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幼兒教育隨筆18篇

1我和孩子的秘密

放學了,我照例送孩子們到大門口。明明的爺爺向我了解他的近況時，我想把他在與人交往方面的進步告訴爺爺，就說：“他今天為小朋友唱了首歌，還和我說了很多悄悄話，告訴我很多秘密……”突然，我感覺明明在使勁的揪我，我趕忙剎住舌頭，對爺爺說：“這是老師和孩子的秘密。”爺爺笑了，帶著明明回家去了。

回到靜靜的教室，我慶幸自己反應快，不然就失去一個孩子的信任。孩子的秘密在我們看來算不上什么秘密，或許根本沒有什么保密的價值，但對孩子來說，他們不在乎秘密的價值，他們在乎的是老師對他們的尊重和信任。如果這次我違背了和明明保守的秘密，他就會覺得老師不可信，下次就可能和老師說了，這次得到了孩子的信任，我心里感到很高興。

2教孩子表演故事

聽講故事，,是每個孩子百聽不厭的，,不管一個故事講多少遍，,孩子還是聽得津津有味。但是如果讓孩子講故事，孩子們會覺得難，不敢舉手大膽講述。為此，我設計了讓孩子分別扮演故事里的角色，讓每個孩子只記住自己，所扮演的故事里角色所說的話，比賽那個小朋友說得好，演得好，孩子們很感興趣，其次，讓孩子們互換角色進行講述，使氣氛達到高潮，孩子們很快就掌握了故事內容，效果不錯

3可愛的辰軒

彭辰軒:你的年齡雖然不足3周歲，但是你的樂感很好。只要老師一放音樂，你就會隨著音樂的節拍跳起了可愛的舞蹈。老師看你跳舞，心里感到非常的開心！記得剛開學的時候，每天到幼兒園你總是哭個不停，老師抱你輕輕的和你說故事，你就在那里安靜的聽也不再哭鼻涕了。但是，只要老師一把你放下，你就像一個小尾巴一樣，跟在老師的后面，雙手展開要老師抱。可是還有別的小朋友需要老師的照顧啊！只要老師去哄別的哭鼻子的小朋友，你總是往老師的身邊擠，小腿拼命的往老師身上爬。只要老師把你抱在懷里，用手安撫你的小腦袋，你就像一只可愛的小貓咪，依偎在老師的懷里。

開學兩星期了，你現在不但可以坐在凳子上跟老師做律動，而且也能安靜的聽老師教你們讀兒歌、講故事、做游戲！你告訴奶奶孫老師彈琴給我們聽了，奶奶說：“只要你喜歡，我們以后也買琴跟老師學。”老師聽了心里感到非常開心！

4玩報紙

目標:

1.訓練幼兒的走，單跳，手腳協調能力。

2.通過多種報紙的玩法，發展幼兒的創造力和探索能力。

3.培養幼兒的合作精神。

準備：

錄音機、磁帶、報紙若干。

活動過程：

1、熱身運動

播放音樂教師帶領孩子們高人走，矮人走，進場走成圓形，讓活動氣氛活躍起來。

2、游戲“木頭人”

教師引導用報紙玩木頭人的游戲，老師示范。

游戲口令：1、2、3，山山山，山上有個木頭人，不許說話，不許動。

（增加難度：報紙越折越小。）

3、讓幼兒探索玩法，自由練習。

小朋友們自己動腦筋，報紙還有哪些玩法呢？想出其他的游戲，教師對幼兒所想到的方法要加以肯定。培養幼兒合作精神。

4、引導幼兒學做報紙棒，用紙棒做競賽游戲。

讓幼兒把紙棒隨意擺成各種各樣的形狀，形成“路”幼兒排成隊用各種姿態越過“路”。

5、用紙棒當做“金箍棒”跳一段《白龍馬》，結束游戲。

5悠揚歌聲

12月8日下午我跟車送孩子回家。看看小朋友都到齊了，我熱情洋溢的說：“小朋友們，你們好！今天孫老師跟車，你們歡迎么？”小朋友都說：“歡迎！”我與小朋友一起鼓掌歡笑。“既然小朋友都歡迎張老師，下面我來要求三點，1不許站到座位上，2不許把手

篇2:幼兒教育隨筆:學習中互動互動中收獲

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幼兒教育隨筆：學習中的互動互動中的收獲

我很榮幸能參加平湖市幼兒園教師職業技能提升培訓班(第一期)實踐培訓活動。第一階段的安排時間是：3月22日～3月27日，第二階段的時間安排在暑假是從7月5日～7月10日結束，培訓共計12天，每天的安排形式比較多樣，異彩紛呈。其中有名師的講座，有聽課、互動評課，有課題為主的研究等實踐活動。總的來說，對我自己的促動還是比較大的。

我們培訓班的班主任是顧老師，開班第一節課是簡短的開班典禮，劉校長和龔老師為我們解讀了開班的背景、學分的獲得方式、方法和本此培訓的方案。接下來是顧老師組織我們66位老師組建成了六個團隊，并進行了一次有趣的自我介紹，讓我們互相之間有了認識和初步的了解。還以團隊互動討論的形式，研討培訓期間的規則和學習期望，每個團隊都有一個有深意的名字，如：滿天星、花兒朵朵、美麗相約、甜甜酒窩等。我很感嘆大家的智慧，在這么短的時間里，都能設計出這么漂亮的規則結構圖，還有我也很佩服那些上臺來對結構圖進行解說的匯報員，她們都能富有感情的、流利的，把各自團隊討論的結果表達出來。

這天下午，我們來到了行知幼兒園，活動主題是《走進課題聚焦課堂》，讓科研聚焦實踐，以課題研究課為研究載體，與課題負責人一起聚焦課堂實踐，追求真實研究，真正促進教師專業成長。除了聆聽課題負責人的課題管理經驗、課題研討方向和課題運作情況外，還聆聽了兩堂課題研究課展示。分別是乍蒲天妃幼兒園肖群老師的中班閱讀《色拉魔法店》，行知幼兒園華芳芳老師的大班美術《美麗的蝴蝶》。教師的課設計精美，樸實自然，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為幼兒思維的火花所欣喜。

接下來的一天，我們又去了具有濃厚的農村鄉特色的新倉幼兒園，參觀了幼兒園布置，讓我感收到了新倉幼兒園老師們的奇思妙想。并且還觀摩了三位老師執教的三個同課異構的音樂教學活動《蠶豆花》，緊扣本次探討的主題《音樂教學趣中求效》，活動形式是這樣的：課例觀摩――同課異構、互動參與――領域論壇、名師引領――分享智慧。執教老師引導幼兒感受歌曲的歡快旋律，讓幼兒用自己喜歡的方式表現歌曲，幼兒們體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。活動中，老師的圖譜設計，運用游戲化的情景、運用各種演唱方式等方面，都體現了一個“趣”字。

在學習過程中，聆聽老師們的課，讓我認識到自己處理課堂的稚嫩與不足，名師的引領和梳理，分組研討和互動交流，又能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發，培訓過程給了我太多的感悟與啟迪！

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篇3:幼兒教育隨筆:用愛擁抱來迎接每一個孩子

幼兒教育隨筆：用愛的擁抱來迎接每一個孩子

吃過中飯，我組織孩子們進行飯后散步活動，我和孩子們一起來到樓上走廊上，孩子們一邊散步，一邊欣賞著走廊上哥哥姐姐的畫，就在這時果果小朋友跑過來大聲告訴我：“蔣老師，蔣老師，媛媛她跑了……”可沒等他說完，媛媛便大聲哭了起來，我當時什么也沒說，只是用關愛的目光看著她，然后輕輕走過去，單腿跪下，伸開雙臂，作出要擁抱她的動作，正哭的傷心的她，見我伸開雙臂，馬上撲到我懷里，雙手緊緊抱住我的脖子，頭依靠在我的肩上，像是在外面受了欺負，回到母親身邊似的，而我也像是真的成了她的媽媽，輕輕的拍著她的背，不一會，她不哭了，輕輕地、委屈的告訴我：“老師，我沒有跑，我真的沒有跑……”哦！原來是孩子們冤枉了她啊！

事情過后，細細回味整個過程，讓我更深的體會到，很多時候，老師在與孩子的交流不要只相信語言的力量，同樣也不需要對一些小事追根究底，只需要立馬處理眼前的事情就可以了，當孩子因某些事情受到了委屈時，一個愛的擁抱更是甚過千言萬語，對于孩子來說，此時此刻最重要的是得到老師和大家的理解，同情和撫慰。

在和孩子們相處的日子里，讓我深刻感受到愛的美麗和偉大，一個深情的擁抱，更是對孩子愛的體現，只有用愛的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞開心扉的去接受你、接受你的教育。

在我們的工作中，愛更應是無處不在的，記得上學期剛開學那會，孩子們剛剛離開親人的懷抱，來到這么個陌生的環境，他們缺乏安全感，缺乏親切感，更是缺少愛的港灣，有的哭鬧著尋找爸爸媽媽，有的躲在墻角，默默的獨自等待，盼著爸爸媽媽的到來，有的拉著我的小手，一遍又一遍的懇求著讓我打電話給他媽媽，面對孩子們的這種種情緒，我只能一次又一次輕輕的將他們擁抱在懷中，剛開始他們在我的懷里是掙扎的、不安的，可我并沒有因此而讓他們離開我的懷抱，漸漸的他們會靠在我的肩上輕輕的哭泣，此時，我輕輕的拍著他們的背，親切的告訴他們：“寶寶乖，媽媽會來接的，老師會陪你的。”孩子們在我的懷抱中也深深的體會到了老師對他們的愛，漸漸的他們敞開了自己的心扉，接受了老師，接受了幼兒園，在我們的懷抱中健康快樂的成長著。

美麗的夕陽是短暫的，但它卻把最美的一刻獻給的人們，幼兒教師的事業是平凡而不起眼的，但我們卻把所有的愛都給了孩子，每天我們總是會用愛的擁抱來迎接每一個孩子，讓孩子在我們愛的教育中成長。