《材與不材》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗誦課文；

2、知道“材與不材”的故事；

3、能初步理解課文主旨，理解莊子是如何面對(duì)“材與不材”的困境；學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，懂得如何去看待別人的優(yōu)缺點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能初步理解課文主旨，理解莊子是如何面對(duì)“材與不材”的困境。

2、學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，懂得如何去看待別人的優(yōu)缺點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、漢字教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示甲骨文“木”字，了解它的金文、小篆、隸書，了解其演變形式，知道“木”本來(lái)的意思是樹(shù)木，后引申為木材，現(xiàn)由木組成的字，多與樹(shù)木有關(guān)。

2、引入：了解了“木”字的演變過(guò)程，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和樹(shù)木有關(guān)的內(nèi)容。

二、板書課題，質(zhì)疑解題

1、解題：“材與不材”分別指成材與不成材。

2、一棵樹(shù)的用處是什么呢？是長(zhǎng)成大樹(shù)被砍伐成木材呢，是長(zhǎng)得枝繁葉茂給人乘涼呢，還是就自己為自己活著、越活越長(zhǎng)呢？今天我們要學(xué)的這篇課文就是回答這些問(wèn)題的。讓我們走進(jìn)66頁(yè)的課文。

三、自由朗讀讀，整體感知

1、指生讀課文，評(píng)價(jià)；

2、標(biāo)注課文的節(jié)奏，練習(xí)朗讀；

莊子/行于山中，見(jiàn)大木/樹(shù)葉葉茂盛，伐木者/止其旁/而不取也。問(wèn)其故，曰：“無(wú)所可用。”莊子曰：“此木/以不材/終其天年。”夫子/出于山，舍于/故人之家。故人喜，命豎子殺雁/而烹之。豎子請(qǐng)?jiān)唬骸捌湟?能鳴，其一/不能鳴，請(qǐng)奚殺？”主人曰：“殺/不能鳴者。”

明日，弟子問(wèn)于/莊子曰：“昨日/山中之木/以不材得/終其天年，今主人之雁/以不材死。先生/將何處？”莊子笑曰：“周將處/夫材與不材之間。”

3、師生合作讀課文，評(píng)價(jià)；

4、男、女生競(jìng)賽讀課文，評(píng)價(jià)。

四、深入理解課文

1、出示重點(diǎn)句子：

明日，弟子問(wèn)于/莊子曰：“昨日/山中之木/以不材得/終其天年，今主人之雁/以不材死。先生/將何處？”莊子笑曰：“周將處/夫材與不材之間。”

（1）理解“材與不材”的意思。

（2）說(shuō)說(shuō)文中“不材”的兩種不同結(jié)局，怎么理解莊子所說(shuō)“材與不材之間”？

（3）談自己的感悟。

2、小結(jié)

在莊子看來(lái)，既然材、不材都不好，那么我們就取消好與不好的價(jià)值判斷，而直接與萬(wàn)物融合為一，讓生命自然而然。

3、齊讀課文。

五、學(xué)習(xí)“日積月累”

莊子強(qiáng)調(diào)的是心靈的自由，人的形體不能自由，但是人的精神與心靈可以與天地的規(guī)律一起浮游。接下來(lái)，我們來(lái)讀一則故事《櫟樹(shù)的故事》。

1、自由練讀故事，全班齊讀。

2、你們認(rèn)為櫟樹(shù)有用還是無(wú)用？說(shuō)說(shuō)理由。

3、指名交流。從這則故事中得到什么道理？事物都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要以單一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)別人，要在尊重別人的前提下評(píng)價(jià)他們。

4、聯(lián)系實(shí)際，談自己的體會(huì)

A、學(xué)習(xí)中，與同學(xué)、朋友相處中，我們應(yīng)怎樣看待同學(xué)呢？

每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不能單一的去評(píng)價(jià)別人。

B、今天，你學(xué)習(xí)了課文，想想今后應(yīng)該樣做？

六、練習(xí)背誦課文

七、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鷓鴣天

篇2:教學(xué)設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)顧問(wèn)崗位職責(zé)描述崗位要求

職位描述：

職責(zé)描述：

1、負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目方案的撰寫、總結(jié)、評(píng)估，保證項(xiàng)目方案的合理有效；

2、負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目售前的咨詢，協(xié)助銷售滿足客戶需求，合理設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案；

3、負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的溝通支持，確保項(xiàng)目按預(yù)定方案準(zhǔn)確無(wú)誤實(shí)施；

4、負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目后期的評(píng)估總結(jié)，提出改進(jìn)型意見(jiàn)，作為項(xiàng)目改進(jìn)依據(jù)。

職位要求：

1、大學(xué)本科及以上學(xué)歷，人力資源、管理學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先；

2、2年以上咨詢或培訓(xùn)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、實(shí)施工作經(jīng)驗(yàn)；

3、善于利用PPT制作、撰寫項(xiàng)目方案，具有一定文案寫作能力；

4、客戶導(dǎo)向思維，良好的溝通合作能力和學(xué)習(xí)能力；

5、有咨詢顧問(wèn)管理經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，優(yōu)秀應(yīng)屆生亦可考慮。

篇3:教學(xué)設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)發(fā)展顧問(wèn)崗位職責(zé)描述崗位要求

職位描述：

崗位職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)培養(yǎng)項(xiàng)目方案的撰寫、總結(jié)、評(píng)估，保證項(xiàng)目方案的合理有效；

2、負(fù)責(zé)培養(yǎng)項(xiàng)目售前的咨詢，協(xié)助銷售滿足客戶需求，合理設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案；

3、負(fù)責(zé)培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的溝通支持，確保項(xiàng)目按預(yù)定方案準(zhǔn)確無(wú)誤實(shí)施；

4、負(fù)責(zé)培養(yǎng)項(xiàng)目后期的評(píng)估總結(jié)，提出改進(jìn)型意見(jiàn)，作為項(xiàng)目改進(jìn)依據(jù)。

職位要求：

1、大學(xué)本科及以上學(xué)歷，人力資源、管理學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先；

2、有咨詢或培訓(xùn)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、實(shí)施工作經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先；

3、善于利用PPT制作、撰寫項(xiàng)目方案，具有一定文案寫作能力；

4、客戶導(dǎo)向思維，良好的溝通合作能力和學(xué)習(xí)能力；