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幼兒教育隨筆18篇

1我和孩子的秘密

放學(xué)了,我照例送孩子們到大門(mén)口。明明的爺爺向我了解他的近況時(shí)，我想把他在與人交往方面的進(jìn)步告訴爺爺，就說(shuō)：“他今天為小朋友唱了首歌，還和我說(shuō)了很多悄悄話，告訴我很多秘密……”突然，我感覺(jué)明明在使勁的揪我，我趕忙剎住舌頭，對(duì)爺爺說(shuō)：“這是老師和孩子的秘密?！睜敔斝α?，帶著明明回家去了。

回到靜靜的教室，我慶幸自己反應(yīng)快，不然就失去一個(gè)孩子的信任。孩子的秘密在我們看來(lái)算不上什么秘密，或許根本沒(méi)有什么保密的價(jià)值，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們不在乎秘密的價(jià)值，他們?cè)诤醯氖抢蠋煂?duì)他們的尊重和信任。如果這次我違背了和明明保守的秘密，他就會(huì)覺(jué)得老師不可信，下次就可能和老師說(shuō)了，這次得到了孩子的信任，我心里感到很高興。

2教孩子表演故事

聽(tīng)講故事，,是每個(gè)孩子百聽(tīng)不厭的，,不管一個(gè)故事講多少遍，,孩子還是聽(tīng)得津津有味。但是如果讓孩子講故事，孩子們會(huì)覺(jué)得難，不敢舉手大膽講述。為此，我設(shè)計(jì)了讓孩子分別扮演故事里的角色，讓每個(gè)孩子只記住自己，所扮演的故事里角色所說(shuō)的話，比賽那個(gè)小朋友說(shuō)得好，演得好，孩子們很感興趣，其次，讓孩子們互換角色進(jìn)行講述，使氣氛達(dá)到高潮，孩子們很快就掌握了故事內(nèi)容，效果不錯(cuò)

3可愛(ài)的辰軒

彭辰軒:你的年齡雖然不足3周歲，但是你的樂(lè)感很好。只要老師一放音樂(lè)，你就會(huì)隨著音樂(lè)的節(jié)拍跳起了可愛(ài)的舞蹈。老師看你跳舞，心里感到非常的開(kāi)心！記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，每天到幼兒園你總是哭個(gè)不停，老師抱你輕輕的和你說(shuō)故事，你就在那里安靜的聽(tīng)也不再哭鼻涕了。但是，只要老師一把你放下，你就像一個(gè)小尾巴一樣，跟在老師的后面，雙手展開(kāi)要老師抱?？墒沁€有別的小朋友需要老師的照顧啊！只要老師去哄別的哭鼻子的小朋友，你總是往老師的身邊擠，小腿拼命的往老師身上爬。只要老師把你抱在懷里，用手安撫你的小腦袋，你就像一只可愛(ài)的小貓咪，依偎在老師的懷里。

開(kāi)學(xué)兩星期了，你現(xiàn)在不但可以坐在凳子上跟老師做律動(dòng)，而且也能安靜的聽(tīng)老師教你們讀兒歌、講故事、做游戲！你告訴奶奶孫老師彈琴給我們聽(tīng)了，奶奶說(shuō)：“只要你喜歡，我們以后也買(mǎi)琴跟老師學(xué)。”老師聽(tīng)了心里感到非常開(kāi)心！

4玩報(bào)紙

目標(biāo):

1.訓(xùn)練幼兒的走，單跳，手腳協(xié)調(diào)能力。

2.通過(guò)多種報(bào)紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和探索能力。

3.培養(yǎng)幼兒的合作精神。

準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、報(bào)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)

播放音樂(lè)教師帶領(lǐng)孩子們高人走，矮人走，進(jìn)場(chǎng)走成圓形，讓活動(dòng)氣氛活躍起來(lái)。

2、游戲“木頭人”

教師引導(dǎo)用報(bào)紙玩木頭人的游戲，老師示范。

游戲口令：1、2、3，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話，不許動(dòng)。

（增加難度：報(bào)紙?jiān)秸墼叫?。?/p>

3、讓幼兒探索玩法，自由練習(xí)。

小朋友們自己動(dòng)腦筋，報(bào)紙還有哪些玩法呢？想出其他的游戲，教師對(duì)幼兒所想到的方法要加以肯定。培養(yǎng)幼兒合作精神。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)做報(bào)紙棒，用紙棒做競(jìng)賽游戲。

讓幼兒把紙棒隨意擺成各種各樣的形狀，形成“路”幼兒排成隊(duì)用各種姿態(tài)越過(guò)“路”。

5、用紙棒當(dāng)做“金箍棒”跳一段《白龍馬》，結(jié)束游戲。

5悠揚(yáng)歌聲

12月8日下午我跟車(chē)送孩子回家?？纯葱∨笥讯嫉烬R了，我熱情洋溢的說(shuō)：“小朋友們，你們好！今天孫老師跟車(chē)，你們歡迎么？”小朋友都說(shuō)：“歡迎！”我與小朋友一起鼓掌歡笑?！凹热恍∨笥讯?xì)g迎張老師，下面我來(lái)要求三點(diǎn)，1不許站到座位上，2不許把手

篇2:幼兒教育隨筆:學(xué)習(xí)中互動(dòng)互動(dòng)中收獲

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幼兒教育隨筆：學(xué)習(xí)中的互動(dòng)互動(dòng)中的收獲

我很榮幸能參加平湖市幼兒園教師職業(yè)技能提升培訓(xùn)班(第一期)實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)。第一階段的安排時(shí)間是：3月22日～3月27日，第二階段的時(shí)間安排在暑假是從7月5日～7月10日結(jié)束，培訓(xùn)共計(jì)12天，每天的安排形式比較多樣，異彩紛呈。其中有名師的講座，有聽(tīng)課、互動(dòng)評(píng)課，有課題為主的研究等實(shí)踐活動(dòng)。總的來(lái)說(shuō)，對(duì)我自己的促動(dòng)還是比較大的。

我們培訓(xùn)班的班主任是顧老師，開(kāi)班第一節(jié)課是簡(jiǎn)短的開(kāi)班典禮，劉校長(zhǎng)和龔老師為我們解讀了開(kāi)班的背景、學(xué)分的獲得方式、方法和本此培訓(xùn)的方案。接下來(lái)是顧老師組織我們66位老師組建成了六個(gè)團(tuán)隊(duì)，并進(jìn)行了一次有趣的自我介紹，讓我們互相之間有了認(rèn)識(shí)和初步的了解。還以團(tuán)隊(duì)互動(dòng)討論的形式，研討培訓(xùn)期間的規(guī)則和學(xué)習(xí)期望，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有一個(gè)有深意的名字，如：滿天星、花兒朵朵、美麗相約、甜甜酒窩等。我很感嘆大家的智慧，在這么短的時(shí)間里，都能設(shè)計(jì)出這么漂亮的規(guī)則結(jié)構(gòu)圖，還有我也很佩服那些上臺(tái)來(lái)對(duì)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行解說(shuō)的匯報(bào)員，她們都能富有感情的、流利的，把各自團(tuán)隊(duì)討論的結(jié)果表達(dá)出來(lái)。

這天下午，我們來(lái)到了行知幼兒園，活動(dòng)主題是《走進(jìn)課題聚焦課堂》，讓科研聚焦實(shí)踐，以課題研究課為研究載體，與課題負(fù)責(zé)人一起聚焦課堂實(shí)踐，追求真實(shí)研究，真正促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。除了聆聽(tīng)課題負(fù)責(zé)人的課題管理經(jīng)驗(yàn)、課題研討方向和課題運(yùn)作情況外，還聆聽(tīng)了兩堂課題研究課展示。分別是乍蒲天妃幼兒園肖群老師的中班閱讀《色拉魔法店》，行知幼兒園華芳芳老師的大班美術(shù)《美麗的蝴蝶》。教師的課設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然，我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為幼兒思維的火花所欣喜。

接下來(lái)的一天，我們又去了具有濃厚的農(nóng)村鄉(xiāng)特色的新倉(cāng)幼兒園，參觀了幼兒園布置，讓我感收到了新倉(cāng)幼兒園老師們的奇思妙想。并且還觀摩了三位老師執(zhí)教的三個(gè)同課異構(gòu)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)《蠶豆花》，緊扣本次探討的主題《音樂(lè)教學(xué)趣中求效》，活動(dòng)形式是這樣的：課例觀摩――同課異構(gòu)、互動(dòng)參與――領(lǐng)域論壇、名師引領(lǐng)――分享智慧。執(zhí)教老師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快旋律，讓幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，幼兒們體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)中，老師的圖譜設(shè)計(jì)，運(yùn)用游戲化的情景、運(yùn)用各種演唱方式等方面，都體現(xiàn)了一個(gè)“趣”字。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，聆聽(tīng)老師們的課，讓我認(rèn)識(shí)到自己處理課堂的稚嫩與不足，名師的引領(lǐng)和梳理，分組研討和互動(dòng)交流，又能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，培訓(xùn)過(guò)程給了我太多的感悟與啟迪！

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篇3:幼兒教育隨筆:用愛(ài)擁抱來(lái)迎接每一個(gè)孩子

幼兒教育隨筆：用愛(ài)的擁抱來(lái)迎接每一個(gè)孩子

吃過(guò)中飯，我組織孩子們進(jìn)行飯后散步活動(dòng)，我和孩子們一起來(lái)到樓上走廊上，孩子們一邊散步，一邊欣賞著走廊上哥哥姐姐的畫(huà)，就在這時(shí)果果小朋友跑過(guò)來(lái)大聲告訴我：“蔣老師，蔣老師，媛媛她跑了……”可沒(méi)等他說(shuō)完，媛媛便大聲哭了起來(lái)，我當(dāng)時(shí)什么也沒(méi)說(shuō)，只是用關(guān)愛(ài)的目光看著她，然后輕輕走過(guò)去，單腿跪下，伸開(kāi)雙臂，作出要擁抱她的動(dòng)作，正哭的傷心的她，見(jiàn)我伸開(kāi)雙臂，馬上撲到我懷里，雙手緊緊抱住我的脖子，頭依靠在我的肩上，像是在外面受了欺負(fù)，回到母親身邊似的，而我也像是真的成了她的媽媽?zhuān)p輕的拍著她的背，不一會(huì)，她不哭了，輕輕地、委屈的告訴我：“老師，我沒(méi)有跑，我真的沒(méi)有跑……”哦！原來(lái)是孩子們?cè)┩髁怂。?/p>

事情過(guò)后，細(xì)細(xì)回味整個(gè)過(guò)程，讓我更深的體會(huì)到，很多時(shí)候，老師在與孩子的交流不要只相信語(yǔ)言的力量，同樣也不需要對(duì)一些小事追根究底，只需要立馬處理眼前的事情就可以了，當(dāng)孩子因某些事情受到了委屈時(shí)，一個(gè)愛(ài)的擁抱更是甚過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，此時(shí)此刻最重要的是得到老師和大家的理解，同情和撫慰。

在和孩子們相處的日子里，讓我深刻感受到愛(ài)的美麗和偉大，一個(gè)深情的擁抱，更是對(duì)孩子愛(ài)的體現(xiàn)，只有用愛(ài)的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞開(kāi)心扉的去接受你、接受你的教育。

在我們的工作中，愛(ài)更應(yīng)是無(wú)處不在的，記得上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)那會(huì)，孩子們剛剛離開(kāi)親人的懷抱，來(lái)到這么個(gè)陌生的環(huán)境，他們?nèi)狈Π踩?，缺乏親切感，更是缺少愛(ài)的港灣，有的哭鬧著尋找爸爸媽媽?zhuān)械亩阍趬?，默默的?dú)自等待，盼著爸爸媽媽的到來(lái)，有的拉著我的小手，一遍又一遍的懇求著讓我打電話給他媽媽?zhuān)鎸?duì)孩子們的這種種情緒，我只能一次又一次輕輕的將他們擁抱在懷中，剛開(kāi)始他們?cè)谖业膽牙锸菕暝?、不安的，可我并沒(méi)有因此而讓他們離開(kāi)我的懷抱，漸漸的他們會(huì)靠在我的肩上輕輕的哭泣，此時(shí)，我輕輕的拍著他們的背，親切的告訴他們：“寶寶乖，媽媽會(huì)來(lái)接的，老師會(huì)陪你的?！焙⒆觽?cè)谖业膽驯е幸采钌畹捏w會(huì)到了老師對(duì)他們的愛(ài)，漸漸的他們敞開(kāi)了自己的心扉，接受了老師，接受了幼兒園，在我們的懷抱中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著。

美麗的夕陽(yáng)是短暫的，但它卻把最美的一刻獻(xiàn)給的人們，幼兒教師的事業(yè)是平凡而不起眼的，但我們卻把所有的愛(ài)都給了孩子，每天我們總是會(huì)用愛(ài)的擁抱來(lái)迎接每一個(gè)孩子，讓孩子在我們愛(ài)的教育中成長(zhǎng)。