文章來源

制度大全課件

幼兒園教育隨筆八篇

幫孩子找回自信的關鍵

最近，我發現班里一向主動自信的景文，突然變的退縮起來，即使自己很熟悉的問題，回答起來也結結巴巴的，活動區游戲時，看著其他小朋友玩的熱火朝天，他卻躲的遠遠的。原來，景文最近胃不舒服，不斷的倒氣。景文是“打嗝”大王，小朋友的取笑，傷了景文自尊心，使他遠離伙伴，封閉自己，產生了膽怯、自卑的不良心態。

為幫助這個孩子找回自信，我采取了如下方法：

首先親近他，消除他的心理壓力。我比以前更多地撫摸他，親近他對他微笑，使他覺得老師欣賞他，喜歡他。其次，調整同伴關系，樹立景文的威信，為了使同伴之間相互關心、相互愛護，我組織了“小朋友生病了，我們該怎么辦”主題談話。教育幼兒換位體諒他人的痛苦，并關心幫助有困難的人。對景文的點滴進步，及時的在集體面前肯定表揚，并利用他善講故事的優點，經常讓景文在大家面前講，使景文在同伴的贊揚和教師肯定中體驗到成功的愉悅。這樣，景文的朋友逐漸多了，他的性格變的活潑、開朗自信起來了。

看來，要幫孩子找回自信，關鍵要找到根源，這才是人們常說的因材施教。

悄悄話大作用

一天，正值中午班，大部分幼兒都已經進入甜甜的夢鄉。忽然聽見有兩個小朋友正在說悄悄話，于是我輕輕走到他們的床邊，聽他們在說些什么。

“我告訴你，今天妮妮非要用她拿的西瓜霜換我帶的藥，但是她吃了我的藥卻說沒有西瓜霜好吃，又苦又澀……”

聽到這里，我心一震：藥怎么可以隨便換著吃？我馬上叫醒妮妮小朋友問事情的原由，妮妮吞吞吐吐地告訴我“我看到小涵小朋友帶的藥是黃顏色和藍顏色合起來的，非常好看，我就用西瓜霜跟她換了，可是吃到嘴里又苦又澀，吞進肚里里也很難受。”我把那個顏色漂亮藥片拿來一看，原來是紅霉素片。吃多了會惡心嘔吐。幸虧妮妮只吃了一粒，我忙給她喝了幾杯開水，又照顧他睡下了。

起床后我教育幼兒，藥千萬隨便換著吃，如果哪個小朋友有病需要中午吃藥，一定要把帶來的藥交給老師，放在藥盒里保管。

“悄悄話”作用可真大，孩子們內心的話不想或是處于不敢跟老師講時，他們會互相交流，變成他們好朋友之間的悄悄話。從這件事上引起了我的思考：幼兒教師的責任重大，我們每時每刻都要留心觀察每個孩子的每個細小的動作、語言和表情的變化，以便發現問題及時解決，把母親般的愛與關懷撒到每一個孩子身上。

讓新入園的寶寶不再哭鬧

每學期開學都有部分孩子插班，幾個剛來的孩子每天早上哭鬧的來到幼兒園，緊緊地抱著媽媽，不管老師怎么哄都不愿意松開緊拽著媽媽衣角的小手。一周下來，發現這些寶寶都是只有來園的時候哭鬧，一般在要吃點心的時候都已經停止了哭鬧，開始投入到游戲中。我覺得，安撫這些幼兒，最重要的就是要轉移他們的注意力，例如：帶他們到幼兒園的操場上看大孩子們做操、滑滑梯、玩玩具等等。有的幼兒已開始就會投入到游戲之中，把剛才哭鬧的事情忘得干凈，但是有的幼兒卻不為所動，依然找爸爸找媽媽。我覺得，幼兒的哭鬧只是時間的問題，只要讓他在教室和小朋友們在一起，自然她會被老師安排的各種活動所吸引，來幼兒園時最為重要的是讓幼兒的父母脫離幼兒的視線。過一段時間之后，這種哭鬧得現象自然會結束的。

繪畫，提升孩子的審美能力

幼兒園的畫畫安排得怎樣，教師在教學和教育過程中給予畫畫以怎樣的地位，這個問題對于發展幼兒的智力有直接的關系，根據在幼兒園對孩子進行教育的經驗，我看到畫畫是發展創造性思維和想象力的手段之一，我堅定的相信，幼兒的畫畫是通往邏輯認識的道路上必不可少的階梯，至于畫畫有助于發展對世界的審美觀點那就更是不言而喻了。

開始時，我先教幼兒畫小圓圈、小草、小花、動物、鳥類。不管畫畫的結構是多么簡單，它里面總要反映出感知、思維、審美評價個人特征的。有一次，我們畫野生畫，有些孩子力求把整個開滿鮮花的田野、云彩繪畫進去。

我逐漸地一步一步地教給幼兒一些基本的畫圖技能，孩子們學會了如何判斷圖畫，圖畫能“打開話匣子”，它能讓平時沉默、非常靦腆的幼兒開口說話。

我力求使繪畫在幼兒的精神生活中占有應得的地位，當我們再一次野生繪畫的時候，孩子們對草地、樹林和鳥類的美非常贊賞，他們就竭力把這所有的美景用線條和色彩描繪下來。

總之，在讓孩子們愛好繪畫的同時，從而提升了孩子們的審美能力。

童真世界

游戲區的孩子正翩翩起舞，積木區里的孩子也搭起了飛機、坦克，咦，只有“娃娃家”里叫聲、鬧聲一片。我走過去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，鍋碗瓢盆東一個，西一個，簡直“造反”了。

“怎么這么亂？”我問。娃娃家里的萍萍說：“我們正要打掃衛生，所以有點亂。”一句話說得我哭笑不得。我靈機一動說：“你們正在打掃衛生呀，難怪這么亂。等打掃完后，請老師來做客，請小朋友來參觀好不好？”他們異口同聲地說：“好！打掃完了，就打電話通知你們。”說完，我就離開了娃娃家。

不一會兒，萍萍打“電話”來了。“任老師，我們打掃完了，你們快點來參觀吧！”

哇！好漂亮，好整齊呀！整個娃娃家擺放得井井有條，桌子上還擺放了水果、食物。“這是招待客人的。”萍萍介紹說。幼兒的世界是充滿想象的，不能用成人的眼光去看待孩子們的活動。只有參與到孩子們的童真世界里，才會常常干。受到一份抑制不住的喜悅。

孩子的自尊心

今天天氣很好，吃完午飯后我組織孩子們喝水，但是唯獨凡凡坐在小椅子上不動，手在不情愿的玩弄小手絹。我頓時就感到納悶：這個喝水大王怎么不去喝水了呢？我走到他面前提醒道：“凡凡，過來排隊喝水！”他似乎沒聽見我說話，還是低頭悶悶不樂地玩弄小手絹，我蹲下又對他說：“凡凡，小朋友們都在喝水，你不是最愛喝水嗎，怎么不去排隊喝水？”他抬起頭，眼淚在眼眶里轉圈，我摸著他的頭說：“怎么了，為什么不高興，能告訴我嗎？”他帶著哭腔對我說：“老師，我尿褲了！”這時，我們身邊已經圍了許多孩子了，孩子們都笑了（在笑他尿褲了），這時我才注意到他的褲子濕了一大塊。

凡凡調皮、聰明、可愛，很受老師和孩子們的喜歡，但是他也很要面子，“尿褲”對他來說――在小朋友面前很失面子。

我撫摩著他的頭并在孩子們的面前說：“都是老師不好，沒有及時提醒你上廁所，才讓你尿褲，老師向你道歉了！”這句話可能撫平了他的幼小心靈中的不安，他抬起頭來，好象對周圍的同伴說：“不是我的錯，是老師的錯！”我又補充道：“以后你不論老師有沒有提醒你，你都要上廁所，不要再讓褲濕了好不好？”他高興地說：“我以后不會讓褲濕了！”

我們每個人都有自尊心，其實孩子們的自尊心比我們這些成人更強，當孩子和我們在一起時，我們盡量不要讓他們的幼小心靈受到不必要的傷害。我們“盡量”這個舉動可能對孩子們的一生有著不可估量的作用！

與孩子在一起感觸到的

在新學期里，我被調到中四班做了班主任。帶班二個多月來，我的最大感觸概括起來有四“心”：愛心、耐心、細心、責任心。這四心缺一不可。

孩子是天真的可愛的與孩子在一起固然快樂，但長期地與三十多個孩子在一起遇到的事自然就很多了，作為一名幼兒園老師，這些事是再平常不過的了，誰的告狀，誰尿褲子了，誰跌倒了，誰哭了，誰不吃飯……這些事在一天中最少也會碰到十幾件尤其是在中班階段。那么，怎樣讓我們這些長期與孩子接觸的老師仍然保持快樂呢！我想最重要的一點就是：愛心。愛工作，愛孩子，最重要的是對孩子的那份愛心。我們這些做幼兒園老師的要善于發現孩子的可愛之處，真心地為孩子的高興而高興，為孩子的快樂而快樂。

其次就是細心和耐心，在外人看來做幼兒園老師好像是一件很輕松的事情，不就是哄著孩子磕不著嗎，其實靜下來仔細想想，每天孩子會發生多少事？游戲、生活、各種活動等等，各方面，各環節！每一個活動，每一個方面都有很多隱藏的問題或危險，例如，走路會不小心撞到門上或摔跤，例如，游戲過程中會有小朋友打到別的小朋友等，所以，老師一定要做到細心和耐心。關注每個環節，關注每個小朋友，耐心地處理幼兒之間的事情。

當然，做一名幼兒園老師責任心更是必不可少的。孩子的一切就是我們的工作。正如一句話說得好：一切為了孩子，為了孩子一切！感覺到自己工作的責任才能更好地投入到自己的工作當中。把孩子的快樂當成我們工作的必須，保持一顆責任心，才能成為一名合格的幼兒園教師。

愛是一門藝術

幼兒園每年都要招收小班的孩子，新招收的三四歲的孩子，初次從自由分散的“溫室”里，走進集體的隊列，對新的環境不適應，在兩周內哭鬧是很正常的，于是我就用親親、抱抱、拉拉手等方式來縮短自己和孩子之間的距離；用唱歌、講故事、做游戲等方式來充實他們的生活，激發孩子們的樂趣，從而使他們盡快適應新環境。

可是，孫雨軒小朋友卻是個例外。慣用的方法都用了，總是收不到應有的效果，但是我并沒有灰心，因為我相信：“沒有教不過來的孩子，只有不恰當的教育方法。”于是我對雨軒小朋友進行了家訪，并了解了他的生活習慣和愛好。

第二天早上來園，她照常哭鬧，我便帶她去參觀了我剪的紙花，沒料到她竟然不哭了，對我剪的紙花愛不釋手。我馬上引導她說：“你看這些花多漂亮，它最喜歡不哭鼻子的小朋友。”她點了點頭。我又接著說：“今后如果你早上來園不再哭，就是好孩子，紙花也會喜歡你的，好嗎？”她沖我點頭笑了。

功夫不負有心人，從此以后，雨軒小朋友不但不哭了，而且是第一個到園的孩子，她的家人也非常高興。孩子的轉變，使我對弗羅姆說過的“愛是一門藝術，一門需要知識和努力才能獲得的藝術”有了更加深刻的理解。

文章來源

制度大全課件

篇2:五月份幼兒園教師隨筆:學會冷處理

五月份幼兒園教師隨筆：學會冷處理

馮成文

近期我們幼兒中有一個孩子，每到用餐時間，就會說自己頭痛或者肚子痛，開始老師們都非常緊張，后來老師們發現他并沒有這些癥狀，開始老師認為是他不喜歡吃這些東西，都會哄他吃，但久而久之他就養成了這種習慣，吃飯時，老師也把大量的精力用在他身上，對于別的孩子關注自然就少了。

過了一段時間，我發現這個孩子似乎更加變本加厲了，這時我對我的教育方式進行了反思，大多幼兒都會有不喜歡吃的食物，這時他們需要我們的鼓勵；但這名幼兒每天都會有這樣的表現，因此我不應該使用這種方式進行教育，我想他大概是希望以這種方式引起老師的注意，而實際上他的目的達到了，這時他便更加猖狂起來。

對于這樣的孩子我突然想起了《保姆119》中的一句話“有時我們要更多關注那些做的好的孩子”，也就是說我們應該把注意力更多的放在哪些表現好的孩子身上，讓那些做得不好的孩子去像他們學習，相反的我這種方式，不光是縱容了不良的習慣，而且對于哪些表現好的孩子也極不公平。

于是我對這個孩子開始了一種“冷處理”的教育方式，對于他的用餐時的種種“壞毛病”我一概不理，并把注意力更多的轉移到那些做的好的孩子的身上，并表揚他們。過了一段時候后，這個孩子了解“壞毛病”是無法引起老師關注的，也就慢慢改變了，當他做好的時候我會給予表揚，讓他更有動力去進行改變。

篇3:幼兒園教師教學隨筆教學小故事

幼兒園教師教學隨筆教學小故事

我覺得作為一名幼兒教師，我們不僅要把自己的禮儀做好，更主要的是讓我們的孩子也要學會做文明人。自己從每天入園開始就要求孩子問候要積極，并告訴我們為什么要這樣做，讓孩子要養成良好的見面問好的習慣。在園我所要求孩子只要是別人給你東西就要說謝謝，在園里孩子做的很好，只是在家到底做得怎么樣我也不知道，直到有一天和一位家長聊天在制定，我們的孩子把這些好習慣帶回家了。原來是有一次星期天孩子在家吃飯，媽媽給這位孩子盛好了飯，孩子主動和媽媽說了聲謝謝，當時這位媽媽就特別感動。作為一名孩子的母親對孩子的付出總是不要求回報的，可是孩子的一聲謝謝是真的觸到了媽媽心底的那根弦，讓媽媽激動的不行。在我們平常生活中，我們班小孩總會在不小心碰到別人后及時的說聲對不起，在別人幫助自己時說聲謝謝。當我看到自己所帶的孩子能自己和善的解決一些小事時，心理特別高興。尤其是當我和家長聊天時會經常聽到家長這樣說；“我家的孩子經常幫我整理東西，說是老師說的自己的東西要整理好，不要影響別人.還有的說：有時我不小心把垃圾弄掉在地板上孩子也會及時的告訴我垃圾掉了。當我躺倒家長的這些話時自己別提多高興了。自己也因為能成為這一群孩子的老師而感到高興

教師,幼兒園,小故事,教學