一節(jié)成功好課大致要做到以下五點:新趣活實美
一、新
也即努力講出新意,不復(fù)制他人思路,至少在某方面有所突破。分散來講可分這么幾點:
1.教育理念新-----體現(xiàn)先進的教育教學(xué)思路
知識觀:學(xué)生不僅要掌握陳述性知識,更要掌握程序性知識和策略性知識。
學(xué)生觀:每位學(xué)生都能和諧全面發(fā)展,使其個性充分發(fā)展。
教學(xué)觀:自覺關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和興趣,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)方式,建立新型的教與學(xué)的關(guān)系。
評價觀:自覺發(fā)揮師生的相互評價,促進學(xué)生發(fā)展,促進教師提高和改進教學(xué)的作用,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、結(jié)果,學(xué)習(xí)水平和情感與態(tài)度幫助認(rèn)識自我和建立自信。
2.思路新-----體現(xiàn)構(gòu)思新穎、實用高效的教學(xué)思路
3.手段新-----重視現(xiàn)代化手段的運用
二、趣
“興趣是學(xué)生最好的老師”,培養(yǎng)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),是調(diào)動其積極性,提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件,學(xué)生有了興趣,活動對其來說就是享受,愉快的體驗,也會越來愛學(xué)。
1.導(dǎo)入新課時引發(fā)興趣
好的導(dǎo)入能集中學(xué)生注意力,激發(fā)熱情和動機,引發(fā)認(rèn)知沖突,打破學(xué)生的心理平衡,使其很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。可以從教材中的特點出發(fā),組織有趣味的游戲,講故事,或者用一個能激發(fā)思維的數(shù)學(xué)問題等方法導(dǎo)入新課。
2.講授新課時要保持學(xué)習(xí)興趣
(1).重視教具、學(xué)具、多媒體手段,讓多種感官參入活動之中。
(2).營造良好的教學(xué)氛圍,建立和諧的師生關(guān)系,學(xué)習(xí)會輕松愉快。
(3).創(chuàng)設(shè)良好情境,通過富有啟迪的問題,通過學(xué)生交流,不斷體驗到成功的歡樂保持學(xué)習(xí)興趣。
3.訓(xùn)練技能提高學(xué)習(xí)興趣
練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。練習(xí)形式新穎,有趣味性。低年級練習(xí)可采用游戲活動:如運動會、打數(shù)學(xué)撲克、比賽、開火車等。高年級主要靠提出富有思考性的問題或創(chuàng)設(shè)一種情境。
三、活
活就是讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力,讓課堂活起來,讓學(xué)生動起來,使教師學(xué)生都尋找自我,建構(gòu)起豐富的精神生活,享受生命成長的歡樂。表面上是課程內(nèi)容活、經(jīng)驗活、情境活、,實質(zhì)是師生雙方的知識活、經(jīng)驗活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活、活意味著雙方潛能的開發(fā),個性張揚,意味著經(jīng)驗共享、視界的融合和精神感召。
1.教學(xué)方法活
要多種方法結(jié)合,堅持“一法為主、多法配合”做到用時最少,效果最好、達到教學(xué)方法整體優(yōu)化,要堅持啟發(fā)式教學(xué)。面向全體,因材施教。
2.教材運用活
熟悉大綱,吃透教材,內(nèi)化教材精神為自己的思想,上課才能得心應(yīng)手,才能教的輕松、學(xué)得愉快。
3.互動交往活
只有良好的師生互動,課堂才有可能活起來,學(xué)生才有可能主動參與,生動、活潑地發(fā)展。平時要注意問題意思培養(yǎng),讓學(xué)生思維活,有數(shù)學(xué)思考。
四、實
實就是教學(xué)中要講究實效,要到位,即努力做到教學(xué)內(nèi)容充實,訓(xùn)練扎實,目標(biāo)要落實。
1.教學(xué)內(nèi)容充實
主要指合理確定教學(xué)內(nèi)容廣度和深度;明確教學(xué)重點和難點和關(guān)鍵,合理安排好教學(xué)順序,內(nèi)容和生活實際聯(lián)系,講來源,講用處。這樣學(xué)起來才會有親切感、真實感。靠知識魅力吸引學(xué)生。同時要做到三個“延伸:一是有傳授知識向傳導(dǎo)方法延伸,二是由傳授知識向滲透情感延伸,三是由傳授知識向發(fā)展智能延伸。
2.教學(xué)訓(xùn)練扎實
體現(xiàn)為邊講邊練,講練結(jié)合。做到練有目的,有重點,有層次,形式多樣,針對性強,及時反饋,準(zhǔn)確、高效。
3.教學(xué)目標(biāo)落實
從以下幾個方面評定目標(biāo)是否落實:學(xué)生主動參入學(xué)習(xí),師生、生生之間保持有效互動:學(xué)習(xí)材料、時間和空間得到充分保障;形成對知識的真正理解,自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng),獲得積極地情感體驗。
五、美
1.風(fēng)格美
要具有高超教學(xué)藝術(shù)和獨特教學(xué)風(fēng)格,所謂教學(xué)風(fēng)格,指教師在長期的教學(xué)實踐中逐步形成的適合自己個性的教學(xué)觀點,教學(xué)方法和教學(xué)技巧的獨特結(jié)合與表現(xiàn)
風(fēng)格形成主要經(jīng)歷以下幾個階段:模仿-----獨立-----創(chuàng)造-------風(fēng)格
2.氛圍美
就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂中因提倡六個”允許“答錯了允許重新答;答的不完整可以補充,沒想好的可以允許再想,不清楚的允許發(fā)問,不同意見允許爭論,教師錯了允許補充。盡可能為學(xué)生創(chuàng)造有個性化、人性化的氛圍和空間。使之個性特長和學(xué)習(xí)優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。
3.感受美
課堂不僅關(guān)注知識接受、能力提高,還要關(guān)注學(xué)生課堂教學(xué)感受,注重“我行“教育,不貶低、不壓抑學(xué)生,注重利用成功帶來的快樂體驗。讓學(xué)生感受到生活中的美,教學(xué)中的美。
篇2:教師讀書筆記:《教育智慧從哪里來》讀書筆記
王老師寄語:
我只是探索:遇到問題可以怎樣去思考,才有解決的希望。我不兜售教育秘方,我在學(xué)習(xí)教育智慧。
我做案例點評,大概有以下幾條原則:
1.橫向,不就事論事,在教育的大背景下研究教學(xué),在社會文化的大背景下研究教育。
2.縱向,追蹤學(xué)生和教師今日想法、做法的根源,個人成長史的根源和歷史根源。我特別重視家庭影響,特別重視指導(dǎo)家庭教育,因為學(xué)生的問題,幾乎都來自家庭。
3.對教師的案例陳述采取分析態(tài)度,不盲目跟著教師的思路跑,保持研究者的主體性和獨立視角。教師陳述的事實,往往是經(jīng)過他的眼睛和頭腦篩選過的,甚至問題的提法都可能包含著既定的教育理念,點評者如果不能跳出這些圈子,很難看清廬山真面目。
4.側(cè)重梳理思路。任何教育行為都有某種理論假設(shè)在前,不管教育者本人是否意識到了這一點。我特別注意找到教師教育行為的理論假設(shè),對它加以分析。只有這樣,才能從根子上解決轉(zhuǎn)變教育觀念的問題。
5.先問“為什么”,假設(shè)多種可能性。沒弄清前不問“怎么辦”。遇事假設(shè)多種原因,這是教師的基本功。必須反復(fù)練習(xí)。
6.要出招。梳理思路之后,提點可操作的具體建議,否則不解渴。
7.隨時調(diào)整自己的想法。研究是一個動態(tài)的過程,只有段落,沒有終結(jié)。
用智慧啟迪智慧用心靈感化心靈