合理利用博客，讓我的教育生活更精彩

關(guān)鍵詞：博客教師專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)生生命成長(zhǎng)家校溝通

文章摘要：博客，這個(gè)信息時(shí)代的“寵兒”，以其表達(dá)自由、互動(dòng)性強(qiáng)、資源共享、使用便捷，在全國(guó)各大信息領(lǐng)域發(fā)揮著它的巨大能量。它越來(lái)越多的受到人們的青睞，成為大家愛(ài)不釋手的電子工具。“河南校訊通”為大家提供的博客空間，它讓我的教育生活變得更加得精彩。在這個(gè)超大的交流平臺(tái)中，我的博客“生命的樂(lè)章”的創(chuàng)建，改變了我的工作方式、學(xué)習(xí)方式以及生活方式。我和孩子們?cè)诓┛椭胁粩嗟某砷L(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲著人生的幸福。

自從1997年12月，一個(gè)名叫JomBarger的美國(guó)人首次創(chuàng)造了“博客”這個(gè)詞開(kāi)始，博客就以迅雷不及掩耳之勢(shì)席卷整個(gè)世界。它的快速流行讓人們感受到了互聯(lián)網(wǎng)的超大功能。如今，這個(gè)信息時(shí)代的“寵兒”，正以其表達(dá)自由、互動(dòng)性強(qiáng)、資源共享、使用便捷，在全國(guó)各大信息領(lǐng)域發(fā)揮著它的巨大能量。博客，已經(jīng)越來(lái)越多的受到人們的青睞，成為大家愛(ài)不釋手的電子工具。

那么，什么是博客呢？博客，就是我們通常說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)日志，它是一種由個(gè)人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站。比如，新浪博客，網(wǎng)易博客等。許多博客專注在特定的主題上提供評(píng)論或新聞，其他則被作為比較個(gè)人的日記。一個(gè)典型的博客結(jié)合了文字、圖像、其他博客或網(wǎng)站的鏈接及其它與主題相關(guān)的媒體。當(dāng)然，大部分的博客內(nèi)容以文字為主。

今天，我要和大家分享的是“河南校訊通”為大家提供的博客空間，它讓我的教育生活變得更加得精彩。在這個(gè)超大的交流平臺(tái)中，我的博客“生命的樂(lè)章”的創(chuàng)建，改變了我的工作方式、學(xué)習(xí)方式以及生活方式。我和孩子們?cè)诓┛椭胁粩嗟某砷L(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲著人生的幸福。

一、教師的專業(yè)成長(zhǎng)在博客

隨著教育的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，博客帶給了教師新的學(xué)習(xí)方式。著名教育家朱永新說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”。沒(méi)有閱讀就不可能有個(gè)體心靈的成長(zhǎng)，不可能有個(gè)體精神的完整發(fā)育。在校訊通博客空間里，你可以盡情閱讀。暢游在“閱讀樂(lè)園”中，你會(huì)看到種類繁多的“新增圖書”和對(duì)讀者有著巨大影響力的“熱評(píng)圖書”，你可以在第一時(shí)間了解到最新的“閱讀資訊”，還可以閱讀到教育屆的專家、名師們的精彩博文。總之，“閱讀樂(lè)園”就是一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù)，只要肯花時(shí)間，就可以挖掘到對(duì)自己有用的奇珍異寶。作家金波說(shuō)：“教師一定要具備兒童文學(xué)素養(yǎng)。”一個(gè)有兒童文學(xué)素養(yǎng)的人，會(huì)帶著一種驚喜、賞識(shí)、探究的眼光去看待兒童，發(fā)現(xiàn)兒童，從而根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)去教育兒童。兒童文學(xué)素養(yǎng)從哪里來(lái)？就是要多讀多看兒童文學(xué)書籍。我的兒童文學(xué)素養(yǎng)就得益于“熱評(píng)圖書”。看到此書的評(píng)價(jià)之高，閱讀人數(shù)之多，我就迫不及待地在線閱讀起來(lái)。讀著《窗邊的小豆豆》，我不止一次的被小林校長(zhǎng)的傾聽(tīng)藝術(shù)折服，被小豆豆豐富有趣的童年生活吸引。我發(fā)現(xiàn)班里的部分孩子就像小豆豆一樣，因?yàn)闆](méi)有得到老師和家長(zhǎng)的尊重，遇到事情時(shí)，沒(méi)有傾訴的對(duì)象，才會(huì)變得調(diào)皮多事。小林校長(zhǎng)連續(xù)四個(gè)小時(shí)的傾聽(tīng)，改變了小豆豆的一生，使她成長(zhǎng)為日本著名的作家和電視節(jié)目主持人。此書帶給我心靈的震撼實(shí)在太大，作為教師，如果不會(huì)傾聽(tīng)孩子，不會(huì)與孩子進(jìn)行心靈的溝通，如何去教書育人呢？在我看過(guò)、想過(guò)、寫過(guò)之后，

我的第一篇博文《教育孩子從傾聽(tīng)開(kāi)始》問(wèn)世了。現(xiàn)在，我已經(jīng)把傾聽(tīng)?zhēng)У缴钪械拿恳粋€(gè)角落。學(xué)生出現(xiàn)青春期的叛逆時(shí)，我在傾聽(tīng)中緩解他們的不滿與狂躁；學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的煩惱時(shí)，我在傾聽(tīng)中減少他們的焦慮與不安；學(xué)生遇到人生路上的迷茫時(shí)，我在傾聽(tīng)中給他們指明前進(jìn)的方向。每一個(gè)孩子都是父母的希望，教育孩子從傾聽(tīng)開(kāi)始，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)，讓每一個(gè)孩子都成為夜空中最閃亮的星。

法國(guó)哲學(xué)家蒙田說(shuō)“一個(gè)有使命感的生命是人類最偉大的作品。”一個(gè)明確的目標(biāo)，可以指引我們前進(jìn)的方向。校訊通里的“專家博客”就是我專業(yè)成長(zhǎng)的指明燈。在“專家博客”中，你可以近距離的與“全國(guó)中語(yǔ)會(huì)理事”孟素琴老師交流，聆聽(tīng)“兒童閱讀推廣人”王林老師的聲音，學(xué)習(xí)“寫作指導(dǎo)專家”肖醒悟老師的作文秘笈，反思自己教學(xué)的“教育時(shí)報(bào)”博客等。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專家的理論知識(shí)，并將這些運(yùn)用到課堂教學(xué)中。遇到問(wèn)題向?qū)＜艺?qǐng)教，把博客平臺(tái)當(dāng)作自己專業(yè)成長(zhǎng)的加油站。在這些“專家博客”和他們的視頻講座中，我牢記孟素琴老師提出的“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”的教師專業(yè)發(fā)展的必備條件，并在實(shí)際教學(xué)中，我以此為標(biāo)準(zhǔn)。孟老師的博文《讓閱讀在學(xué)生的心中發(fā)芽》，講述了山東德州躍華學(xué)校的校長(zhǎng)李懷源，用十年的時(shí)間研究并實(shí)踐“單元整體課程”，這一教學(xué)成果給了我工作上的啟發(fā)和幫助。現(xiàn)在，不管我從事哪個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，我都會(huì)把小學(xué)六年的語(yǔ)文教學(xué)看成一個(gè)整體，從六年的角度看待小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)中還要關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)和階段目標(biāo)之間的關(guān)系及階段目標(biāo)之間的自然銜接與過(guò)渡。比如教學(xué)語(yǔ)文S版第十二冊(cè)的《鯀禹治水》《大衛(wèi)》《夸父逐日》等第一單元課文，以前教學(xué)時(shí)，我總認(rèn)為學(xué)生能夠“抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民通過(guò)神話傳說(shuō)這種體裁來(lái)表達(dá)對(duì)真善美的追求和對(duì)美好生活的向往，能夠有感情地朗讀課文，背誦課文”就算完成了教學(xué)任務(wù)。但現(xiàn)在的實(shí)際教學(xué)中，我已經(jīng)不僅限于第一單元教學(xué)目標(biāo)的完成，我會(huì)聯(lián)系語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)第一單元課文，還要達(dá)到讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，形成良好的語(yǔ)感”的要求，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

篇2:中學(xué)開(kāi)展學(xué)會(huì)感恩，讓生活充滿愛(ài)主題教育活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步貫徹和實(shí)施《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》，我校決定深入開(kāi)展以“學(xué)會(huì)感恩，讓生活充滿愛(ài)”為主題的感恩教育活動(dòng)。通過(guò)感恩教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和關(guān)愛(ài)他人意識(shí)；倡導(dǎo)學(xué)生從我做起，從感謝身邊的親人做起，體會(huì)人間最為濃厚的情感。

二、活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)感恩，讓生活充滿愛(ài)

三、活動(dòng)目的：

創(chuàng)設(shè)各種教育情境，生成學(xué)生的感恩意識(shí)，激發(fā)學(xué)生感謝父母，感謝教師，感謝同學(xué)，感謝幫助過(guò)自己的人，感謝給自己創(chuàng)造成長(zhǎng)環(huán)境的社會(huì)，感謝給自己提供生存空間的大自然。

以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)自律，學(xué)會(huì)對(duì)幫助過(guò)自己的人心存感激，培育學(xué)生和諧發(fā)展的健康心態(tài)，進(jìn)而塑造學(xué)生的健全人格。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段：～年2月――3月

（1）籌劃和制訂“學(xué)會(huì)感恩，讓生活充滿愛(ài)”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案。

（2）張德海副局長(zhǎng)對(duì)全體教師進(jìn)行《感恩教育感恩生活》的專題講座，積極營(yíng)造和諧、真誠(chéng)、可持續(xù)發(fā)展的校園氛圍。

（3）利用升旗儀式，對(duì)全校師生進(jìn)行“學(xué)會(huì)感恩，讓生活充滿愛(ài)”系列主題教育活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)。

（二）活動(dòng)階段：～年3月――～年11月

三月份

《學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)感激》

1、“雷鋒精神與我們同行”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、“小小賀卡寄深情”―“三、八”婦女節(jié)活動(dòng)。

3、“寫一份感謝信”：寫一封感謝信給自己最想感謝的人（如父母，老師，鄉(xiāng)親，朋友等等）。

四月份

《感恩之心你我同行》

1、感恩格言搜索大比拼。

2、感恩賀卡（小報(bào)）設(shè)計(jì)大賽。

3、感恩故事演講大賽。

五月份

《感恩之心你我同行》

1、《感恩見(jiàn)行動(dòng)》：尋找身邊感人的事和人

2、《感恩之心》征文比賽。

3、舉辦學(xué)生演唱感恩歌曲比賽。

六月份

《學(xué)會(huì)感恩與愛(ài)同行》

1、家校共慶“六一”暨感恩教育展示活動(dòng)。

2、《學(xué)會(huì)感恩與愛(ài)同行》主題班會(huì)展示。

3、開(kāi)展評(píng)選“我心目中的班主任”活動(dòng)。

七、八月份

《感謝父母養(yǎng)育我》

1、布置愛(ài)心家庭作業(yè)。

我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物

2、開(kāi)展征文活動(dòng)《我的父親母親》

3、《感恩在家庭》家長(zhǎng)征文比賽

九月份

《感謝教師教育我》

1、征集感謝老師的格言。

2、開(kāi)展《我愛(ài)我?guī)煛氛魑幕顒?dòng)。

3、結(jié)合感恩教育開(kāi)展慶教師節(jié)活動(dòng)。

十月份

《感謝祖國(guó)培養(yǎng)我》

1、收集“祖國(guó)之最”、祖國(guó)的世界之最以及祖國(guó)的自然風(fēng)貌，人文景觀、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步，軍事強(qiáng)大、文化繁榮等有關(guān)資料。

2、尋找“我們身邊發(fā)生的變化”，感謝國(guó)家給我們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、舒適的居住生活環(huán)境等等。

3、以“感謝祖國(guó)”為題，開(kāi)展征文活動(dòng)。

（三）總結(jié)表彰階段：～年11――12月

舉行研討表彰活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生、教師、家長(zhǎng)，深化感恩教育活動(dòng)。

*x中學(xué)

～年3月

篇3:在日常生活中通過(guò)數(shù)學(xué)教育對(duì)人格培養(yǎng)

在日常生活中通過(guò)數(shù)學(xué)教育對(duì)人格的培養(yǎng)

摘要：本文通過(guò)分析數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)中的育人功能，論述數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)、日常生活、教育

正文：

數(shù)學(xué)是一門具有邏輯性的學(xué)科，著重培養(yǎng)學(xué)生理性思考和邏輯思維的能力。數(shù)學(xué)是一門抽象學(xué)科，依附于日常生活實(shí)際，解決生活中的問(wèn)題，從而變得更加具體。其實(shí)，數(shù)學(xué)并非深不可測(cè)，高不可攀，只是它和語(yǔ)文承擔(dān)的功能不同，語(yǔ)文教會(huì)學(xué)生感受、理解、表達(dá)的能力，數(shù)學(xué)重思考的過(guò)程，因此它在塑造人格方面有著重要的作用。

一、數(shù)學(xué)與日常生活關(guān)系。

（一）日常生活映照著數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與日常生活相聯(lián)系。人的感性認(rèn)識(shí)，直觀感覺(jué)，對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，都是學(xué)生日常生活的一部分。速度與路程問(wèn)題，工程問(wèn)題，數(shù)量與重量的問(wèn)題，對(duì)物體的認(rèn)識(shí)等等，都是聯(lián)系日常生活的教學(xué)。讓學(xué)生解決日常生活中所面對(duì)的問(wèn)題，他們不會(huì)覺(jué)得陌生，相反還能提高其學(xué)習(xí)興趣，其目的是有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的全過(guò)程，形成正確的數(shù)學(xué)觀。

（二）數(shù)學(xué)反作用于日常生活。

1、數(shù)學(xué)素養(yǎng)在日常生活中的體現(xiàn)

數(shù)學(xué)思維來(lái)源于日常生活，同時(shí)又反作用于日常生活，解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)，或者說(shuō)養(yǎng)成較好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)就會(huì)很明顯的體現(xiàn)在解決問(wèn)題的過(guò)程中。如，都說(shuō)孩子很粗心，所以學(xué)習(xí)成績(jī)不好。似乎這已經(jīng)成了學(xué)習(xí)成績(jī)不好的正當(dāng)合理的理由，殊不知孩子這種學(xué)習(xí)問(wèn)題是沒(méi)有養(yǎng)成好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。加法、乘法列算式時(shí)忘了進(jìn)位，減法忘了借1。因此，在生活中一部分孩子就會(huì)出現(xiàn)馬虎，不安分，丟三落四的現(xiàn)象。

2、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的反作用

數(shù)學(xué)思維重在提高學(xué)生邏輯能力，數(shù)學(xué)思維中的條理性、全面性、完整性都能在解決問(wèn)題的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。長(zhǎng)久的訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成理性分析，井井有條的處理事情，顧全大局的好習(xí)慣。數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文那樣靈活多樣，它必須一一搭配，有始才有終。一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，單位的換算，厘米，米，平方米，結(jié)果完全不一樣，差之毫厘謬以千里。又例如，數(shù)學(xué)講究的是步驟、先后，先算括號(hào)內(nèi)的，先算乘除再算加減。再教會(huì)學(xué)生演算的能力時(shí)，也教會(huì)其有條理的做事。

數(shù)學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)性，要求學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，一步一個(gè)腳印，這無(wú)不訓(xùn)練了學(xué)生腳踏實(shí)地的做事方式。在今天的科研活動(dòng)中需要這樣的精神，在各行各業(yè)都需要這樣的謹(jǐn)慎踏實(shí)。

二、數(shù)學(xué)的教育性

（一）開(kāi)發(fā)智力

智力是一個(gè)人心理能力和認(rèn)知能力的總和，是一種智慧的力量。對(duì)外界的感知、記憶、想象、思維都是智力的一種體現(xiàn)。智力是形象思維，邏輯思維，直覺(jué)思維的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)對(duì)于開(kāi)發(fā)智力起到了重要作用，不斷的促使原有的思維水平和認(rèn)知能力的提高。比如，認(rèn)識(shí)平面圖形對(duì)于以后認(rèn)識(shí)空間圖形有幫助，對(duì)于空間建構(gòu)也有作用，學(xué)生在一步步地積累過(guò)程中逐漸理解和領(lǐng)悟。

思維能力的一個(gè)重要標(biāo)志是思維品質(zhì)數(shù)學(xué)教育能使學(xué)生形成良好的思維品質(zhì),主要有以下幾個(gè)方面:

1、通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維,橫向思維和多級(jí)思維,發(fā)展學(xué)生思維的廣闊性；

2、數(shù)學(xué)的抽象性,使很多數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)屬性不容易被直接發(fā)現(xiàn),許多命題需要進(jìn)一步擴(kuò)展其功能的可能性,數(shù)學(xué)中的問(wèn)題常需要人們進(jìn)行深入的思考才能掌握其精髓，所以,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性；

3.思維反應(yīng)的敏捷性是反映一個(gè)人智力水平的重要的指標(biāo)，數(shù)學(xué)問(wèn)題多樣、靈活，有利于培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)從多種判斷、策略中迅速作出正確的篩選,從而提高了思維的靈敏性；

4、數(shù)學(xué)本身是種創(chuàng)造性的活動(dòng)數(shù)學(xué)知識(shí)里到處都閃耀著人類智慧的光芒，它能誘發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，大膽猜想，大膽探索，從而培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的潛力。有時(shí)候?qū)W生在理解與不理解之間就像隔著一堵墻，只要打破壁壘，思維就開(kāi)闊了，就活躍了。

（二）完善自我

數(shù)學(xué)是一種科學(xué)工具，在不斷地嘗試中，不斷地獲得。在學(xué)生有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)，他就會(huì)將所有的數(shù)學(xué)邏輯連接成網(wǎng)狀，在他的身心形成一種穩(wěn)固的知識(shí)框架和邏輯思維，有利于形成正確的世界觀、人生觀，從而有利于他人生的發(fā)展。

數(shù)學(xué)是人類文明的重要組成部分，它是一種語(yǔ)言，可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)世間萬(wàn)物的精確表達(dá)，數(shù)學(xué)又是一種思想方法，訓(xùn)練學(xué)生推理求知，數(shù)學(xué)活動(dòng)中處處充滿了理性的精神，和求真務(wù)實(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。數(shù)學(xué)不是機(jī)械的操作，而是靈活的發(fā)揮主動(dòng)性，積極性去解決問(wèn)題。所以認(rèn)為數(shù)學(xué)是呆板的那便是對(duì)數(shù)學(xué)的不全面理解，數(shù)學(xué)是多樣的，多元的，因此在教學(xué)活動(dòng)中一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去挖掘數(shù)學(xué)的奧秘，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，養(yǎng)成好的習(xí)慣，塑造優(yōu)質(zhì)的人格。