站立三尺講臺(tái)，哺育桃李萬千。面對(duì)著如花少年，他們或書寫、或朗讀、或喧嚷、或思索，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷，我很欣慰：祈愿**，汗水揮灑之處，當(dāng)有飄香的碩果。

多年的畢業(yè)班工作，不變的是辦公場所，同事們一起研討，一起成長，和睦相處，其樂融融。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，體驗(yàn)著奉獻(xiàn)的幸福。**，生活當(dāng)靜美如斯。

學(xué)校的廣場上，吶喊聲猶在耳畔回響，健兒們?cè)谶M(jìn)行著激烈的拔河比賽，那是體力和健碩的拼搏，那是意志和毅力的較量。矯健的身形，已經(jīng)拼盡了全力，柔嫩的雙手上皮膚已是暗青，卻仍不肯放棄。我感到于此情此景，惟愿**的賽場上，當(dāng)有三中學(xué)子的永恒。

走過校園的假山，瞥見水中的游魚，安適、沉靜。是啊，這還是寒冬季節(jié)，莫不是魚兒也在積蓄？遇暖則歡快，遇冷則相依。**，注定是一個(gè)深厚力量，待時(shí)噴薄的年代。

已是身經(jīng)嚴(yán)寒，春天當(dāng)是不遠(yuǎn)。

**，我祈愿，我更希望我的學(xué)生學(xué)有所成，我的同伴事事如意，我愛的人和愛我的人平安喜樂！

篇2:教師工作隨感教育信息技術(shù)重要性

這一段兒，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，大大改觀了我對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。以前，對(duì)它的印象好像只停留在學(xué)生時(shí)代的微機(jī)課上。其實(shí)，現(xiàn)在感覺信息技術(shù)與教育是緊密聯(lián)系，與教育學(xué)，心理學(xué)是能完美結(jié)合的。在平常的教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況，積極地運(yùn)用白板技術(shù)和思維導(dǎo)圖提高課堂效率。之前，在教育學(xué)上背的老師在職教育，在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)了一番后，不禁感慨，信息技術(shù)，真的也給我們帶來了很大的變化。

在自己學(xué)科上體現(xiàn)比較明顯的應(yīng)該就是，PPT課件的運(yùn)用。其實(shí)，說起來，上大學(xué)的時(shí)候PPT已經(jīng)用的比較普遍了。但是，在真正踏入講臺(tái)后，隨著課程的需要，對(duì)PPT的運(yùn)用跟以前比起來，更是頻繁了好多。因?yàn)樾W(xué)生主要是以具體形象思維支撐的，生動(dòng)形象的畫面更能吸引孩子的注意力。那么，PPT這個(gè)集生動(dòng)視聽于一身的事物也就自然而然的成為了老師們的寵兒。隨著上課的需要，真的是真心越來越意識(shí)到，“做課”的重要性。改變了以前對(duì)于上課的愚蠢的定義。教師怎樣為學(xué)生發(fā)掘并挑選設(shè)計(jì)出，他們更喜歡的課件，是自己接下來要努力的方向。

讓信息技術(shù)在提高孩子學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子張口說英語的熱情真正起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

篇3:教師隨感有快樂教師才會(huì)有快樂學(xué)生

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”

作為一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己的教育歷程，反思一下：我們有多少個(gè)遺憾，傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！做教師沒有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長。作為教師放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，也可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途，一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！每當(dāng)要發(fā)火的時(shí)候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時(shí)的事情。那時(shí)，因?yàn)樘焯煲虒W(xué)質(zhì)量，要考初中，還要考重點(diǎn)高中，如果一門功課不及格，只有失學(xué)了，小學(xué)畢業(yè)生在家干什么，作為老師、家長都恨鐵不成鋼，但是家長也很支持老師批評(píng)他的孩子，絕不會(huì)去告狀，家長也害怕孩子沒有學(xué)上，有了家長的支持，老師批評(píng)學(xué)生也心安理得，隨著教育的改革才覺得愧疚，后悔當(dāng)時(shí)嚇著了那些孩子；有時(shí)又覺得可笑，奇怪自己當(dāng)時(shí)怎么會(huì)發(fā)那么大的火？現(xiàn)在回想起來，實(shí)在覺得自己做得不妥，當(dāng)時(shí)可能為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子，總而言之，只是為了證明我是一個(gè)老師，我的話就是圣旨，即使錯(cuò)了，也要找個(gè)正確的理由，總是高高在上，不可侵犯。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。

在我們的工作與生活中，每個(gè)人一定會(huì)留下許多不盡人意的地方，但只要我們?cè)囍诓唤?jīng)意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會(huì)灑滿陽光，我們不要隨便扔掉學(xué)生的快樂，也不要去掉自己的快樂，每天把笑臉?biāo)徒o每個(gè)人，有快樂教師，才會(huì)有快樂學(xué)生。