今天是除夕，闔家團(tuán)圓的日子。吃完中飯，我給爸爸打去了電話。一番問候之后，爸爸說：“沒有什么事，就掛了吧！”

我問：“您有什么事嗎？”

爸爸說：“我要收拾桌子，洗鍋、洗碗了。”

我問：“弟弟和弟媳呢，怎么是您收拾？”

爸爸說：“我讓他們回你弟媳父母家了，他們倆在家也……”

父親的話沒有說完整，但我明白他的意思：弟媳的父母只有兩個(gè)女兒，大女兒嫁在南京，我弟媳是小女兒，嫁在身邊。今年大女兒一家沒有回來，如果弟弟和弟媳及孩子再不過去，二老自己這個(gè)除夕過得確實(shí)有點(diǎn)冷清！

感動(dòng)于父親的周全，我卻心疼了。父親過了這個(gè)年，才55周歲。可是凡事他都想得全面，之前我們回去，弟媳說：“你們今年就在這過春節(jié)，家里人多熱鬧”。父親卻說：“不行，你姐夫家還有老人。”

這就是我的父親，寧愿自己冷清，也不愿讓兒女心理有負(fù)擔(dān)。可是，父親也不容易啊，母親在零四年的時(shí)候，因?yàn)橐粓?chǎng)車禍永遠(yuǎn)地離開了我們。這十幾年來，是父親又當(dāng)?shù)之?dāng)娘地把我們姐弟倆拉扯成人、成家、成人父母。但他從不叫苦、叫累、更不多言，只用屬于他的方式，傳達(dá)著愛的正能量。也因?yàn)橛羞@樣的父親，我和弟弟在工作和生活中一直都是積極、樂觀和進(jìn)取的人。這也是父親最引以為豪的事情。

在即將掛電話時(shí)，我和父親開起了玩笑：“爸，是兒媳婦讓您收拾桌子、洗鍋、洗碗的吧？”

爸爸說：“鬼丫頭，是我自己主動(dòng)的，她說收拾之后再去吧！我說，你先去，晚上回來再收拾也不遲啊！這孩子對(duì)我也不錯(cuò)（夸兒媳婦了），我又沒有事，這些活我又不是不能干，還真等他們晚上回來收拾啊？！……”

這就是我那親愛的父親，處處替兒女思慮周全。感恩于這么樸實(shí)而又偉大的父親，是您的愛，讓我們?cè)谌松穆飞戏e極進(jìn)取，沒有后顧之憂。新的一年，祝愿我親愛的父親，健康快樂！

篇2:小學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆:生活中小數(shù)教學(xué)反思

小數(shù)和單復(fù)名數(shù)的互化既是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，因此學(xué)生掌握并熟練應(yīng)用有一定的困難。概念主要是名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)三個(gè)，包括單名數(shù)改單名數(shù)、單名數(shù)改復(fù)名數(shù)、復(fù)名數(shù)改單名數(shù)這些共３類。

學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前，要對(duì)于小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的方法、常用的計(jì)量單位的名稱、相鄰單位之間的進(jìn)率一定要熟練掌握，不相鄰的單位之間的進(jìn)率也要會(huì)推導(dǎo)，學(xué)生明確了這些，知識(shí)點(diǎn)迎刃而解，解決問題的能力得到提高，強(qiáng)化了知識(shí)掌握的靈活性。本節(jié)課是關(guān)于學(xué)生的生活上的小數(shù)，教學(xué)的內(nèi)容是兩部分，低級(jí)單位轉(zhuǎn)化為高級(jí)，高級(jí)單位轉(zhuǎn)化為低級(jí)單位。但是兩部分總的就是來教學(xué)單位之間的轉(zhuǎn)化，及單復(fù)名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，本節(jié)課內(nèi)容不是很難，但是學(xué)生轉(zhuǎn)化起來很困難，錯(cuò)誤率很高。其實(shí)有兩種改寫方法：一種是根據(jù)小數(shù)的實(shí)際意義改寫;一種直接利用計(jì)量單位間的關(guān)系，用乘或除以進(jìn)率的方法。其實(shí)這兩種方法都是可取的，只要方法正確，都是可以的。針對(duì)以上預(yù)期的難點(diǎn)，我和學(xué)生一起總結(jié)了如下改寫的三部曲：1、判斷。先判斷是低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)還是高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)，從而決定是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率。2、想。要想清楚兩個(gè)單位間的進(jìn)率,是10，100，還是1000。3、移。根據(jù)上述兩個(gè)方面判斷確定小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向左還是向右移，移動(dòng)幾位。

教完這一課，通過課堂作業(yè)和抽測(cè)反饋，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生把單位改寫的結(jié)果搞錯(cuò)了。我利用了近兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行了一對(duì)一的專項(xiàng)輔導(dǎo)：了解他們的錯(cuò)因，幫助他們掌握正確的方法。經(jīng)過輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)他們的問題主要集中在三個(gè)方面：一、單位間的進(jìn)率模糊不清；二、分不清到底屬于哪種轉(zhuǎn)化：是高級(jí)單位轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位，還是低級(jí)單位轉(zhuǎn)化成高級(jí)單位；三、不能正確的移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。其中第一類錯(cuò)誤居多，后兩類錯(cuò)誤經(jīng)過單獨(dú)輔導(dǎo)大部分學(xué)生已經(jīng)沒有困難。與以往的錯(cuò)誤相比，這次的錯(cuò)因并不是學(xué)生沒有掌握方法，而是他們不會(huì)用方法，比如：分不清是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率，針對(duì)這一情況，每出現(xiàn)一次錯(cuò)誤我都要反復(fù)地問著同樣的問題：哪個(gè)是高級(jí)單位的名數(shù)，哪個(gè)是低級(jí)單位的名數(shù)？大部分學(xué)生經(jīng)過不斷的提醒，都能順利的找到方法，可問題還是不能解決，單位間的進(jìn)率又會(huì)出錯(cuò)，致使錯(cuò)誤不斷。應(yīng)該怎么教？

篇3:小學(xué)老師暑假隨筆我暑假生活

暑假的到來給我們廣大教育人帶來了很多驚喜，雖然這也不是什么突然而來的事情，但是每年暑假的到來還是那么令人激動(dòng)。瞧，又一個(gè)夏日清晨，陽光早急急地跳進(jìn)了窗戶，屋里明亮得有點(diǎn)耀眼，算一算，又一日過去了，真是日影如飛啊，不早起不上班的日子過得這么迅疾！

哎，我想時(shí)光就是這么變老的，一程一程得趕路，一個(gè)又一個(gè)日升日落，從來不回頭。

暑假已經(jīng)過去了三分之一，回顧放假的這段時(shí)間，沒有了上班時(shí)的束縛，每天睡到自然醒，即便是睡不著，起床后也是東游西逛，無所事事，翻一眼雜志，看一會(huì)電視，上一會(huì)網(wǎng)，聊一會(huì)手機(jī)，甚是悠哉，但，你瞧，時(shí)光就是這樣急急忙忙，日子就是這樣瑣瑣碎碎，讓人禁不住的感嘆：我什么還都沒有做呢，一晃就老了。可是又能做什么呢？激情年華早過去了，剩下的就是如水的時(shí)光啊，看著它浩浩蕩蕩地流逝吧。

看過好多，無不在告訴我，平平淡淡才是真正的日子。喏，就像現(xiàn)在，切膚的感受啊，庸懶得讓人有點(diǎn)沒落，有點(diǎn)暮氣沉沉。

但，這種庸懶中卻不乏幸福：喜歡這緩慢的生活節(jié)奏，歲月靜好。亦如我的假期，睡個(gè)小覺兒，遛個(gè)小彎兒，聽支小曲兒，看本小書兒，管個(gè)小人兒，寫篇小博兒。真好！