教師教育教學工作中要避免各種認知偏見

吉林省長白山第二高中來慶梅

論文摘要：高中教育教學是一項復雜工作，政治教師由于受多種社會認知偏差的影響，如暈輪效應和刻板印象等認知效應偏差常造成一些認識的偏見，在一定程度上不利于學生的全面發展，現實中在教育中過分偏心學習好的學生是許多老師都存在的“通病”，現代社會是競爭的社會，培養學生綜合素質、各種商情至關重要，今天一個人在社會上很好的生存除了學商之外，人際溝通力、管理能力、創作能力，社會實踐能力等都是不可缺少的能力，這些能力相輔相成，對一個人的成功都起著不可或缺的作用，學習固然重要，身心健康，精神快樂更為重要。目前，高中教育教學已經全面實施新課程標準、推進素質教育，怎樣準確客觀公正地評價學生，應該是所有執教者深思的問題，執教者在教育教學中要盡量地避免和克服認知偏差效應的副作用，才能更好地發揮教育教學的功能。

關鍵詞：教師教育避免認知偏見

隨著素質教育的推進，高中教師對高中生進行綜合客觀公正的評價至關重要。準確的評價會促進學生行為習慣、學習習慣及責任心等方面更好地養成及發展，反之會阻礙學生更好地發展，并且不利于和諧師生關系的構建，我從事高中教育教學工作十幾年，回想起來在教育教學中有許多不盡完善和不妥當之處，常存在沒有準確全面客觀地評價一個學生，主要是教育工作中的認知偏差產生的消極的影響造成的。

反思十幾年的教育教學工作實踐，“暈輪效應”和“刻板印象”這兩種認知效應偏差時常影響著我對學生的認知和評價。剛參加工作當班主任的時候，每學期期末都要對學生進行學期總結和評定學生的等級，一般都是看某個學生學習成績非常優秀各科成績名列前茅，就寫該生是一名品學兼優的好學生；有些學生犯了幾次錯誤違反了班級紀律就給他一個中等生的評價。其實在寫學生評價等級的時候，也沒有詳細了解這個學生的品德和各方面到底是什么樣的，有些一葉障目，以偏概全。無數事實證明，今天一個人在社會上很好的生存除了學商之外，人際溝通力、管理能力、創作能力，社會實踐能力、幽默感、財商逆境商等都是不可缺少的能力，這些能力相輔相成，對一個人的成功都起著不可或缺的作用，而除了學商其他能力在高中考試中不容易表達出來。實際上在教育中過分偏心學習好的學生是許多老師都存在的“通病”，一名成績優異的學生幾乎所有學科的老師都喜歡，這名學生的一些缺點也常常被忽視，長時間致使這些成績優等生受挫能力下降，逆境商非常低下，現代社會是競爭的社會，人們有較高的逆境商至關重要。而在班級里學習成績差的學生常被各科老師所忽視，致使心里不平衡，行為偏激?？梢姡瑢W習固然重要，身心健康，精神快樂更為重要，不僅要學習知識同時要有樣品德，不僅學會知識，更重要是學會做人，還要培養一定的逆境商。老師自覺不自覺只以學習成績作為標準評價一個學生，對成績優異和差的同學發展都是不利的。執教者在教育教學中要盡量地避免和克服暈輪效應的副作用。才能更好地發揮教育教學的功能。

心理學中刻板印象亦稱刻板效應指人們頭腦存在的關于某一類人的固定印象的心理現象。在高中教育實踐中常遇到這樣的事情：老師總認為一般情況下一個年部里快班學生天經地義要比平行班的學生學習成績高，平行班學生學習成績一定不如快班學生的成績；學習成績好的學生各方面都好，學習不好的學生別的方面也不受重視…等現象。這樣的事情舉不勝舉。這一效應在高中教學中比較多見。教師常用自己對學生有的刻板印象去評價學生，造成偏見、成見，傷害學生自尊的事情并不少見。在我參加教育工作的最初幾年里，暈輪效應和刻板印象的認知偏差讓我對一些學生的評價不客觀公正有違教育的功能，這是我必須改正的，在這些年的教育教學工作中我盡最大努力去了解自己所授課班級孩子的特點，找出哪怕是最小的優點，加以鼓勵，對所教授的每一名學生說：“你們都是獨一無二的”，我盡量去改正暈輪效應這種認知偏差來評價判斷一名學生，每個人都會有優點和缺點不能以偏概全，在以后的工作中更要注意綜合評定一個學生的表現，力求做到客觀公正公平。

篇2:新教師個人教學工作總結

　　上學期，我作為一名新人進入了沙中學任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。那時候，剛剛走出大學校門的我除了在大學時期進行過四周形式主義的實習之外，可以說毫無工作經驗。面對新接手的工作，面對三個班的學生，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。經過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。

　　這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

　　聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時也聽科組其他老師的課。上一學期，我聽了二十多節課，聽了楊家波老師，張文安，張婕老師，熊毓老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

　　除了聽課之外，平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。

　　但是，不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現出來了。第一次月考以及期中考試，我帶的幫成績都很不理想：二班和一班相比，七班、十班和其他平行班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認真總結了經驗和教訓。我認識到，在沙中學，由于學生整體水平的局限，光靠課堂教學是不可能很好地提高學生的成績的。

　　我看到很多老師都在課余時間對學生進行輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課余時間對及格臨界和優秀臨界的學生進行專門的輔導。經過一段時間，也收到了比較明顯的效果。

　　通過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學經驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終于將學生的成績逐步提高了上來。在期末考試中，我帶的班級與其他同類班級相比，差距明顯的縮小了，同時在全區也取得了比較好的排名。

　　其實，我們這些新老師在上學期的工作中，都十分認真負責，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當優異了成績。和其他有經驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學期里，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。

篇3:小學數學教師教育教學工作總結

緊張而忙碌的一學年工作即將結束了，靜靜地坐下來，審視自己一學年來的工作，總結一學年的得失，感觸很多，自感壓力很大，但我都和每一位老師一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。

一、思想認識和師德修養方面

我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，堅決貫徹黨的教育方針和政策，始終堅持現代教育的*****，嚴格樹立為學生服務、為學校服務的意識，遵章守紀，恪盡職守，牢記為人師表，教書育人的工作職責。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。以共產黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己。

二、教育教學方面。

本學年度，本人任教102、104班的數學教學，課堂上始終堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的工作原則，和學生關系親密，以鼓勵表揚為主，極少批評，可以說從沒有傷害過學生的自尊心。積極參加每一次的教研活動。也有一些驚喜：上交的一篇論文被選上在區內交流；07學年上交的一篇隊會活動方案獲區三等獎（獎項最近才得知）。但是說來慚愧，由于兼任工作的特殊性，常有臨時性的事務，多虧了兩個搭班老師張亞偉和張燕，每一次她們都二話沒說幫我頂上，真是由衷地感謝。由于受時間和精力的限制，學年中培優補差工作做得實在是不夠，值得反思。

三、其他方面。

堅決服從各級領導的工作安排，20**學年本人除任教102、104班的數學教學，還擔任了學校招生工作、課務編排；財產管理、食堂管理、資料管理等事務。雖然事情比較雜，但本人盡量做到工作的及時性，對布置的工作盡量按要求完成。從無推諉扯皮現象。和同事關系融洽，從沒有吵架紅臉的事情發生。盡量不因家庭瑣事影響學校工作。一年來為建設和諧校園做出了自己應有的貢獻。

總之，前路依然漫長。在今后的工作中，我將發揚優點，克服缺點，再接再厲，為教育事業、為學校的建設傾盡自己的力量。

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