淺談多媒體技術在幼兒園美術教學中的應用

【摘要】：

烏申斯基說：兒童是用形式、聲音、色彩和感受來感受周圍的事物。隨著信息時代的到來，大大推進了多媒體課件在幼兒園教學中的發展，給幼兒園教育活動帶來了新的生命力。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園應于家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。多媒體教學課件就是各種教育資源之一，它是根據教學目標設計，從而表現特定的教學內容，有效的將文字、圖形、圖像、動畫、聲音相互結合。它特有的直觀、生動、形象、感染力強的特點，極大的激發幼兒的學習興趣和主動性，使課堂教學效率得到了較大的提高，有效的提高幼兒在五大領域方面的認知、技能、情感、理解能力。這是社會發展的需要，也是培養人才的需要。運用多媒體教學有利于喚起幼兒進行創造活動的興趣和愿望，有利于幼兒進行觀察思考，促進教育教學的整合作用。在幼兒園美術教學中運用電腦多媒體教學，有利于激發幼兒對美術的興趣，陶冶幼兒情操，培養幼兒感受美和表現美的能力，更有利于提高幼兒園美術教育的質量。

隨著現代高科技不斷發展，形成了以計算機多媒體為主導的信息技術，影響著教育的各個領域。運用多媒體技術輔助美術教學既是教學發展趨勢,也是課堂教學中的一種教學方式。

我們經過不斷探索學習,發現將多媒體教學技術運用在幼兒園的美術活動中，不但吸引幼兒學習美術的興趣，同時還發展了幼兒想像力、創造力等多種能力，豐富了幼兒的色感，滿足了幼兒欣賞的需要。

【關鍵詞】：

多媒體技術幼兒園美術活動應用

隨著現代高科技不斷發展，形成了以計算機多媒體為主導的信息技術，影響著教育的各個領域。運用多媒體技術輔助美術教學既是教學發展趨勢,也是課堂教學中的一種教學方式。

我們在美術教學活動中經過不斷探索學習,發現運用多媒體教學技術將聲音、圖形、影像等多媒體進行結合,以巧妙的構思、精美的畫面、廣泛的內容和靈活的手段,不但吸引幼兒學習美術的興趣，同時還發展了幼兒想像力、創造力等多種能力，豐富了幼兒的色感，滿足了幼兒欣賞的需要，讓幼兒作品能方便、持久保存。因此，多媒體教學技術在幼兒園的美術活動中發揮了很大的作用。

一、多媒體教學方式優化了幼兒園美術活動

多媒體教學方式完全使美術教學從"教師為主，幼兒為輔"的教學結構，轉變成"幼兒為主體，教師為主導"的教學模式，大大優化了幼兒園美術教學活動。

1、多媒體教學方式有利于集中幼兒的注意力。

幼兒園教學具有直觀性的特點，利用這一特點借助多媒體直接將學習內容信息傳遞給幼兒，可以增強直觀感受，集中幼兒的注意力。如美術活動《美麗的熱帶魚》，教師在活動前期結合教學內容，上網搜集形態奇特，色澤鮮艷，體態活潑，各種不同種類的漂亮的熱帶魚在屏幕中展現出來，幼兒的注意力一下子集中起來。

篇2:交互式電子白板在幼兒園美術教學中有效應用

交互式電子白板在幼兒園美術教學中的有效應用

摘要：交互式電子白板進入幼兒園課堂后，幼兒園教育活動帶來了新的生命力。這一新生事物具有現代媒體教學的多種功能，較好地彌補了以往黑板教學的單向性、難儲存等局限性，將老師從鼠標中解放出來，適應了課堂上教師“邊說、邊操作”的行為習慣。本文就電子白板如何在幼兒園美術教學中運用，以實現師幼交互、實現課堂的有效教學，做了一些分析。

關鍵字：電子白板；幼兒園美術教學；交互；師幼互動；主體地位

《幼兒園教育指導綱要》指出：“支持、引導幼兒初步感受美并喜愛環境、生活和藝術中的美，喜歡參加藝術活動并能夠大膽表現自己的情緒情感體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現是幼兒藝術領域教育追求的價值。”美術活動是藝術領域中幼兒內心體驗的符號化反應的典型活動。圖片、視頻等直觀性元素教具的使用，對幼兒美術表現興趣、能力的激發起著非常重要的作用。人類在21世紀的各個領域都面臨著數字技術的挑戰，多媒體信息技術的飛速發展及其在教育領域日趨廣泛的應用，對教育改革與發展產生了巨大的沖擊，新的問題在現代化教學中不斷凸現，新的教學設備、教學手段也應運而生。

教師在掌握多媒體教學的基礎上可以更熟練的使用交互白板的各種功能，而且已經開始有意識的將白板所帶有的交互能力慢慢融入自己的教學設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中了。白板教學不僅為教師提供了創作設計的舞臺，而且也激發了幼兒的創作興趣，開闊了眼見。

一、趣味導入，激發學習興趣。

興趣是幼兒最好的老師，電子白板對于幼兒是一件新鮮的事物，他們好奇，為什么畫面上的動物用筆點點就可以變大變小？為什么音樂如此形象生動，就像看電影一樣？幼兒們好奇所以上課時個個精神飽滿。利用這一電教手段，不僅可以營造出美的氛圍，更能激發出幼兒創作的靈感。“良好的開端是成功的一半”，因此在活動導入部分我常采用“懸念導趣法”，利用電子白板創設引發幼兒思維的場景，通過“視聽”情境制造懸念，誘發幼兒的好奇心，激發幼兒的聯想思維，使幼兒能憑借自己的感受進行語言描述，不僅培養學生的想象能力使其大膽創作還鍛煉了學生語言表達能力。

如：中班下學期美術活動《黑白動物世界》，首先活動一開始我讓幼兒找花紋,借助電子白板的放大鏡功能，在老師預設的花紋世界里，請孩子找出自己喜歡的花紋進行放大，并作深入細致的觀察，如有哪些線條和圖形組成，它們的排列方式是怎樣的等等。在找花紋的過程中，孩子本著有趣、好玩的心態主動參與著，積極主動的思維著，尋找自己喜歡的花紋，有利于幼兒理解和掌握線條的組成。然后我借助電子白板拖拽、比例縮放、旋轉、批注等功能設計活動。先出示了幾間大小形狀不一的房子。再請幼兒在電子白板上利用拖拽、比例縮放、旋轉功能幫小動物找家。孩子們興趣盎然，主動參與意識大大增加。