分析小學(xué)生經(jīng)常寫錯(cuò)別字原因及糾錯(cuò)解決方法

2024-07-31 閱讀 9320

分析小學(xué)生經(jīng)常寫錯(cuò)別字的原因及糾錯(cuò)解決方法

一、原因

1、學(xué)生原因

（1）注意力不集中

小學(xué)生的有意注意時(shí)間十分有限，事先沒有預(yù)定的目的，也不需要作意志努力的無意注意。讓他們將注意力長(zhǎng)時(shí)間地集中在無趣的寫字練習(xí)上是很難的。還有一些學(xué)生做作業(yè)時(shí)有意無意地比速度，寫完作業(yè)又不檢查，當(dāng)然也會(huì)寫出許多錯(cuò)別字。

（2）、記憶因素

德國心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)結(jié)果遺忘曲線表明：人在識(shí)記后，遺忘的速度是先快后慢。但是與遺忘做斗爭(zhēng)的最好的方法是經(jīng)常去復(fù)習(xí)。一些學(xué)生學(xué)會(huì)生字后從不進(jìn)行復(fù)習(xí)，這造成了學(xué)生寫錯(cuò)別字。

（3）、感知因素

心理學(xué)告訴我們，兒童知覺的一個(gè)重要特征是觀察事物籠統(tǒng)不精確，辨別能力和空間方位知覺能力都較差。他們往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物的聯(lián)系及特征。當(dāng)然這種現(xiàn)象也是一種自然心理成長(zhǎng)現(xiàn)象。因此，學(xué)生在識(shí)字和寫字時(shí)，常常對(duì)相似、相近的字產(chǎn)生感知失真，產(chǎn)生的直接結(jié)果就是寫錯(cuò)別字。如以下幾種常見的情況：1.字形相似，如“灸

篇2:避免寫錯(cuò)別字方法

避免寫錯(cuò)別字的方法

下面是某一同學(xué)的一段文章：

今天，我到南湖公圓去玩，哪里的風(fēng)景很美。楊柳垂著常常的頭發(fā)，微風(fēng)吹來，好像在不停地招手。假山神態(tài)各異，有點(diǎn)像獅子，站立著，仿佛在站崗。有點(diǎn)像免子，聚在一起，翅起了尾巴，似乎在竊竊私義，有點(diǎn)像老大，拄著拐杖，手換著藍(lán)子，在趕集市。

這段文字，寫得還算不錯(cuò)。比擬，比喻等修辭方法，用得較貼切。從表達(dá)能力來看，可以打85分以上。但文字基本功太差，錯(cuò)別字實(shí)在太多，總體只能打65分，多可惜

寫錯(cuò)別字，主要有三類。

一是同音別字，文中如：“公園”寫成“公圓”，“那里”寫成“哪里”，“長(zhǎng)長(zhǎng)”寫成“常?！?，“籃子”寫成“藍(lán)子”。學(xué)生寫錯(cuò)別字最多的，就是屬于這一類。

二是相似別字。相近的字形，相混淆，形成的錯(cuò)別字。文中如：“兔子”寫成“免子”，“翹起”寫成“翅起”，“老太”寫成“老大”。這一類也比較常見。

三是錯(cuò)字，由于疏忽，有的缺筆畫，有的多筆畫。這一類，平時(shí)引起注意一下就可以了。

篇3:分析小學(xué)生經(jīng)常寫錯(cuò)別字原因及糾錯(cuò)解決方法