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“袖手旁觀”其實也是很好的教育方式

我深深地感到小班的孩子對老師的依賴性是那么強，諸如系鞋帶、扣紐扣等小事也要老師幫助才能完成，尤其是每天午睡起床，總有一些孩子大聲叫“老師，幫我穿一下衣服，老師，幫我系一下鞋帶、、、、、說實話，有的時候一忙起來真的感覺有點煩，但是當我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉，聽到孩子們稚氣十足的話語，我還真不忍心不去幫助他們，但是往深處一想，孩子們生活自理的能力本來就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子們的自理能力怎么能提高呢?怎么辦?好長時間這個問題始終困擾著我。

一天，因為我肚子不舒服沒能幫小朋友穿衣服，就在一旁督促她們穿。想不到還是有許多寶寶自己勉強能穿，雖然穿的不是很整齊但都能夠自己完成。我猛然發現這些事情不是不會做，而是習慣依賴別人幫忙，那么我何不利用這個機會讓寶寶們自己的事情自己做、不會的事情學著做、會做的事情堅持做呢?這樣對于如何自理能力，我也有了一些見解。有的時候“袖手旁觀”地要孩子們自己動手不失為一個很好的教育方式。

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篇2:小學生安全教育方式

淺談小學生安全教育方式

開展安全教育，從學校治理的角度看，它可以提高我們的素質，為我們的健康成長和全面成長創造良好的外部環境和文化氛圍。隨著九年制義務教育的推廣和我國人口發展的規律。在校小學生人數大幅度增長，校園社會化現象日益明顯，校內及校園周邊環境日趨復雜。我們小學生來校途中發生意外事故、校園內財物丟失、吵口打架事件等時有發生。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是在其他節假日要遇到的問題。我們在學校傳授文化知識的同時，使學生學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自已不受傷害，也不傷害他人，自己不違法違紀，并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規的力量保護自己，維護自己的正當權益。這里淺談幾種安全教育的方式方法。

一、安全教育內容

小學生的安全教育大致分為幾個：交通安全、活動安全、防火安全、用電安全、游泳安全、飲食安全和自我保護能力。內容多，教育的方式就需要多變，不斷用新奇刺激學生的大腦，形成安全防范意識，讓他們受益終身。

二、教育方式

（一）基本教育

一直以來，從小到大都在用的方法：班隊會、手抄報、墻報、宣傳標語、安全教育畫報、在課堂中滲透、對特殊學生跟蹤觀察教育等。

1、全教育拍手歌：你拍一，我拍一，注意安全數第一/你拍二，我拍二，咱倆宣傳做個伴兒/你拍三，我拍三，教室寢室不吸煙/你拍四，我拍四，亂穿馬路會出事/你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑/你拍六，我拍六，不慎落水要呼救/你拍七，我拍七，三無產品要遠離/你拍八，我拍八，不在電線桿上爬/你拍九，我拍九，不跟陌生人隨便走/你拍十，我拍十，自我保護是大事。兒歌性質淺顯易懂，教學簡單。學生準備過程也是對知識的積累，此方式宣傳面廣，材料收集比較簡單，能夠讓學生知曉基本的安全常識。

2、火災逃生自救十法：一要了解和熟悉環境。二要迅速撤離。三要保護呼吸系統。四要從通道疏散。五要利用繩索滑行。六利用標志引導脫險。七要提倡利人利己。

3、交通安全七法：1在道路上行走，要走人行道；沒有人行橫道的道路，要靠路邊行走。2是集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走；結伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。3在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。4是小學生在放學排路隊時要頭戴小黃帽，在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機動車司機盡早發現目標，提前采取安全措施。5是騎自行車時，不要騎速過快，要小心避讓，要騎在自行車道上。（未滿十二歲的，不可騎自行車上路）6是不要翻越道路中央的安全護欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板。7是騎自行車橫穿馬路，要下車扶車橫穿。（未滿十二歲的，不可騎自行車上路）

4、路上被人搶劫、敲詐和勒索緊急自救。1要保持冷靜，不要害怕，盡量說好話，跟他們說明自己沒帶錢，避免被他們綁架。2如果他們繼續堅持要你拿錢，就跟他們說我回家取錢，先放掉我并趁機跑掉，并向你認識的人求助。3如果還不行，就他們說我回家取錢，到多人的地方去或找警察。4如果一個人遭挾持，不要反抗，不要“硬碰硬”，可以給錢，但要記住對方的相貌和特征，事后向公安局報案。千萬不要拉住欲跑的持刀歹徒不放，這樣容易造成歹徒狗急跳墻，持刀傷人。

篇3:探討網絡對現有教育方式影響以及應當采取對策

探討網絡對現有教育方式的影響以及應當采取的對策

摘要：眾所周知，當今社會是一個知識空前繁榮的社會，而信息以爆炸式的形式在增長。置身于這個經濟、信息高速發達的社會，作為學者我們應該跟上時代的步伐，利用現有的技術與信息來發展與武裝自身。做一個信息時代學習中的前衛者這種思想固然是好，但從另一方面網絡也給教學帶來了一些困擾。因而我們應深化網絡教育改革，積極發展網絡教學有益的方面。

關鍵詞：網絡教學教育信息化網絡影響深化教育改革

21世紀是數字化生存的時代。以計算機網絡為核心的現代科學技術將為我們提供前所未有的發展機遇和廣闊前景，它把人和人、人和信息緊密的聯系在一起。網絡教學開辟了全新的現代化教學模式，它在教學領域的不斷深入、擴展、普及是不可避免的趨勢。網絡時代的到來，將使教育從過去“學校選擇適合教育的人”向“個體選擇適合自己的教育”轉變。因此，學習者的學習方式必須改變，“循序漸進不再是惟一的學習方式，很多人已能實現跳躍式、選擇性的學習。”更重要的是，學習已不僅僅是學會積累，而是學會選擇，從浩瀚的信息中選擇最有價值的知識。

所謂網絡教育指的是在網絡環境下，以現代教育思想和學習理論為指導，充分發揮網絡的各種教育功能和豐富的網絡教育資源優勢，向受教育者和學習者提供一種網絡教和學的環境，傳遞數字化內容，開展以學習者為中心的非面授教育活動。

隨著網絡在生活中的應用范圍越來越廣泛，它對現有教學中的影響也越來越大，這種影響的主要表現有兩點：一是網絡教育這種全新教學方式的出現；另外就是因為迷戀網絡上的聊天室和游戲，使得學生的學業受到了一定的影響。通俗的說，網絡教學對教育的影響既有積極的一面，也有消極的一面，教育者應對網絡揚長避短，充分發揮其積極的一面，避免其消極的一面。而作為學習者、實踐者，應加強自身的可控制能力。

人類社會知識量的增長，是和參與知識創新的人數增長成正比的，網絡時代是一個知識創新的時代，知識量的增長速度將是爆炸式的。浩如煙海的信息量、信息資源覆蓋面之廣、資源的充分共享、信息技術手段的廣泛應用、始終體現信息技術發展前沿、充分展示信息技術發展最高水平、實現遠程在線適時交流等等是網絡時代教學的特點也是優勢。保持學生的學習熱情是教育者的重要任務。在網絡時代，無論是信息技術學科本身，還是信息技術與其它學科整合的教學，都會面臨新任務、新需求、新目標和新挑戰。

現在，我從這兩個方面來探討一下網絡對現有教育方式的影響，以及我們應當采取的對策。

第一，網絡教育徹底地改變了以往的教學習慣和方式；過去的教學方式是將學生集中在教室里，由一位老師授課，對教學內容的選擇權掌握在教師手里；而網絡教學使教育資源傳播率大大提高，網絡教育將學科的相關知識集中在網站上，由各位學習者自行對所需要的知識信息進行選擇，使得學習方式真正完成了從被動向主動的轉化，有利于受教育者的創造性和各種素質的培養。但是，由于我國的教育是將考試作為考核學生的主要方式的，所以網絡教育在我國推廣的條件還不成熟，因此在短時間內它不會對現有教育方式產生足夠的威脅。

從另一方面看，當網絡引入教育后,教師忽然一日發現學生知道的比自己多,學生不再依賴自己獲得知識,而是可以利用網絡獲得一些教師也不曾掌握的知識。在這種情況下,他們接受不了這種巨大反差下的失落,就會感到無比尷尬。同時網絡教育不是萬能的，例如資源分類不明確、分散孤立、垃圾文件的存在等等。

第二，網絡對學生世界觀的形成構成潛在的威脅。一雙雙緊握鼠標、敲打鍵盤的小手掌控一個虛幻的世界，對其中的人物、事物召之即來，揮之即去。由于中學生缺乏辨別是非的能力，盲目模仿網絡游戲中主人公的“酷”，視其為“英雄”，以虛擬世界中的思維方式對待現實生活，以至于難與身邊的人和諧相處。網絡上既有“寶物”，也有“垃圾”，如果中學生在網絡上頻繁接觸西方文化思想中不正當的東西，會使得他們頭腦中沉淀的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突，使他們的世界觀產生傾斜，他們的人生觀和意識形態必將受到潛移默化的影響。網絡使許多中學生沉溺于虛擬世界，使一些學生荒廢學業。網絡的不正當利用和其不良內容對中學生的身心健康和安全構成威脅。甚者網絡的不正當使用導致部分青少年違法犯罪。