(409123)重慶市石柱縣河嘴小學(xué)校鐘發(fā)全

沉溺新理念的實踐，諸多保守的教育教學(xué)方式、方法和戰(zhàn)略等，筆者的視野之中無時無處不在，靈感來時就會注入新的血液。一天，無意一集電視劇，其中一段趕驢的故事，催人整合了新課改與“教鞭”的教育內(nèi)涵……

那位趕驢之人可有一套獨創(chuàng)的方法，他趕出了一段精彩與經(jīng)典：趕路時，此人在鞭子的前端系上一顆蔬菜，將鞭子置于驢轅的前方，一個驢能看見又吃不到的地方。駕轅車一路快跑，并沒有用鞭子打過毛驢。趕驢人戲稱此法為“利益驅(qū)動”，原來是動力源于驢子為了吃到鞭子上的蔬菜，靠近鞭子，于是總在努力地向前走。

教育教學(xué)中，不是趕驢人的教師，就不可高高地舉起教鞭了嗎？想想教鞭，本意是用來讓同學(xué)上進(jìn)的，請不要讓同學(xué)一看到教鞭就色變。教鞭，教師們少不了的教學(xué)用具，看來使用它必需要有技巧才行!

曾幾何時，那些在同學(xué)面前揮動過的教鞭，隨同振振有詞：“我是為你好”!那些高高舉起的手掌，簡單粗暴的言行流下的烙印，和那些是否言之有理的“我真是沒有法子”的教師呼聲，鞭子，那些仍舊把鞭子當(dāng)作是“黃金棍子出好人”，進(jìn)一步說明以前教育的慘白，說明教師使用教鞭技巧的不合格，只是一個守舊的趕驢人。此故事讓筆者大受啟發(fā)，以后的教育教學(xué)中才有了“別樣的教鞭”。

向哪位趕驢的人學(xué)習(xí)！

結(jié)合班上的實際情況，班主任的我紛紛給每位同學(xué)鑄造了一把“教鞭”，一把蘊含著同學(xué)的近期奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想的“教鞭”，一把變成了眼神、微笑和一句催人上進(jìn)的話語的“教鞭”，一把折射出的盡是鼓勵、期待、贊許和欣賞的“教鞭”。如：陽陽聰明，所寫作文總是充溢一股才氣，由于作文中錯別字太多，于是語文成果總是不理想，給他的這把“教鞭”上就鑄著：只要堅持每天記住五個漢字，教師許諾本期內(nèi)幫他至少整理出一篇作文，到兒童報刊發(fā)表，讓他出知名。紅紅，一個弱型性格的同學(xué)，獨來獨往，總是與老師和同學(xué)疏遠(yuǎn)，給他一把“教鞭”：學(xué)期內(nèi)假如能在班上有十個左右的好朋友，教師愿出面找她家長，給她賣一輛多年來都想要的自行車，讓她上學(xué)放學(xué)更方便。強強，一個愛玩游戲的淘氣寶，他上課玩游戲機還被很多教師抓住過，給他一把“教鞭”：只要他上課認(rèn)真聽講，每個星期天他可到我家里在微機上玩游戲，并教會他上網(wǎng)發(fā)郵件、查資料……

新課改的進(jìn)一步深入，教鞭在我的教育教學(xué)中讓同學(xué)變了個人似的。在最近的一次家訪中，我對鞭子又有了新的理解。

那一天家訪，進(jìn)了一戶農(nóng)家院子。兩條狗汪、汪、汪地向我撲來，主人出來了，他試著將狗攆跑。兩只狗越撲越近，眼看沒有著法時，主人突然發(fā)現(xiàn)狗反常的原因，原來問題就出在我進(jìn)這家院子時，因防狗咬人所帶的一根棍子上。主人告訴我，這兩只狗以前被人打怕了，現(xiàn)在是只要是有人拿著棍子進(jìn)他們院子，這兩只狗就會死纏著咬他。在主人鼓動之下，我?guī)е还蓪⑿艑⒁傻男膽B(tài)，放下了棍子，這兩只狗真的被主人喚了回去。當(dāng)我坐下來進(jìn)行家訪時，兩條狗還來到跟前給我搖起了尾巴。

放下你給同學(xué)充溢滄桑的有形與無形的教鞭吧!舉起充溢人性的教鞭，同學(xué)會與你親近。

到那戶小院的情境，給我深深的震動！教鞭可以是一種充溢人性與關(guān)愛的教育，一種教育技巧，智慧的體現(xiàn)。改良教鞭，一次又一次的教育創(chuàng)新之源，可以是生活中的一次感悟，可以是教學(xué)中的一個細(xì)節(jié)，可以是課間的聊天……

篇2:新課改暨創(chuàng)新教育研討會活動方案

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。為促進(jìn)教師深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究新課標(biāo)、新教材、新課堂和新學(xué)情，進(jìn)一步提高教學(xué)效益和質(zhì)量，同時為教師搭建展示才華的舞臺和相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高的機會。經(jīng)學(xué)校研究，決定開展外實小第六屆新課改暨創(chuàng)新教育研討會。

一、研討時間

20**年3月31日――4月18日。

二、研討地點

多媒體教室。

三、研討內(nèi)容

1、校內(nèi)說課大賽

2、論文評比

四、校內(nèi)說課大賽要求

說課主題：教與學(xué)方式的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

1、以新課程改革的理念為教學(xué)指導(dǎo)思想。

2、本屆說課大賽對多媒體不作統(tǒng)一要求。

3、使用普通話。

4、說課教師說課前上交說課稿、教學(xué)設(shè)計各兩份給評委，并同時烤盤到教導(dǎo)處。

5、說課競賽須先寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要求如下：

（1）教材分析：包括本節(jié)教材內(nèi)容的地位、作用、前后聯(lián)系，本節(jié)教材內(nèi)容的取舍增刪的理由，以及所需要的素材和器材。

（2）學(xué)情分析：包括學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗、思維水平、認(rèn)知特征，學(xué)生間的差異等。

（3）目標(biāo)確定：即通過教與學(xué)的活動，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的理想狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)之后能夠解決哪些問題？教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)需要，確定三維目標(biāo)。

（4）活動設(shè)計：是教師與學(xué)生雙邊活動的設(shè)計，是一種彈性設(shè)計，至少在其中的1-2個環(huán)節(jié)中有應(yīng)變方案、備用設(shè)計。

（5）板書設(shè)計：體現(xiàn)思路、體現(xiàn)主要內(nèi)容、體現(xiàn)中心，簡潔、新穎、有特色。

6、說賽時間不超過15分鐘，延時2分鐘以上降等。

五、論文評比要求

1、論文內(nèi)容與各課題研究緊密結(jié)合，與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，體現(xiàn)新課程改革的理念。

2、格式要求：

題目：小二，黑體。

字?jǐn)?shù)：1500――3000字之間。

正文：小四，宋體。左上角小五并加邊框，如圖所示：

外實小第六屆新課改

暨創(chuàng)新教育論文評選

3、論文一律以教研組為單位，于4月10日放學(xué)前統(tǒng)一上繳一份文本和拷盤到教導(dǎo)處（拷盤的電子文本寫上×年級×教研組）

六、評價及獎勵

1、根據(jù)我區(qū)的說課評價要點評課。

2、說課競賽產(chǎn)生一等獎4名，二等獎6名，三等獎4名。

3、對說課優(yōu)勝的教師將推薦參加我區(qū)課堂大賽。

4、論文評選將產(chǎn)生一等獎30名，二等獎50名，三等獎30名。獲得者優(yōu)先推薦發(fā)表，同時在全校教工大會上進(jìn)行交流。

七、時間安排

時間內(nèi)容

第六周各教研組上報參賽教師名單及課題

第七周各教研組內(nèi)說課及拷盤到教導(dǎo)處（說課教師說課稿和教學(xué)設(shè)計）

第八周校內(nèi)說課大賽

第九周論文評選

第十周研討會總結(jié)表彰

附件

一、名額分配

課堂大賽參賽名額分配

語文：1―6年級組各一名。

數(shù)學(xué)：低、中、高段各一名。

外語：1――3年級一名，4――6年級一名，共2名。

藝體、綜合：（音樂、體育、美術(shù)）各一名。

二、說課安排

姓名年級學(xué)科內(nèi)容時間地點

張安全一年級語文《紀(jì)念》4月8日9：00多媒體教室

鐘英芳二年級語文《瀑布》4月8日9：20多媒體教室

劉英五年級語文《童眼詩心美麗心愿》4月8日9：40多媒體教室

李星六年級語文《綜合實踐》4月8日10：00多媒體教室

楊麗四年級語文《什么樣的眼睛》4月8日10：20多媒體教室

官紅英三年級語文《我愛家鄉(xiāng)的…》4月8日10：40多媒體教室

錢燕飛五年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)除法》4月8日11：00多媒體教室

吳倩三年級數(shù)學(xué)《平移、旋轉(zhuǎn)》4月8日11：20多媒體教室

魏江容一年級數(shù)學(xué)《神奇的七巧板》4月8日11：40多媒體教室

李小燕六年級英語《taichi》4月9日9：00多媒體教室

鐘惠三年級英語《colourswesee》4月9日9：20多媒體教室

李云三年級美術(shù)《紅色的畫》4月9日9：40多媒體教室

何國英四年級音樂《少年阿凡提》4月9日10：00多媒體教室

趙小華體育待定4月9日10：20多媒體教室

三、評委名單

1、說課大賽評委名單

組長：

副組長：

組員：

2、新課改論文評委名單

組長：

組員：

篇3:新課改中學(xué)音樂課深化與反思

新課改中學(xué)音樂課的深化與反思

臨高縣臨城中學(xué)音樂教師：羅堅

我是一名剛剛從校園畢業(yè)，踏入教師崗位的新教師。在大學(xué)里面，我們學(xué)校了音樂課程改革的理念與思想，學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行教育改革，如果把音樂作為素質(zhì)教育的一個重要課堂，同時也是實施美譽的首選課堂。步入崗位之后我才明白，其實要實施新課程，在縣級中學(xué)是一件比較難的事情，有下面幾個原因：一是課堂紀(jì)律問題，二是教師心態(tài)問題，三是學(xué)生與社會的距離問題，第四就是學(xué)校的學(xué)習(xí)條件問題，第五學(xué)生實踐活動問題。在這些方面存在著很大的問題。

對于一位外地新老師來說，在新的環(huán)境下，語言的差別，地域的差別等等都是一個外地新教師要去適應(yīng)，去摸索去改變的過程。三個月來，環(huán)境適應(yīng)了，語言根本無法適應(yīng)，這邊學(xué)生普遍都是說自己家鄉(xiāng)話，從小沒有養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，所以這是教育教學(xué)的一個大問題，聽不懂普通話，我們教學(xué)主要是通過我們的語言來傳達(dá)我們所要教學(xué)的內(nèi)容，如果這個問題解決不了，我想改革只是空談沒有實際意義。所以我想想從下面幾點談?wù)勎覍τ诳h級中學(xué)音樂的課改的實施及其自己教學(xué)中的深化與反思。

一、地方語言與普通話的轉(zhuǎn)換

中國是一個文字大國，中國有五十六個民族，不只有五十六種語言，針對海南來說，海南就有很多種，其中基本相似的有海南話，他包含很多地方，語調(diào)有些不一樣，但基本都能聽懂，但是臨高和儋州兩個地方，是和海南話完全不一樣的，其次還有黎族語言，黎族也分了很多種。所以說中國的語言豐富多彩。在對于一個比較落后的臨高來說，從小就使用自己地方語言表達(dá)是件很正常的事情，但是我想知道，難道他在小學(xué)的時候也用地方語言嗎？難道小學(xué)里面的老師都是用地方語言來上課嗎？開學(xué)的時候，我發(fā)現(xiàn)我教的很多班，連我說普通話他們都不知道我在說什么，一愣一愣的在那傻看著我。我當(dāng)時就在想，難道他聽不懂，后來得知，他確實聽不懂！對于這樣的學(xué)生，我們怎么去實施課程改革，簡單的普通話聽不懂，教學(xué)如何進(jìn)行，如果我認(rèn)為，如果要實施課程改革語言是一個大問題，特別是對于地方學(xué)生。

二、音樂教師本身的綜合水平有待提高

前面的那個問題是基本問題，但是對于一些學(xué)習(xí)比較認(rèn)真的學(xué)生來說，這個問題已經(jīng)不是問題，因為他們基本都能聽懂老師所要表達(dá)的意思。但是對于音樂教師本身的綜合水平要求提高，在新課程里面，內(nèi)容越來越豐富，覆蓋的面也越來越廣，這就要求我們老師有更寬廣的知識，不光只有音樂方面的，我想還有天文地理都要有所了解，不然在上課的時候你的課堂就會枯燥無味，學(xué)生在上課的時候也會沒精打采，因為他們對于專業(yè)音樂教育學(xué)習(xí)的東西完全不一樣，我們主要目的是培養(yǎng)他們對于美的一種欣賞和基本素質(zhì)的提高，更高的要求培養(yǎng)他們愛國情懷，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神等等。所以說，對于簡單的音樂教學(xué)是完全不夠的，學(xué)生需求的東西不完全只有書本上的幾個音符，他們還包括舞蹈、戲劇美術(shù)影視等等及其音樂之外的學(xué)科知識。在對于新課程學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念改變了，學(xué)生通過各種手段對于課本已經(jīng)熟知，所以照本宣科已經(jīng)不可能滿足現(xiàn)在的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，更讓學(xué)生要求與世界接軌，了解中國以外的更多知識。所以這對于一個老師來說，知識的增加，主動從別的學(xué)科入手引入到音樂學(xué)科，讓各種學(xué)科都與音樂學(xué)科綜合，加深音樂內(nèi)涵，創(chuàng)造新的音樂內(nèi)涵，豐富課堂，從而引導(dǎo)學(xué)生更加興趣的學(xué)生與思考。