幼兒園教育隨筆5篇

不要讓孩子掃興

今天上午，在小班聽課的時候，一件事讓我感觸很深。老師講的是一節(jié)藝術課――裝飾毛衣。在孩子們裝飾完畢后，老師要展評孩子們的作品。于是老師便讓幾個做得好的孩子，帶著自己的做品來到了前面，從不同的角度講述了他們的作品，看到被老師講評做平的孩子得意的樣子，有兩個孩子也坐不住了，幾次想站起來，都被老師制止了。最后有個孩子還是坐不住了，拿著自己的作品來到了老師的跟前，：“老師，你看我畫的好不好？”“你做的不好，請回去。”老師看都沒看，就一口回絕了孩子，孩子滿臉委屈地回去了。

這件事引起了我的深思，老師犯了一個錯誤，她不該一口否決孩子，也許她應該從另一個角度去鼓勵孩子。

她需要老師的關愛

今天我班新來了一位小姑娘，聰明、開愛又有些內向，她來到一個新的環(huán)境，跟老師和小朋友有一種生疏感和距離感，不愛講話，也不與小朋友一起玩耍。

戶外活動時，孩子們玩得熱火朝天，她卻獨自躲在角落里。我走近她與她談心，拉她一塊做游戲，在我的帶動下小朋友們紛紛過來和她一塊做游戲。活動時，我看得出她很開心。過后，她主動跑到我跟前說：“老師，您真好，小朋友很也很好。”

這件事告訴我，作為老師，要密切關注每一個孩子，內向的孩子更需要老師的關愛。

做個能干的乖寶寶

今天中午我值班，兩點了孩子們都起床了，我忙著整理床鋪，順便幫著穿鞋子有困難的孩子穿鞋子。不一會我邊整理完畢，來到了活動室里。

我正在給女孩子們梳頭，瑞瑞哭著走進了活動室，我著急的問她哭什么？她說：“老師，我穿不上鞋子了。”原來是為這個哭呀，我故意大聲的說：“穿不上不會想辦法嗎？有誰愿意幫幫她。”于是幾個小姑娘一擁而上，很快幫她穿上了鞋子。

通過這個小小的細節(jié)，即讓孩子學會了穿鞋子，也讓她們知道了同伴之間要互相幫助、互相合作。

了解尊重孩子

劉連翔是一個性格活潑的小男孩，在平時他總喜歡大喊大叫，為此，我說過他好多次，可他卻依然我行我素，沒有絲毫的改變。今天，戶外活動時，我正在組織孩子們站隊，孩子們亂哄哄的，我大聲喊了幾句，孩子們依然安靜不下來，尤其是劉連翔的聲音卻十分響亮，我生氣地說了他幾句，孩子們看我著急了，也就安靜下來了。這時站在我身邊的張文曉小朋友說：“老師，你的手很涼。”我邊說邊帶孩子們出門。“老師，老師。”我聽是劉連翔的聲音，便沒好氣地說：“吵什么吵，就你話多。”聽了這話，他便噘起小嘴來，我也意識到自己錯了，便摸著他的頭說：“剛才你想說什么，你說吧。”他抬起頭，含著眼淚說：“我想把我的小手套給你戴上。”聽了他的話我不知道給怎樣回答，只是當著所有孩子的面，對他說了神：“對不起。”

老師的諒解和體貼

好幾天情緒都不穩(wěn)定的郭宇航小朋友，今天來幼兒園了，沒有和外公扯皮，自己走進了活動室。我表揚了他，還親了他一下。呵，他笑得可開心了。沒過一會，他便拿出一塊餅干，高興的說：“老師這是給你的!”其實在很多時候，孩子需要的是老師的體貼和諒解，一個鼓勵的眼神，一個小小的動作，都能使幼兒心情愉悅起來。

篇2:五月份幼兒園教師隨筆:學會冷處理

五月份幼兒園教師隨筆：學會冷處理

馮成文

近期我們幼兒中有一個孩子，每到用餐時間，就會說自己頭痛或者肚子痛，開始老師們都非常緊張，后來老師們發(fā)現(xiàn)他并沒有這些癥狀，開始老師認為是他不喜歡吃這些東西，都會哄他吃，但久而久之他就養(yǎng)成了這種習慣，吃飯時，老師也把大量的精力用在他身上，對于別的孩子關注自然就少了。

過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)這個孩子似乎更加變本加厲了，這時我對我的教育方式進行了反思，大多幼兒都會有不喜歡吃的食物，這時他們需要我們的鼓勵；但這名幼兒每天都會有這樣的表現(xiàn)，因此我不應該使用這種方式進行教育，我想他大概是希望以這種方式引起老師的注意，而實際上他的目的達到了，這時他便更加猖狂起來。

對于這樣的孩子我突然想起了《保姆119》中的一句話“有時我們要更多關注那些做的好的孩子”，也就是說我們應該把注意力更多的放在哪些表現(xiàn)好的孩子身上，讓那些做得不好的孩子去像他們學習，相反的我這種方式，不光是縱容了不良的習慣，而且對于哪些表現(xiàn)好的孩子也極不公平。

于是我對這個孩子開始了一種“冷處理”的教育方式，對于他的用餐時的種種“壞毛病”我一概不理，并把注意力更多的轉移到那些做的好的孩子的身上，并表揚他們。過了一段時候后，這個孩子了解“壞毛病”是無法引起老師關注的，也就慢慢改變了，當他做好的時候我會給予表揚，讓他更有動力去進行改變。

篇3:幼兒園教師教學隨筆教學小故事

幼兒園教師教學隨筆教學小故事

我覺得作為一名幼兒教師，我們不僅要把自己的禮儀做好，更主要的是讓我們的孩子也要學會做文明人。自己從每天入園開始就要求孩子問候要積極，并告訴我們?yōu)槭裁匆@樣做，讓孩子要養(yǎng)成良好的見面問好的習慣。在園我所要求孩子只要是別人給你東西就要說謝謝，在園里孩子做的很好，只是在家到底做得怎么樣我也不知道，直到有一天和一位家長聊天在制定，我們的孩子把這些好習慣帶回家了。原來是有一次星期天孩子在家吃飯，媽媽給這位孩子盛好了飯，孩子主動和媽媽說了聲謝謝，當時這位媽媽就特別感動。作為一名孩子的母親對孩子的付出總是不要求回報的，可是孩子的一聲謝謝是真的觸到了媽媽心底的那根弦，讓媽媽激動的不行。在我們平常生活中，我們班小孩總會在不小心碰到別人后及時的說聲對不起，在別人幫助自己時說聲謝謝。當我看到自己所帶的孩子能自己和善的解決一些小事時，心理特別高興。尤其是當我和家長聊天時會經(jīng)常聽到家長這樣說；“我家的孩子經(jīng)常幫我整理東西，說是老師說的自己的東西要整理好，不要影響別人.還有的說：有時我不小心把垃圾弄掉在地板上孩子也會及時的告訴我垃圾掉了。當我躺倒家長的這些話時自己別提多高興了。自己也因為能成為這一群孩子的老師而感到高興

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