讀《班主任怎樣應(yīng)對班級突發(fā)事件》后有感

新都小學(xué)李煥玲

我們在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，班級里往往會(huì)發(fā)生意想不到的特殊事件。這種事件來得突然，讓我們沒有事先的思想準(zhǔn)備，甚至猝不及防，并且，我們沒有充足的時(shí)間去仔細(xì)思考處理這種事件的對策，有時(shí)也會(huì)不知所措。我們稱之為“突發(fā)事件”。

正確處理教育教學(xué)中班級的突發(fā)事件，是作為教育教學(xué)工作者，特別是班主任的基本工作能力。突發(fā)事件處理得好，對今后的班級管理意義非常重大，反之，將會(huì)產(chǎn)生不良的影響和后果。

班級里的突發(fā)事件一般有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：一是它事發(fā)突然，事件發(fā)生有一定的偶然性，好像誰都沒有發(fā)現(xiàn)它的先兆，出乎意料，猝不及防。二是它的影響大，這類事件的影響往往不僅僅局限于一個(gè)班級，有時(shí)會(huì)影響整個(gè)學(xué)校，甚至有的會(huì)給家庭社會(huì)帶來很大的負(fù)面影響。三是變化急劇，需要班主任馬上做出反應(yīng)，并很快拿出處理方案，防止事態(tài)擴(kuò)大，用“急如救人于水火”來比喻也毫不夸張。

班主任是班級的主要管理者，在遇到突發(fā)事件后，應(yīng)立即做出反應(yīng)，運(yùn)用科學(xué)的方法來處理。突發(fā)事件處理的得當(dāng)，將會(huì)迅速平息事端，化干戈為玉帛，壞事也許會(huì)向好的方面轉(zhuǎn)化。在處理這個(gè)事件中會(huì)使學(xué)生受到一次嚴(yán)峻的思想道德考驗(yàn)和教育，會(huì)促使學(xué)生的身心向健康的方面發(fā)展。也會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非曲直，知道什么是真善美，什么是假惡丑。在處理事件中，無形地太高了教師的威信，增加了學(xué)生對老師的信任，增進(jìn)了師生的情感。更能使學(xué)校工作在社會(huì)上得到群眾的承認(rèn)。如果不能正確的科學(xué)的處理突發(fā)事件，不僅會(huì)導(dǎo)致原有的矛盾更加激化，使學(xué)生受到身心的傷害，還會(huì)導(dǎo)致新的矛盾的產(chǎn)生，比如師生矛盾、群眾對學(xué)校的矛盾等。這樣，老師的形象，學(xué)校的形象，甚至整個(gè)教育的形象都會(huì)受到損害。有的還可能會(huì)發(fā)生極端事件，產(chǎn)生極其嚴(yán)重的后果。

班主任應(yīng)怎樣處理班級中的突發(fā)事件呢？

首先，事件突然發(fā)生后，班主任應(yīng)當(dāng)沉著冷靜，遇事不慌。不能手忙腳亂失去理智。更不能不加思索就簡單粗暴的處理。應(yīng)做好深入地調(diào)查研究，明辨是非，多方詢問，做到“兼聽則明”，心中有數(shù)。千萬不能“偏聽”，只聽一面之詞，更不能戴著有色眼鏡和個(gè)人的好惡去判斷問題。不能只看事件的表象，要透過現(xiàn)象看到事件的本質(zhì)。班主任應(yīng)當(dāng)具備正確區(qū)分和辨別矛盾的基本素質(zhì)。例如學(xué)生打架的突發(fā)事件在初中階段會(huì)時(shí)常發(fā)生，同樣是打架，可是性質(zhì)不同。有一次，我班的劉江漢和符二彪打架，就屬于一般性質(zhì)的矛盾。兩個(gè)人原來還是好朋友，但課間十分鐘時(shí)他們一個(gè)嫌冷關(guān)窗戶，那個(gè)就嫌熱要開窗戶。開始時(shí)是鬧著玩，鬧著鬧著就打了起來。雙方各有不同程度的撓傷。事件發(fā)生后，劉江漢弱一點(diǎn)，吃了虧，到我這里告狀。我調(diào)查了事情的真相后，先對雙方在課間打鬧進(jìn)行了批評。他們都承認(rèn)這樣做不對，因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小時(shí)就翻臉就更不對。符二彪主動(dòng)給劉江漢賠禮道歉，兩個(gè)人握手言和。

其次，班主任在處理事件時(shí)應(yīng)機(jī)智果斷，選擇最佳的處理時(shí)機(jī)和最佳的處理方法。不能拖泥帶水，遺留后患。

再次，處理事件要看對象。針對不同的學(xué)生要采取不同的處理方法。處理事件要講究分寸，做到恰到好處。學(xué)生的性格不同，各方面的素質(zhì)也有不同程度的差異，所以，我們在處理突發(fā)事件時(shí)不應(yīng)當(dāng)采取一刀切或者其它簡單粗暴的方法，應(yīng)當(dāng)因人而異對癥下藥。比如，對班級內(nèi)的公物的突然損害，有的同學(xué)確實(shí)是無意的，而有的同學(xué)是有意的。對于無意損害公物的同學(xué)要寬容，能夠及時(shí)弄好就行了，不要對其嚴(yán)厲責(zé)罰；對于有意損害公物的同學(xué)不僅賠償損害的東西，而且要嚴(yán)厲打擊，不能姑息養(yǎng)奸。

另外，班主任在處理突發(fā)事件時(shí)最要表現(xiàn)出來的是公正、無私、就事論事、實(shí)事求是。不能偏頗，傾向某一個(gè)自己認(rèn)為平時(shí)較好的學(xué)生，更不能帶有偏見，對以往犯過錯(cuò)誤的同學(xué)深挖深究。不能主觀臆斷，不調(diào)查清楚就妄下結(jié)論，傷害學(xué)生的自尊。更不能一棍子打死，要給學(xué)生留有余地，留給他們改正錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)。在處理事件時(shí)要注意方式方法，講究教育藝術(shù)，多方征求領(lǐng)導(dǎo)、其他科任老師和學(xué)生家長的意見和建議。遵循教育規(guī)律并且遵循學(xué)生成長的客觀規(guī)律，決不可任自己的性子處理突發(fā)事件。

突發(fā)事件,班級管理,班主任,管理者,工作者

篇2:社區(qū)應(yīng)對各種突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

根據(jù)國辦發(fā)（*）52號文件以及省市關(guān)于加強(qiáng)基層應(yīng)急管理的指示精神，**社區(qū)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際特制定本預(yù)案

一.指導(dǎo)思想。根據(jù)國家和省市關(guān)于突發(fā)公共事件總體預(yù)案的要求，加強(qiáng)和規(guī)范對突發(fā)公共事件應(yīng)急工作的管理，提高社區(qū)工作人員處置突發(fā)公共事件的能力，最大限度的預(yù)防和減少突發(fā)事件所造成的損害，保證公眾的生命財(cái)產(chǎn)的安全，維護(hù)社區(qū)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)的做好應(yīng)對各類突發(fā)事件的應(yīng)急處理

二.組織機(jī)構(gòu)

為有序?qū)嵤└黝愅话l(fā)事件處置，成立指揮機(jī)構(gòu)分工如下：

總指揮：**（社區(qū)主任）

副總指揮：**（房管所長）

副總指揮：**（社區(qū)副主任）

副總指揮：**（社區(qū)黨支部委員）

成員：**，**，**

三.健全制度

要針對可能出現(xiàn)的各類突發(fā)事件，指揮部每月進(jìn)行一次專題研究；每半年進(jìn)行一次小結(jié)年終進(jìn)行評議。

四.各類突發(fā)事件的預(yù)防

1.火災(zāi)突發(fā)事件處理。發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情要在第一時(shí)間報(bào)火警119，同時(shí)指揮和副指揮迅速將情況報(bào)告街道辦，并立即組織人員保護(hù)現(xiàn)場查明情況，采取措施，展開搶救。

2.定期檢查食堂尤其是衛(wèi)生狀況進(jìn)行徹底檢查，以防止食物中毒

3.對辦公室檔案圖書進(jìn)行安全檢查，重點(diǎn)是防盜防火

4.對辦公區(qū)域的電源.液化氣罐.電熱器.電爐.電熱毯進(jìn)行徹底檢查以防后患。

五.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

社區(qū)辦和房管所要加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo).建立健全崗位責(zé)任制和各項(xiàng)操作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)同志帶班值班制度，關(guān)鍵崗位.部位要設(shè)專人負(fù)責(zé)，晝夜值班，值班人員要堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)。要經(jīng)常總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，定檢查，使此項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。