孩提時(shí)代，我們就開始讀書。那個(gè)時(shí)侯，家里窮，家中沒有藏書，父母也沒有閑錢讓我們?nèi)ベI書。班里誰有一本故事書，大家都會(huì)爭(zhēng)相討好，排著隊(duì)看書。書就像一個(gè)大寶庫強(qiáng)烈地吸引著我們，書里有神奇的傳說、有勇敢地探險(xiǎn)、有睿智的老神仙、有飛檐走壁的武林高手等等。一下課，同學(xué)們都會(huì)三五成群的擠在一起，你一言，我一語地討論著自己看到的好書。現(xiàn)在想想，兒時(shí)的讀書經(jīng)歷，雖天真但也幸福無比。

求學(xué)生涯很漫長(zhǎng)，在這中間也看了一些書，但大都是一些枯燥無味的教材。閑暇時(shí)間最想看的還是一些課外讀物，但因班主任管得緊，他是不允許學(xué)生看一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的書，所以，耳熟能詳?shù)闹型饷贾皇锹犝f過名字，知曉作者，卻不知內(nèi)容，更不知為什么是名著。后來，步入大學(xué)，才讀了這些名著，深深地被文字的魅力所吸引，感受到生命在沸騰、在燃燒。那時(shí)的我不覺得讀書是負(fù)擔(dān)，完全是出自一種心靈的寄托和享樂。

工作后，走入學(xué)校，學(xué)校是個(gè)讀書的場(chǎng)所，教師是個(gè)教書的先生。所以，生活中終究離不開讀書。古語說“腹有詩書氣自華”。只有讀書，教師才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書，教師才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有讀書，教師才能擁有智慧，引領(lǐng)學(xué)生讀書習(xí)字。但是，當(dāng)下很多人不愿意讀書，總是以沒有時(shí)間為借口，坐不下來，也沉不下去，心浮氣躁地對(duì)待任何事情。只要有空，就會(huì)擺弄手機(jī)，美其名曰，在看網(wǎng)絡(luò)書、在看微信、在看名人微博等等，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)中的書籍，大都是大眾快餐，吃的快，消化的也快。真正有營(yíng)養(yǎng)的書，還是一些紙質(zhì)的書，特別是一些大師的作品，讀他們的文字，就好似大師坐在你對(duì)面注視著你一樣，和你展開心靈對(duì)話，這是多么高尚的精神活動(dòng)。所以，一個(gè)時(shí)期內(nèi)，我們還是要找到一本屬于自己的書，就好像那本書也在等著我們一樣，我們要讓自己安靜下來，認(rèn)真地去讀它，品它，真正做到身心凈化。

“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”在有生之年，我們要時(shí)常提醒自己，多讀些書，多讀好書。

篇2:《幼教名師成長(zhǎng)案例解讀》讀書筆記

《幼教名師成長(zhǎng)案例解讀》讀書筆記

《幼教名師成長(zhǎng)案例解讀》雖然這是一本幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)叢書，但它一點(diǎn)兒也不枯燥乏味，因?yàn)闀薪榻B了眾多的案例，幫助我們一線教師了解了名師的成長(zhǎng)歷程。

第一章主要介紹了“幼兒成長(zhǎng)的四個(gè)關(guān)鍵期：自我意識(shí)形成期、個(gè)性萌芽期、未來成就鋪墊期、安全感的決定期”。這部分內(nèi)容立足幼兒心理成長(zhǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵期，幫助我們了解了幼兒在“自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、個(gè)性特點(diǎn)、獲得主動(dòng)感、克服內(nèi)疚感、安全感”等方面的敏感期。的確，這幾個(gè)方面對(duì)幼兒今后一生的健康成長(zhǎng)起著重要的奠基作用，所以需要我們更深入地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。

剛看到案例1“我不會(huì)”時(shí)，我就得到了心靈的共鳴。因?yàn)樵谖規(guī)У陌嗉?jí)中就有同周周一樣的小朋友，他叫瑋瑋。每天早晨，瑋瑋的奶奶把瑋瑋送入園，總要先說：“快叫老師啊，我們這個(gè)孩子就是這樣，不愛說話。”越說，瑋瑋越是躲在奶奶的身后不肯叫人。于是我注意觀察了一下瑋瑋和同伴交往的情況，發(fā)現(xiàn)瑋瑋在和同伴的交往中還是有很多語言交流的，情況并沒有像奶奶說的那么糟糕，但只要奶奶在一旁，瑋瑋就會(huì)變得默不作聲。我意識(shí)到是奶奶的評(píng)價(jià)對(duì)瑋瑋造成了很大的負(fù)面影響，于是及時(shí)和瑋瑋的奶奶進(jìn)行了交流。我告訴奶奶瑋瑋和同伴間的交流是沒有問題的，希望她今后不要在孩子面前說出孩子不愛說話之類的評(píng)價(jià)，建立孩子的自信心。一段時(shí)間后，瑋瑋看到老師不再躲在奶奶身后了，在老師主動(dòng)問好后，瑋瑋也能有禮貌地向老師問好了。

自我意識(shí)不是與生俱來的，而是在后天的生活中，在個(gè)體與客觀環(huán)境尤其是與社會(huì)環(huán)境的相互作用中逐漸形成的。它的發(fā)展直接關(guān)系到兒童健康個(gè)性的形成。幼兒的自我評(píng)價(jià)的最初來源是來自成人，對(duì)于自我意識(shí)形成階段的幼兒，成人的作用相當(dāng)重要。所以我們教師和家長(zhǎng)要帶著鼓勵(lì)和支持來評(píng)價(jià)幼兒，這樣才能促進(jìn)幼兒積極地面對(duì)自己，接受自己，從而形成更健康的自我。

篇3:教師成長(zhǎng)我讀書小計(jì)劃

為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，努力做家長(zhǎng)滿意的，學(xué)生愛戴的人民教師，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，特制訂個(gè)人讀書計(jì)劃如下：

一、我的讀書目標(biāo)：

1、用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)行為，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力，以更加適應(yīng)景小發(fā)展的需要。

2、通過讀書活動(dòng)不斷提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)看待問題的能力。

3、提高自身學(xué)習(xí)的興趣，讓自己與好書作伴，與大師對(duì)話，在讀書中成長(zhǎng)，使自己融到我校學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)之中。

二、我的讀書措施：

1、根據(jù)學(xué)校讀書活動(dòng)方案，制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。

2、每天要保證至少半小時(shí)的讀書時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書要與思考有機(jī)結(jié)合。要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見解，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。做到在讀書過程中，認(rèn)真做好讀書筆記，及時(shí)批注、摘錄優(yōu)秀語段，提出質(zhì)疑，積極思考，及時(shí)寫下心得體會(huì)，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。

4、將讀書活動(dòng)與當(dāng)前教育和教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，與自己日常教育和教學(xué)工作實(shí)際結(jié)合起來，在反思中實(shí)踐，不斷提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問題的能力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、積極和組內(nèi)教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展，并參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流。借此，提高個(gè)人人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，使自己不斷成長(zhǎng)，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的教師。

6、每學(xué)期末認(rèn)真撰寫一份讀書心得或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

三、我的讀書內(nèi)容和具體時(shí)間安排：

9月份：閱讀《新課程怎樣教》

10月份：閱讀《第56號(hào)教室的奇跡》

11月份：閱讀《給教師的100條建議》

12月份：閱讀《愛的教育》

1月份：閱讀《教育從愛開始》

相信通過自己不斷地學(xué)習(xí),書中的陽光會(huì)照亮我的心靈,指引我前進(jìn)的道路。