我校師雪瑤老師是一位剛剛從事教學兩年的一位年青而又充滿激情的女教師。她長著高挑的個兒，白皙的皮膚，有一雙清澈的會說話的眼睛，讓孩子們看見感覺安靜而溫暖，就像他們的大姐姐，沒有絲毫的膽怯。說起話來總是面帶微笑，給人一種平易近人的感覺，聲音甜美而柔和，很受低年級孩子的喜歡。

她第一年是以代課老師的身份幫有身孕的老師批改作業(yè)兼帶科學課。第二年招教，以優(yōu)異的成績考取，成為一名正式老師。領導安排她代一年級語文兼班主任。我們知道，小學的兩頭都是比較難帶的年級。一年級學生剛從幼兒園畢業(yè)到小學讀書，幼兒園的教育與小學是有明顯區(qū)別的，幼兒園主要以玩為主，而小學主要以學習為主，而且班額都比較大，一群小不點嘰嘰喳喳，如果沒有一個管理班級有經驗的老師，會讓人感到力不從心，筋疲力盡，哪談到有條理的組織教學。師老師第一次教一年級語文，從不敢懈怠，從組織學生放學到做課間操，都向有經驗的老師請教。一年級語文看似內容簡單，但往往越簡單的知識越難教。一年級的學生由于家長的受教育的程度千差萬別，每一個孩子在幼兒園接受的教育參差不齊，有的會讀書，有的連漢語拼音都沒接觸過。面對這種情況，師老師邊請教老教師，邊深入課堂聽她們如何上課，她也主動邀請學校的領導和同年級的老師聽課，虛心接受領導和老師的建議，她不僅向身邊的老師學習，課后還利用網絡從網上下載一師一優(yōu)課，博取眾家之長。經過將近一學年的努力，學生的進步很大。孩子在師老師的教育下，在學校四個一校本課程（一支小神筆寫出規(guī)范漢字、一根竹節(jié)繩跳出健康體魄、一支葫蘆絲奏出動聽樂曲、一本詩文集誦出滿腹經綸）的引領下，發(fā)生了令家長驚喜的變化：不但會讀書本上的課文，而且《12歲以前的語文》上的古詩、三字經、弟子規(guī)，背誦得抑揚頓挫，不僅會背，還能講出含義，一些禮儀上的做法還能做到。讓家長看在眼里，喜在心上。家長們抑制不住內心的喜悅，聯名寫了一封感謝信，并贈從了一面錦旗：“風華正茂意氣昂，桃李滿園競芬芳”。錦旗上金光閃閃的大字不僅表達了家長的贊美之意，更是師老師近一年來教學生活的縮影。

師老師獲得家長和老師、領導的認可，不是無緣無故的，那是她平時努力付出的結果。記的上學期臨近期末，學校考試結束到散學典禮有一周的時間，老師批改試卷到期末評價大約四天時間都弄完了，剩余的時間可以自行安排。由于我代科學兼管儀器，只有一年級語文黑板沒還，我來到語文辦公室，屋里只有師老師一人，她看到我立即明白來意，她不好意思地說：“我寫完學生的評語就把黑板送去。”我連忙說：“不用了，反正我也沒什么事，你繼續(xù)寫吧。”我翻看了幾本評語，師老師寫得都是工工整整，語言親和，即使小缺點也讓人看了不那么討厭。我們知道，評語對班主任來說那是例行公事，有一些老師從網上下載，對號入座，稍加修改，打印粘貼，完成了事。而師老師每一本都是親自手寫，不敢怠慢。這樣的評價手冊家長拿在手里，才有分量，對待孩子的不足才會配合老師加強管理，也才會贏得家長的放心與信任。

師老師不僅在教學上精益求精，而且更關愛學生。有一次放學護送學生到家長接的地方，有一些孩子早上上學時沒有帶雨衣，到中午放學時，天空突然下了雨，師老師打著傘摟著沒帶雨衣的孩子一個一個把他們送到家長面前。這時，前來接孫子的一位老人也沒帶雨具，師老師就把自己的傘給了爺孫倆，自己淋著雨回到了學校。雨水雖然淋濕了師老師的衣服，但她的內心是甜蜜的。她用自己的行動教會了孩子如何做人，這種無聲的語言勝過千言萬語。

師老師對待工作一絲不茍，對待教學勇于創(chuàng)新，對待學生循循善誘，對待生活樂觀開朗，這一切像春雨細無聲一樣滋潤孩子幼小的心田。她像一葉小荷剛剛展露頭角，清新而淳樸，未來一定能在教育這片沃土上，辛勤耕耘，桃李滿園，散發(fā)出迷人的芬芳！

篇2:讓數學課堂活起來老師教學論文比賽征文

讓數學課堂活起來

大悟縣陽平中學

[摘要]：新課程呼喚充滿生命活力的課堂。<<數學新課程標準>>指出："數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。"新理念指導下的課堂教學應立足于學生全面發(fā)展的需求，注意營造學生自由發(fā)展的生態(tài)條件，使課堂充滿學生情感、智慧、人格成長的陽光雨露，從而使富有理性之美的數學課堂閃耀人文的光芒，充滿活力，吸引學生快樂地學習。

論文創(chuàng)新點：數學教學是發(fā)展人的思維，提高人的智力的有效手段，是培養(yǎng)與提高人的文化素質和科學素質的重要組成部分。在數學課堂教學中，教師要誠心誠意把學生當成課堂的主人，激發(fā)學生的學習能力，使他們的整體素質在學習過程中得到提高。

[關鍵詞]新課程改革新理念學習氛圍學習的主人

中學數學教育是以提高學生素質為根本任務的基礎教育，要提高教學質量，必須培養(yǎng)學生認知的積極情感，調動學生內在的學習動力，使學習真正成為一種愉快的活動。在新課程改革的指引下，初中數學教師要從根本上轉變觀念，擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，在培養(yǎng)學生自主學習的能力上動腦筋、下功夫，讓學生熱愛數學、探索數學。在初中數學教學中,學生自主學習的興趣培養(yǎng)有著特殊的地位,它是學生學習自覺性和積極性的核心因素,是自主學習的強化劑。

學習是一種個性化行為。作為教師，應當在課堂教學環(huán)境中創(chuàng)設一個有利于張揚學生個性的“場所”，讓學生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了學生個性的發(fā)展，過多地強調知識的記憶、模仿，壓抑了學生的主動性和創(chuàng)造性，最終使教學變得機械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那么面對新課改的挑戰(zhàn)，如何讓我們的數學課堂真正活起來呢？

一、讓學習材料活起來。

學習材料是學生解決問題、獲得知識、提高數學能力的基本載體，是學生感受數學與生活的聯系、體驗數學價值的重要資源。學生學習的數學內容應該是現實的、有意義的。數學必須從學生熟悉的生活情境出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會。而信息技術在教學中應用，為我們創(chuàng)設形象生動、貼近實際的教學導入提供了方便。

教師在數學教學中選擇有效的學習材料，注重學習材料的生活性、趣味性、實用性、開放性和數學味，使學生真正投入到學習的探究活動中來，真正體現《數學課程標準》中指出的：“人人學有價值的數學”、“人人都能獲得必須的數學”、“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”的理念。要在實踐中不斷探索，積極探討，為改進數學教學工作而努力。

在學習七年級《整式的加減》時，正值家鄉(xiāng)孝感北站開通的日子，于是我選擇了用身邊發(fā)生的事實做導入。多媒體展示了孝感北站列車開通的視頻，結合農村學生都想去首都北京參觀的共同愿望和現下高速列車車速的實際情況，巧妙的設置了新課前導入，激起了學生濃厚的興趣和強烈的挑戰(zhàn)欲。結果證明了這樣運用數學材料的效果非常好，良好的開始使整節(jié)課氣氛愉悅，學生的思維能力發(fā)揮特別棒。

讓我們的學習材料活了起來，客觀合理的將多媒體信息技術用于課堂教學，圖文并茂，內容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數學知識演變得生動、有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發(fā)性。

二、營造寬松的課堂氣氛

如何營造良好的課堂教學氛圍,激勵學生主動地探究科學知識,是教學研究的一個重要問題。滋潤情感營造良好的課堂教學氛圍離不開情感因素。教學中教師的語言、動作、表情等都會影響學生的情感。對學生抱以正確、積極、熱情的態(tài)度，就是對學生最好的感情投資。很難想象一個臉若冰霜，整天疾言厲色，令學生敬而遠之的老師能使學生喜歡她和尊重她嗎？譏諷、挖苦、責罵、懲罰等做法只會扭曲學生心理，尊重、民主、理解才會對學生的良好自我充分肯定。

新課標下的數學教學，倡導師生交互活動，課堂為學生的發(fā)展提供了更廣大闊的空間。只要教師為學生營造了一個適合展示的氛圍和舞臺，學生才會有創(chuàng)造的沖動，就會產生思想的火花，課堂上才有了精彩的發(fā)言。

營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學開道。夏丐尊曾經說過：“教育如果沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”所以教師首先要愛生，這種愛是多方位的。既有生活上關懷學生的冷暖、喜惡之愛，更有學習上了解學習情況，填補知識缺陷，挖掘學生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當指引，想學生所想，急學生所急。這樣才能讓學生真正感到老師既是良師，更是益友。

在學習九年級統(tǒng)計這一單元《概率》時，我把生活中抽獎這一活動搬到了課堂上，在班長的主持和全體學生共同參與下，讓學生在快樂輕松的氛圍中體驗概率存在我們的身邊，在輕快明亮的背景音樂中，學生充分體驗到學習數學的快樂。整個課堂氣氛達到高潮，從同學們不自覺的掌聲中，我感受了他們發(fā)自內心的愉快。

心理學研究成果表明：學生在輕松愉快樂觀的情緒下學習，要比正常情況下接受力提高大約三分之一倍，記憶力提高接近兩倍，對所知識綜合更全面、更合理、更準確。

三、讓學生成為課堂的主人

教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“聽”會的，而是靠“做”會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯系，知識的鞏固和應用的全過程。要強調凡能由學生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學生解的例題，不要由教師解答；凡能由學生表述的，不要由教學寫出。

蘇霍姆林斯基說過一句這樣的話：“請你毫不猶豫的在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學生掌握新教材吧！這些時間會得到百倍的補償。”魏書生老師也曾經說過：“學校是學習的場所，教室是學習的房間，教材是學習的材料，課堂45分鐘便應以學為主，課堂也應可稱學堂。我覺得，我的作用便是指導各類學生充分利用好45分鐘。45分鐘要積極、主動、高效地學起來。衡量課上得成功與否的標準，不在于我講了多少，而在于學生學到了多少；不在于我講得生動、形象、風趣幽默與否，而在于學生學得積極主動、快樂、高效與否。”在課堂上，學生才是學習的主體，教師只是學習的組織者、引導者、合作者，因此，我們必須努力做到把課堂還給學生，倡導自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。

把課堂還給學生，變原來的講授式為學生自學式，以學生的需要為本，當一個課堂從高壓式、灌輸式、一問一答式等單調乏味的教學模式中解放出來時，學生的求知欲望會得到最大限度的激發(fā)。

記得和八年級學生一起探究《多邊形的內角和》時，我沒有直接把多邊形的內角和公式搬出來，讓學生死記硬背，而是把“如何求多邊形的內角和”這個問題放手地交給學生。讓他們自己想辦法在已知三角形內角和的基礎上，從探究四邊形、五邊形等的內角和入手，既而得到多邊形的內角和求法。同學們了解問題后，都摩拳擦掌，躍躍欲試。通過一翻思索、討論、交流后，采取了不同方法分割多邊形，最后再他們的共同努力下，得到多邊形的內角和求解方法。這一結果讓學生特別有成就感，學習數學的興趣和信心大增。

如今的數學課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學活動中應主動參與、積極引導、耐心輔助，與學生平等合作、努力探研，真正地把學生解放出來，使學生真正成為課堂上的主人。

總之，新標下的數學課堂不再是封閉的知識訓練集中營，也不再是單純的知識傳遞。讓課堂活起來，使學生找到丟失已久的自我，享受生命成長的快樂，我們的課堂也會變得春光燦爛，精彩紛呈。

參考文獻：

[1]新課程標準

[2]教育學

[3]中華人民共和國教育部，全日制數學課程標準，北京師范大學出版社.**.

[4]李琴，教師如何讓課堂生動有趣.長春，吉林大學出版社.20**.5

篇3:教師節(jié)征文好老師就在我身邊

年輕而沉穩(wěn)，漂亮而端莊，樂觀而率真，奮進而陽光，這就是她，一位在教壇耕耘僅四年，卻碩果累累，成為了師生心中的女神。

較高的專業(yè)素養(yǎng)，讓她成為教學新星。教師引領學生成長的重要舞臺是課堂，你的生活態(tài)度、價值取向都會通過課堂展示給學生。她的課堂總能聽到笑聲，學生在愉悅的環(huán)境下收獲著成長；她的課堂總能聽到贊美聲，“親，你真棒！”學生在肯定中學會尊重和贊賞；她的課堂總有發(fā)現美、感受美的視點，“撐著一把油紙傘……”學生在美的天空中翱翔；她的課堂總能讓每一個學生欣然神往……科學的教育理念，讓她在教學上收獲了許多許多：省優(yōu)質課一等獎、市教師基本功大賽一等獎、學生高招單科成績全市第一名……

和諧的師生關系，讓她成為人見人愛的好老師。師生關系本身就是教育，親其師，才能信其道。在她的眼中，每位學生都是可愛的，都是可塑的，每天她都微笑面對每位學生，讓學生感受到老師對她的愛；生活中，哪位學生遇到困難了，都樂于去找她幫忙，她也總能竭盡全力地去為他們排憂解難；學習中，她總是給予所謂的后進生更多關注，耐心細致的講解，讓她們深深感受到老師對她們的期望……良好的師生關系，讓她也感受到了學生暖暖的情：教師節(jié)的祝福卡、平安夜的幸福果、小盒子、小別針、漂亮的書簽……

樂觀的生活態(tài)度，讓她成為同事中的開心果。人生不如意事十之*x，關鍵是看你怎么對待。班級里難免會有調皮的學生，有時把她氣的以淚洗面，但經過短時間的調整后，她依然和往常一樣用心教育著這些調皮的學生，“哪有不犯錯的學生”早已成為她的一條育人準則；干了多年的班主任，盡職盡責，學生表現優(yōu)秀，班級管理成效顯著，但連校優(yōu)秀班主任都沒有獲得過，可她淡淡一笑，“咱的提升空間還大”讓她依然努力前行；上班在鄉(xiāng)下，忙于工作，個人問題或許一直困擾著她，“最好最適合的可能在等著我”讓她仍舊淡然靜待……樂觀的生活態(tài)度，讓她處處散發(fā)著陽光氣息：淡淡的微笑常常掛在臉上；輕快的步伐跳躍著，像是一只小鳥，年輕愉悅，青春飛揚……

持之以恒的學習精神，讓她知識不斷更新。學習是教師永葆青春美麗的靈丹妙藥，人文氣息比任何東西都有吸引力。繁忙的工作之余她總忘不了充電學習，《人民文學》是她必看的，名家名著是她常翻的，《教育學》、《心理學》她也沒有忘記；看書之余，她還堅持寫作，用筆尖書寫她的教育情懷，感悟人生哲理。堅持不懈的學習，讓她成為一名教育明星：學校主持播音的權威者、縣市演講活動的獲獎者、博客大賽的璀璨明星……

好老師，在哪里？在學生和同事的心里，在學校的每一個角落里。無需一張張榮譽，無需職稱的高低，只要用一顆愛教育、愛學生的心去做教育，只要讓學生在學校里收獲他成長的動力和能力，只要用一顆充滿陽光的心去照耀身邊的每一個知己！

好老師，就在我的身邊，她就是身邊他人的小太陽，我們博園里的小暮然！

(明天就是教師節(jié)了，謹以此文獻給那些像暮然一樣辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線上的優(yōu)秀教師們！祝大家教師節(jié)快樂！)