每日看著身邊那些身影的來往，我試問自己，以他們?yōu)闃藴剩沂敲细竦慕處焼幔?/p>

優(yōu)秀的人總是太多，雖然我奮起直追，看到的也只是身影，有的教師如春風般溫暖，所有的人都能感受到柔和之美。有的教師有軍人般的威嚴，做事一絲不茍，追求完美，讓學(xué)生們感受剛強與專注。有的教師話雖不多，卻字字如珠，讓學(xué)生們聽了如醍醐灌頂。而我是哪種教師？反思過后，覺得離那些優(yōu)秀的人距離似乎有點遠。雖然也被封了“優(yōu)秀”的稱號，可我一直在努力不敢懈怠，生怕背了誤人子弟的罵名。

文人酸腐，教師本就是文人。一生清貧只為身后名。教師把榮譽看得高于一切，哪怕受再大的委屈，吃再多的苦，最后一句“好老師”就會讓這些煙消云散。看著辦公室里一個個老花眼挺著脖子批改作業(yè)，艱難地扣著鍵盤做課件，作為一個晚輩，我靜靜地坐在自己的辦公桌前思考，我該怎么辦？

因為年輕，教學(xué)經(jīng)驗無從談起，只能“肆無忌憚”地聽課，不為模仿，只求在細節(jié)上不斷有突破。因為經(jīng)驗不足，專業(yè)知識有限，不敢“誤人子弟”，只能“發(fā)了瘋”地向老教師請教，從最初老教師的微笑到后來老教師的皺眉，我知道，問的問題已經(jīng)不再淺薄。因為剛當班主任，幾乎不懂班級管理之道，要知道從本科到研究生課程里都沒有“班主任”這門課程。我恐慌，我如履薄冰，但我更明白，路是靠一步一步走出來的。零的開始就意味著無限的前景，我觀察，我等待，我陪伴，一步步我走進了學(xué)生的世界。我學(xué)習(xí)，我實踐，班級逐步規(guī)范。我深入，我反思，班級步入正軌。

無論做了多少工作，辛酸和疲憊只有自己明白。有時候不被認可，挨了批評，男子漢的淚水只能默默地流進心里，不愿被別人看到，更不敢被別人看到。我知道，終有一天，我可以讓一切工作有條不紊。我終有一天，也會學(xué)到那些老班主任們“四兩撥千斤”的本領(lǐng)。終有一天，我也能面帶笑容地坐在那里處理班級里各種復(fù)雜的狀況而不慌亂。

教師辛苦一生，無非就為榮譽而戰(zhàn)，學(xué)生一句“好老師”亦或是家長的一句“好老師”，足矣。我努力向前走，不管結(jié)果如何，只要用了心，便是好老師，倘若有了好結(jié)果，自然是最高興的。

篇2:教師工作隨感教育信息技術(shù)重要性

這一段兒，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，大大改觀了我對信息技術(shù)的認識。以前，對它的印象好像只停留在學(xué)生時代的微機課上。其實，現(xiàn)在感覺信息技術(shù)與教育是緊密聯(lián)系，與教育學(xué)，心理學(xué)是能完美結(jié)合的。在平常的教學(xué)中要根據(jù)實際情況，積極地運用白板技術(shù)和思維導(dǎo)圖提高課堂效率。之前，在教育學(xué)上背的老師在職教育，在現(xiàn)實生活中體驗了一番后，不禁感慨，信息技術(shù)，真的也給我們帶來了很大的變化。

在自己學(xué)科上體現(xiàn)比較明顯的應(yīng)該就是，PPT課件的運用。其實，說起來，上大學(xué)的時候PPT已經(jīng)用的比較普遍了。但是，在真正踏入講臺后，隨著課程的需要，對PPT的運用跟以前比起來，更是頻繁了好多。因為小學(xué)生主要是以具體形象思維支撐的，生動形象的畫面更能吸引孩子的注意力。那么，PPT這個集生動視聽于一身的事物也就自然而然的成為了老師們的寵兒。隨著上課的需要，真的是真心越來越意識到，“做課”的重要性。改變了以前對于上課的愚蠢的定義。教師怎樣為學(xué)生發(fā)掘并挑選設(shè)計出，他們更喜歡的課件，是自己接下來要努力的方向。

讓信息技術(shù)在提高孩子學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子張口說英語的熱情真正起到畫龍點睛的作用。

篇3:教師隨感有快樂教師才會有快樂學(xué)生

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”

作為一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己的教育歷程，反思一下：我們有多少個遺憾，傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。作為教師放棄了一個學(xué)生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，也可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！每當要發(fā)火的時候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時的事情。那時，因為天天要教學(xué)質(zhì)量，要考初中，還要考重點高中，如果一門功課不及格，只有失學(xué)了，小學(xué)畢業(yè)生在家干什么，作為老師、家長都恨鐵不成鋼，但是家長也很支持老師批評他的孩子，絕不會去告狀，家長也害怕孩子沒有學(xué)上，有了家長的支持，老師批評學(xué)生也心安理得，隨著教育的改革才覺得愧疚，后悔當時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自己當時怎么會發(fā)那么大的火？現(xiàn)在回想起來，實在覺得自己做得不妥，當時可能為了維護那么一點尊嚴，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我的話就是圣旨，即使錯了，也要找個正確的理由，總是高高在上，不可侵犯。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。

在我們的工作與生活中，每個人一定會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們不要隨便扔掉學(xué)生的快樂，也不要去掉自己的快樂，每天把笑臉送給每個人，有快樂教師，才會有快樂學(xué)生。