小學(xué)一年級(jí)童話故事課題方案
一、課題背景：
為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，提高同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)，，落實(shí)學(xué)校關(guān)于大力開展第二課堂活動(dòng)的意見，我們學(xué)校開設(shè)了新的課題《課程開發(fā)的有效開發(fā)和實(shí)施》，而作為文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的子課題，我們一年級(jí)組組建了童話故事文學(xué)社團(tuán)，具體實(shí)施方案如下。
二、課程目標(biāo)：
1、通過各項(xiàng)活動(dòng)，拓展同學(xué)的文學(xué)視野，激發(fā)同學(xué)閱讀的興趣，提高閱讀和扮演的能力，鍛煉和提高同學(xué)的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)商能力。
2、把讀書、文學(xué)欣賞結(jié)合起來，提高同學(xué)的審美修養(yǎng)、文學(xué)理論水平和欣賞水平。
3、健全組織，有計(jì)劃、有組織地開展好每次的活動(dòng)。
三、課程內(nèi)容：
選取由德國德國民間童話作家格林兄弟、豪夫、貝希施坦因編著的《德國童話》故事書，其中選取了書中的十個(gè)童話故事，這十個(gè)童話故事的題目分別是《聰明的農(nóng)家女》、《貓和老鼠交朋友》《森林里的三個(gè)小仙人》、《勇敢的小裁縫》、《大拇指》、《玫瑰小姐》、《六個(gè)仆人》、《牧鵝姑娘》、《狼和七只小山羊》、《藍(lán)燈》。
四、課程形式：
以老師講童話故事和聽童話故事錄音相結(jié)合的形式，并在學(xué)習(xí)的過程中交叉同學(xué)的童話故事扮演，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)在扮演的過程中不時(shí)提高口頭表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)商的能力。
五、推薦書目：
《格林童
篇2:小學(xué)一年級(jí)童話故事課題方案
一、課題背景：
為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，提高同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)，，落實(shí)學(xué)校關(guān)于大力開展第二課堂活動(dòng)的意見，我們學(xué)校開設(shè)了新的課題《課程開發(fā)的有效開發(fā)和實(shí)施》，而作為文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的子課題，我們一年級(jí)組組建了童話故事文學(xué)社團(tuán)，具體實(shí)施方案如下。
二、課程目標(biāo)：
1、通過各項(xiàng)活動(dòng)，拓展同學(xué)的文學(xué)視野，激發(fā)同學(xué)閱讀的興趣，提高閱讀和扮演的能力，鍛煉和提高同學(xué)的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)商能力。
2、把讀書、文學(xué)欣賞結(jié)合起來，提高同學(xué)的審美修養(yǎng)、文學(xué)理論水平和欣賞水平。
3、健全組織，有計(jì)劃、有組織地開展好每次的活動(dòng)。
三、課程內(nèi)容：
選取由德國德國民間童話作家格林兄弟、豪夫、貝希施坦因編著的《德國童話》故事書，其中選取了書中的十個(gè)童話故事，這十個(gè)童話故事的題目分別是《聰明的農(nóng)家女》、《貓和老鼠交朋友》《森林里的三個(gè)小仙人》、《勇敢的小裁縫》、《大拇指》、《玫瑰小姐》、《六個(gè)仆人》、《牧鵝姑娘》、《狼和七只小山羊》、《藍(lán)燈》。
四、課程形式：
以老師講童話故事和聽童話故事錄音相結(jié)合的形式，并在學(xué)習(xí)的過程中交叉同學(xué)的童話故事扮演，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)在扮演的過程中不時(shí)提高口頭表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)商的能力。
五、推薦書目：
《格林童
篇3:新課程理念小學(xué)生英語學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)研究課題方案
1.成立課題組，健全課題研究的組織機(jī)構(gòu)，確立子課題單位;
2.研究制定《實(shí)驗(yàn)方案》;
3.組織課題組成員開展理論學(xué)習(xí)，搜集文獻(xiàn)資料;
4.完成課題項(xiàng)目申請(qǐng)，召開"開題會(huì)"。
(二)實(shí)施階段(*年12月----*年2月)
1.制定小學(xué)生英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案;
2.子課題單位開展等組對(duì)比實(shí)驗(yàn);
3.驗(yàn)證子課題，開展中期評(píng)估;
4.構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系框架。
(三)總結(jié)階段(*年2月----*年6月)
1.收集、整理研究成果;
2.分析、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，撰寫《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》;
3.課題鑒定、實(shí)驗(yàn)推廣。
七、研究對(duì)象
1.三門峽市外國語小學(xué)
2.三門峽市崤函小學(xué)
3.三門峽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
4.三門峽市第一小學(xué)
5.義馬市外國語小學(xué)
八、成果形式
通過觀察不同類型的學(xué)生在評(píng)價(jià)方式改革后學(xué)習(xí)情況的變化以及向教師、家長、學(xué)生發(fā)放問卷等形式了解研究的成果，形成研究報(bào)告。課題研究預(yù)期達(dá)到的成果形式如下：
1、教師學(xué)習(xí)材料匯編;
2、《新課程理念下小學(xué)生英語評(píng)價(jià)研究》實(shí)驗(yàn)報(bào)告;
3、新課程理念下小學(xué)生英語各年級(jí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案和操作辦法;
4、建立新課標(biāo)小學(xué)生英語評(píng)價(jià)題庫;
5、新課標(biāo)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成長記錄手冊;
6、教學(xué)論文。課題研究過程中，課題組將鼓勵(lì)研究人員積極撰寫研究論文，參加評(píng)選和交流，并有多篇論文發(fā)表。
九、題組成員分工
(一)組長：金銳,主持課題研究，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)課題組成員的研究過程。
(二)副組長：雷衛(wèi)國，孟秋紅負(fù)責(zé)制定促進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系方案。聯(lián)系、指導(dǎo)教師開展實(shí)驗(yàn)。研究資料的收集，檔案管理。
(三)課題組成員：喬少敏、強(qiáng)蘇鴻、張麗麗、李秋霞、張雙保等負(fù)責(zé)各子課題的研究、方案擬定、具體操作及實(shí)施指導(dǎo)。
十、課題研究的管理
(一)本課題將在全市范圍內(nèi)展開試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究，有義馬市、湖濱區(qū)及市直部分學(xué)校參加。
(二)本課題研究將由市教育局、教研室負(fù)責(zé)，區(qū)、縣教研室及學(xué)校參與并深度介入實(shí)驗(yàn)研究子課題組，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立以主管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師為主的子課題研究小組，確保本項(xiàng)課題研究的前瞻性、科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。
(三)各級(jí)課題組除積極有效地依據(jù)方案有序開展實(shí)驗(yàn)研究工作外，每學(xué)年應(yīng)開展一次公開性的交流研討活動(dòng)。
十一、保障措施
(一)課題組在組長領(lǐng)導(dǎo)下，明確分工和責(zé)任，建立課題研究網(wǎng)絡(luò)，做到組織保證。
(二)健全課題研究制度，定期召開課題組會(huì)議學(xué)習(xí)、研究工作。建立交流制度及時(shí)交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(三)建立課題檔案管理制度，詳細(xì)記錄整個(gè)研究過程，收集、整理研究資料。
(四)提供必要的研究經(jīng)費(fèi)。
新課程理念下小學(xué)生英語學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)研究課題組