都有自己的與眾不同，對于他們，我們要認(rèn)真的觀察他們的每一絲變化，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，發(fā)現(xiàn)他們的不到之處要及時更正，不管幼兒的智力高低，家庭環(huán)境如何，我們都應(yīng)一視同仁，我們要幫助他們解決他們遇到的每一個困難，讓他們覺得老師在乎他們，伙伴喜歡他們，這樣，他們才會真的愛上這個大集體，愛上這個美麗的幼兒園。

4用正確的教育方法疼愛孩子

有一次，鄰居家的孩子因為拿了同桌小朋友的東西，被同桌小朋友打了幾下，放學(xué)后他告訴了媽媽，他的媽媽聽到自己的孩子受了欺負(fù)，沒有問清事情原因就大發(fā)雷霆，告訴孩子，如果以后別人欺負(fù)你，你就狠狠的打他、踢他，打出問題有媽媽給你頂著。聽到這些話，我不免對這位母親教育孩子的方法感到震驚。做為父母當(dāng)孩子受了委屈，首先應(yīng)冷靜，然后問清原因，針對事情的起因?qū)⒆舆M(jìn)行正面教育。讓孩子明辨是非，并知道自己受了委屈原因是自己拿了別人的東西。也因此吸取教訓(xùn)，知道不是自己的東西不能拿，這樣也起到了教育的孩子目的。我想，做為父母這樣才是真正的疼愛孩子。

5讓孩子在玩中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

三歲的孩子自我約束能力差，盡管每天都強調(diào)他們不要亂扔紙屑，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，可是每次都是你說你的我干我的。這不，我剛掃完地他隨后又把紙屑扔到地上。

有一次，我找來一些用過的廢紙，發(fā)給他們，說：“今天我們來做個紙花滿天飛的游戲怎么樣？”孩子們異口同聲的說：“好――”。紙還沒有發(fā)完，有的孩子便迫不及待的有的團(tuán)成球、有的撕成條、有的撕成碎片、有的扔在天上、有的拋在地下，玩的可興奮了。看著孩子們玩得高興，望著滿地的紙屑，我便問：“這節(jié)課你們玩得高興嗎？”孩子們齊聲回答：“高――興”那我們地下的紙怎么辦？話音剛落孩子們便爭先恐后的去撿地上的紙屑，我趁機對他們進(jìn)行了講衛(wèi)生的教育。通過此事，我不免想到：做為老師適時的讓孩子們放縱一次，這樣既滿足了他們的欲望，又讓他們在快樂中養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

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篇2:幼兒教育隨筆:學(xué)習(xí)中互動互動中收獲

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幼兒教育隨筆：學(xué)習(xí)中的互動互動中的收獲

我很榮幸能參加平湖市幼兒園教師職業(yè)技能提升培訓(xùn)班(第一期)實踐培訓(xùn)活動。第一階段的安排時間是：3月22日～3月27日，第二階段的時間安排在暑假是從7月5日～7月10日結(jié)束，培訓(xùn)共計12天，每天的安排形式比較多樣，異彩紛呈。其中有名師的講座，有聽課、互動評課，有課題為主的研究等實踐活動。總的來說，對我自己的促動還是比較大的。

我們培訓(xùn)班的班主任是顧老師，開班第一節(jié)課是簡短的開班典禮，劉校長和龔老師為我們解讀了開班的背景、學(xué)分的獲得方式、方法和本此培訓(xùn)的方案。接下來是顧老師組織我們66位老師組建成了六個團(tuán)隊，并進(jìn)行了一次有趣的自我介紹，讓我們互相之間有了認(rèn)識和初步的了解。還以團(tuán)隊互動討論的形式，研討培訓(xùn)期間的規(guī)則和學(xué)習(xí)期望，每個團(tuán)隊都有一個有深意的名字，如：滿天星、花兒朵朵、美麗相約、甜甜酒窩等。我很感嘆大家的智慧，在這么短的時間里，都能設(shè)計出這么漂亮的規(guī)則結(jié)構(gòu)圖，還有我也很佩服那些上臺來對結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行解說的匯報員，她們都能富有感情的、流利的，把各自團(tuán)隊討論的結(jié)果表達(dá)出來。

這天下午，我們來到了行知幼兒園，活動主題是《走進(jìn)課題聚焦課堂》，讓科研聚焦實踐，以課題研究課為研究載體，與課題負(fù)責(zé)人一起聚焦課堂實踐，追求真實研究，真正促進(jìn)教師專業(yè)成長。除了聆聽課題負(fù)責(zé)人的課題管理經(jīng)驗、課題研討方向和課題運作情況外，還聆聽了兩堂課題研究課展示。分別是乍蒲天妃幼兒園肖群老師的中班閱讀《色拉魔法店》，行知幼兒園華芳芳老師的大班美術(shù)《美麗的蝴蝶》。教師的課設(shè)計精美，樸實自然，我時常被教師的精彩設(shè)計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為幼兒思維的火花所欣喜。

接下來的一天，我們又去了具有濃厚的農(nóng)村鄉(xiāng)特色的新倉幼兒園，參觀了幼兒園布置，讓我感收到了新倉幼兒園老師們的奇思妙想。并且還觀摩了三位老師執(zhí)教的三個同課異構(gòu)的音樂教學(xué)活動《蠶豆花》，緊扣本次探討的主題《音樂教學(xué)趣中求效》，活動形式是這樣的：課例觀摩――同課異構(gòu)、互動參與――領(lǐng)域論壇、名師引領(lǐng)――分享智慧。執(zhí)教老師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快旋律，讓幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，幼兒們體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。活動中，老師的圖譜設(shè)計，運用游戲化的情景、運用各種演唱方式等方面，都體現(xiàn)了一個“趣”字。

在學(xué)習(xí)過程中，聆聽老師們的課，讓我認(rèn)識到自己處理課堂的稚嫩與不足，名師的引領(lǐng)和梳理，分組研討和互動交流，又能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，培訓(xùn)過程給了我太多的感悟與啟迪！

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篇3:幼兒教育隨筆:用愛擁抱來迎接每一個孩子

幼兒教育隨筆：用愛的擁抱來迎接每一個孩子

吃過中飯，我組織孩子們進(jìn)行飯后散步活動，我和孩子們一起來到樓上走廊上，孩子們一邊散步，一邊欣賞著走廊上哥哥姐姐的畫，就在這時果果小朋友跑過來大聲告訴我：“蔣老師，蔣老師，媛媛她跑了……”可沒等他說完，媛媛便大聲哭了起來，我當(dāng)時什么也沒說，只是用關(guān)愛的目光看著她，然后輕輕走過去，單腿跪下，伸開雙臂，作出要擁抱她的動作，正哭的傷心的她，見我伸開雙臂，馬上撲到我懷里，雙手緊緊抱住我的脖子，頭依靠在我的肩上，像是在外面受了欺負(fù)，回到母親身邊似的，而我也像是真的成了她的媽媽，輕輕的拍著她的背，不一會，她不哭了，輕輕地、委屈的告訴我：“老師，我沒有跑，我真的沒有跑……”哦！原來是孩子們冤枉了她啊！

事情過后，細(xì)細(xì)回味整個過程，讓我更深的體會到，很多時候，老師在與孩子的交流不要只相信語言的力量，同樣也不需要對一些小事追根究底，只需要立馬處理眼前的事情就可以了，當(dāng)孩子因某些事情受到了委屈時，一個愛的擁抱更是甚過千言萬語，對于孩子來說，此時此刻最重要的是得到老師和大家的理解，同情和撫慰。

在和孩子們相處的日子里，讓我深刻感受到愛的美麗和偉大，一個深情的擁抱，更是對孩子愛的體現(xiàn)，只有用愛的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞開心扉的去接受你、接受你的教育。

在我們的工作中，愛更應(yīng)是無處不在的，記得上學(xué)期剛開學(xué)那會，孩子們剛剛離開親人的懷抱，來到這么個陌生的環(huán)境，他們?nèi)狈Π踩校狈τH切感，更是缺少愛的港灣，有的哭鬧著尋找爸爸媽媽，有的躲在墻角，默默的獨自等待，盼著爸爸媽媽的到來，有的拉著我的小手，一遍又一遍的懇求著讓我打電話給他媽媽，面對孩子們的這種種情緒，我只能一次又一次輕輕的將他們擁抱在懷中，剛開始他們在我的懷里是掙扎的、不安的，可我并沒有因此而讓他們離開我的懷抱，漸漸的他們會靠在我的肩上輕輕的哭泣，此時，我輕輕的拍著他們的背，親切的告訴他們：“寶寶乖，媽媽會來接的，老師會陪你的。”孩子們在我的懷抱中也深深的體會到了老師對他們的愛，漸漸的他們敞開了自己的心扉，接受了老師，接受了幼兒園，在我們的懷抱中健康快樂的成長著。

美麗的夕陽是短暫的，但它卻把最美的一刻獻(xiàn)給的人們，幼兒教師的事業(yè)是平凡而不起眼的，但我們卻把所有的愛都給了孩子，每天我們總是會用愛的擁抱來迎接每一個孩子，讓孩子在我們愛的教育中成長。