中學數學課堂教學評價量化表授課教師：課題：評課人：項目權重評價要點評分等級ABCD教學目標（0.1）1、符合新課標理念，體現知識與技能、數學思想、解決問題以及情感態度等四個方面的要求。⊥65⊥⊥6();?>5⊥⊥65⊥2、符合教材要求，切合學生實際。⊥65⊥⊥6();?>5⊥⊥65⊥教學內容（0.15）1、能駕馭教材，準確把握教學重點、難點。⊥65⊥⊥6();?>5⊥⊥65⊥2、教學內容是現實的、有意義的，是從學生現有的知識和經驗出發的。有利于學生進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。⊥65⊥⊥6();?>5⊥⊥65⊥3、適當補充相關情境材料以支持學生的學習，注意本學科和其它領域的適當聯系。⊥65⊥⊥6();?>5⊥⊥65⊥教學過程（0.3）1、教學思路清晰，層次清楚，結構合理，重點突出,符合學生認知規律，有利于學生認知結構的建立。109862、創設良好課堂教學氣氛，激發學生的學習積極性。體現教師是學生學習活動的引導者與合作者角色。開展有效學習活動，向學生提供充分從事數學活動機會，讓師生、生生多邊互動，積極參與，把動手實踐、自主探索與合作交流等作為重要的學習方式。109863、師生關系和諧，情知交融，學生學得積極主動，體現個性。10986教學方法（0.2）1、教學方法具有啟發性，充分發揮學生的主體作用。⊥6();?>5⊥⊥65⊥⊥65⊥2、情境創設恰當、有效，問題設計嚴謹、合理、有探究性。⊥6();?>5⊥⊥65⊥⊥65⊥3、采用不同的方式呈現教學內容。⊥6();?>5⊥⊥65⊥⊥65⊥4、體現對學生的能力培養，情感的激發。⊥6();?>5⊥⊥65⊥⊥65⊥5、教學手段運用得當。⊥6();?>5⊥⊥65⊥⊥65⊥教學效果（0.15）1、學生在原有的基礎上獲得知識、技能、情感態度等方面的發展，特別是探索精神和創新意識的發展。⊥65⊥⊥6();?>5⊥⊥65⊥2、全面達到教學目標，完成教學任務。⊥65⊥⊥6();?>5⊥⊥65⊥3、學生思維活躍，表現出積極的情感態度。⊥65⊥⊥6();?>5⊥⊥65⊥教師素質（0.1）1、教態自然，語言準確簡練，示范規范，指導得法，板書科學合理。⊥6();?>5⊥⊥65⊥⊥65⊥2、能正確熟練地使用教具和引導學具操作。⊥65⊥⊥65⊥⊥65⊥3、善于組織教學，有教學機智、調控能力強。⊥65⊥⊥65⊥⊥65⊥總得分注：在“評分等級”相應欄內打“∨”。

篇2:適合中小學用課堂教學評價量化表

課堂教學評價量化表教師姓名：學科：評價人：項序一級指標二級指標等級、分值得分ABCD1教學目標教材內容（20分）1.目標具體，從知識、能力、情感等方面每一節課有所得。43212重、難點把握準確，精講、略講恰如其分43213設計的核心問題要能夠統領整個教學內容，有探究意義，能把問題轉化為練習64214追求實效，注重設計和落實的效果64212教學過程教學方法（40分）1課堂結構合理，活動安排科學43212以啟發探究式講授為主，點撥易混點、易錯點、易漏點64213充分運用教育智慧，方法靈活多樣，關注學生的興趣點，讓學生的思維動起來64214留給學生思考的空間，不滿堂灌，講授時間控制在20分鐘左右64215把問題轉化為練習，練習要分層次有梯度，避免以練代講64216善于捕捉學生練習中存在的問題，及時反饋矯正，規范學生的答題方法64217不濫問，不亂問，不問無效的問題32108恰當使用教學媒體輔助教學32103教師的基本素質與基本能力（20分）1語言準確，普通話標準43212板書規范，設計合理43213示范操作熟練規范43214教態自然大方，舉止得體43215富有教學機智，課堂調控能力強43214教學效果教學特色（20分）1師生共同梳理知識體系，歸納共性規律43212達到預期的教學目標，不同層次的學生都能在原有基礎上有所收獲64213基礎知識掌握在課堂上，關鍵性的訓練完成在課堂上，問題解決在課堂上75314體現獨特、創新的教學風格與特色3210綜合評價總分【確定等級標準】優：85分以上；良：75～84分；一般：60～74分；較差：60分以下。

篇3:小學課堂教學觀察評價量化表各學科通用

小學課堂教學量化評價表課題:____________________執教教師:__________班級:________時間:___年___月__日評價指標權重評價標準等級滿分評分ABCD教學目標0.1“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三維教學目標設計合理，符合《課程標準》和本班學生實際，并具有可操作性10864教學資源的開發與運用0.1準確領會教材編寫意圖，把握課題的重點、難點，并科學合理地運用教材；能根據課題開發并運用相關課程資源。創設良好的學習條件10864教法選擇0.1根據課題、目標及課程資源和學校學生實際合理選擇教法，所選擇的教學方法利于教學目標的順利達成和教學重點與難點的突破10864課堂管理0.2能有效地對課堂進行組織、管理、指導與調控，課堂氣氛寬松和諧，師生關系融洽，教師尊重、賞識每一個學生，教學語言準確生動,教學演示與操作準確、熟練,自然得體**1510學生活動0.2保證學生有足夠的時間參與課堂實踐活動且積極認真，實踐活動要有一定的廣度和深度**1510教學效果0.2學生有良好的三維教學目標達成度，學生學習知識表現出積極性與主動性，不同學生有知識的合理建構與能力的良性生長，解決問題有一定的靈活性與創造性，教學效果好**1510教學特色0.1課堂教學有自己鮮明的個性特色和教學風格10864評課人寄語課堂,通用,教學