共“游”新教材，同“享”教學(xué)新理念

--**春季部編小學(xué)語文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動（實(shí)驗(yàn)小學(xué)培訓(xùn)點(diǎn)）紀(jì)實(shí)

為使廣大小學(xué)一年級語文教師深入理解、準(zhǔn)確把握部編小學(xué)語文教材在全面融入社會主義核心價值觀等方面的編寫思路，實(shí)現(xiàn)部編教材教師全員培訓(xùn)的目標(biāo)，3月2日上午，縣教科局教研室組織的"全國部編小學(xué)語文教材全國網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會"縣城片區(qū)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)階梯教室舉行，來自縣城片區(qū)公民辦學(xué)校的全體一年級語文教師、科組長共一百多人參加了這次培訓(xùn)活動。

教研室張運(yùn)群主任早早來到會場，對參加培訓(xùn)的老師提出殷切的要求，他要求參加培訓(xùn)的全體教師要抓住機(jī)遇，爭取學(xué)習(xí)效益最大。

會議由實(shí)驗(yàn)小學(xué)符光順副校長主持。

會議伊始，解說員細(xì)致地介紹了這套部編本教材的誕生記。它凝聚了多位專家四年多來的心血和汗水。通過二十次多次的層層審核和一線實(shí)踐，百煉成鋼，銳意創(chuàng)新，最終新鮮出爐。

接著由熊主任介紹一年級下冊的教材內(nèi)容。從整體到局部，從板塊分布到理念內(nèi)容，幫老師細(xì)致剖析，讓老師們明白了教材的內(nèi)涵是注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、螺旋上升的梯度。新教材選文的營養(yǎng)與趣味并重，注重了開放性與彈性，增強(qiáng)了適應(yīng)性

聽了專家的解讀教材和理念分享，我們還認(rèn)識到:家長是培養(yǎng)孩子閱讀興趣最好的老師。因?yàn)閷W(xué)校老師畢竟有一定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，多少都有一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)壓力，自然有一些功利性。而一年級的課外閱讀最重要的就是不要帶著功利性和學(xué)習(xí)任務(wù)，唯一的目標(biāo)就是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。親子之間能在一種輕松愉悅的氛圍中閱讀，潛移默化的增進(jìn)親子關(guān)系，讓孩子愛上溫馨的閱讀時光。閱讀后親子之間可以相機(jī)進(jìn)行分享交流，話題可以多元化。如:故事的結(jié)尾可能是什么？如果你是故事中的誰誰誰，你會怎樣做？總之，用各種形式的親子閱讀去營造書香家庭。

下午兩點(diǎn)，老師們繼續(xù)回到會場盡情共"游"新教材，同"享"教學(xué)新理念。

下午的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常具體豐富，涵蓋了一年級語文教學(xué)的各個方面，最難能可貴的是介紹了最具體的實(shí)施策略，滿滿的都是干貨。老師們?nèi)琊囁瓶剩J(rèn)真筆記。

培訓(xùn)會接近尾聲，帶著這次部編一年級語文教材教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)星光，我們即將踏上新的起點(diǎn)新的征程，我們期待著每次培訓(xùn)后與部編版語文教材的一次又一次更美麗的相遇。

在今后的工作中我們將不斷更新自己的教育教學(xué)知識，結(jié)合新教參，在新教參的指導(dǎo)下努力教好新教材，多思考多反思，認(rèn)真對待每一節(jié)語文課。

社會主義,民辦學(xué)校,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),實(shí)驗(yàn)小學(xué),教研室

篇2:英語新教材教學(xué)理念轉(zhuǎn)變反思

有關(guān)英語新教材教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的反思

面對新教材，首先思想觀念要轉(zhuǎn)變，有了新的觀念才能接受新事物。如果觀念沒有更新，新教材、新課程都只能是空談，無非是“穿新鞋，走老路”，新課程的實(shí)施簡單地被視為換一個大綱、換一套教材、調(diào)整一些課程內(nèi)容。對生動活潑的課程內(nèi)容進(jìn)行肢解，使其成為不勝其煩的“知識點(diǎn)”的堆砌，把“reading”當(dāng)成講解知識點(diǎn)的例子。教師的教育思想是在長期受應(yīng)試教育的影響下形成的，很多人崇尚“苦讀”、“勤教”，不以人為本，“應(yīng)試第一，分?jǐn)?shù)至上”，把學(xué)生基本上看成是掙分的機(jī)器，對學(xué)生“樂學(xué)”的潛能幾乎沒有開發(fā)，英語教學(xué)過程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)觀念與新課程的要求極不相適應(yīng)。因此，為了適應(yīng)新課程，要突出“以學(xué)生為主體”的思想，教師在教學(xué)活動中要做到:本文由一起去留學(xué)編輯整理。

1、建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。教學(xué)活動以學(xué)生在課堂上做事為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

2、建立“以能力為中心”的教育質(zhì)量觀。傳統(tǒng)教學(xué)是由老師單向灌輸知識，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師注重學(xué)生在課堂教學(xué)中接受現(xiàn)成的知識和結(jié)論。這種“守成性”教育嚴(yán)重影響了對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求，更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才，要求課堂教學(xué)不僅僅是傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的過程，同時也是一個不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過程，教師所講授的知識應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生英語能力的“火種”。也就是說，課堂教學(xué)是一個在老師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新和培養(yǎng)實(shí)踐能力的過程，讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變到“會學(xué)”。

英語教學(xué),reading,價值觀,知識點(diǎn),中心