語文備課兩改六落實(shí)課題研究階段性總結(jié)
“兩改六落實(shí)”課題研究啟動(dòng)一年來，作為課題研究學(xué)校，在市、縣教研室的支持、指導(dǎo)下，我校語文教研組精心準(zhǔn)備、認(rèn)真開展了“兩改六落實(shí)”課題研究。我們嚴(yán)格依照課題實(shí)驗(yàn)的方案操作，并不時(shí)完善和改進(jìn)學(xué)校原方案中的實(shí)施步驟，我們真切感受到“兩改六落實(shí)”課題研究帶給語文學(xué)科的巨大效能，體會(huì)到了備課改革帶給我們的喜悅，激勵(lì)我們不時(shí)地進(jìn)行探索、研究，以期取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)就開展課題研究以來的工作情況作如下總結(jié)。
一、精心準(zhǔn)備制度保證
1、自開展課題研究以來，學(xué)校從政策上傾斜，經(jīng)費(fèi)上支持，制度上保證。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為首的課題組，實(shí)施以人為本，低重心組織管理的運(yùn)作機(jī)制，突出學(xué)校前期指導(dǎo)，教研組（課題組）主體實(shí)踐研究。一方面能充沛體現(xiàn)教學(xué)一線人員研究問題的實(shí)效性，從課堂動(dòng)身，“問題即課題，行動(dòng)即研究”；另一方面也能促進(jìn)教師組織籌劃教學(xué)課題研究的能力，通過“一個(gè)課題，解決一個(gè)問題，生長(zhǎng)一批教師，積累一批資源”，從而形成一個(gè)研究戰(zhàn)略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。并經(jīng)常聘請(qǐng)一些教育科研機(jī)構(gòu)^專~家和有關(guān)信息技術(shù)教師來校講學(xué)如何進(jìn)行課題研究的指導(dǎo)，提高了全體教師課題研究的能力，為課題活動(dòng)的開展提供了一個(gè)良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、設(shè)備齊全
我校按規(guī)劃已初步形成以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)、教科室為核心的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建有遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，學(xué)校網(wǎng)，電子備課室，多媒體教師兩間，教師人人有電腦，硬件設(shè)施較為齊全。另外，學(xué)校資料室擁有大量成套的、系統(tǒng)的教學(xué)錄象帶、VCD、多煤體觀盤、CAI課件制作等資料，基本滿足了廣大教師對(duì)資料的需求。
3、定位準(zhǔn)確
通過課題研究計(jì)劃小組內(nèi)提出--提交學(xué)校確定--組內(nèi)修改--再由校內(nèi)確定--校內(nèi)推薦--校內(nèi)推廣
要求：①立足于理論、技能、意識(shí)、資源和相關(guān)設(shè)計(jì)
②以數(shù)據(jù)說話，計(jì)劃后的預(yù)設(shè)便于落實(shí)，具有強(qiáng)烈事業(yè)心的教師隊(duì)伍是課題研究的最有力的保證
4、制度保證
自開展課題研究以來，學(xué)校從政策上傾斜，經(jīng)費(fèi)上支持，制度上保證，建立課題研究學(xué)習(xí)制度、培訓(xùn)制度、效果推薦制度、效果認(rèn)定制度。健全課題研究的決策實(shí)施體系，和時(shí)調(diào)控課題研究的運(yùn)作，為實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行建立了良好的工作平臺(tái)。
在課題研究期間，立足課堂為前提，實(shí)施“個(gè)人備課、集體備課、互動(dòng)備課、課例研究”運(yùn)作模式。即：教師設(shè)計(jì)（個(gè)體）--課例設(shè)計(jì)（集體）--課例研究（個(gè)體）--組內(nèi)反思、診斷（集體）--模式提煉（集體）--組內(nèi)推薦（展示）--課例遷移推廣（實(shí)踐）。
二、確定內(nèi)容明確目標(biāo)
1、課題名稱：初中語文備課“兩改六落實(shí)”實(shí)驗(yàn)課題。
2、研究?jī)?nèi)容：
①七、八年級(jí)閱讀教學(xué)備課。
②綜合性學(xué)習(xí)備課。
③口語交際備課。
④課外名著導(dǎo)讀備課。
⑤作文備課。
3、研究目標(biāo)
（1）通過課題研究，徹底改變語文教師形式主義備課的習(xí)慣甚至抄教學(xué)設(shè)計(jì)的弊端。
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（2）打破語文備課格式化、程式化的條條框框，使語文教師備課富有個(gè)性。
（3）將新課標(biāo)、課改的自主、合作、探究等新理念真正落實(shí)到備課中和課堂上，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、個(gè)性備課、百花齊放
對(duì)我校教師來說，新一輪課程改革實(shí)施引發(fā)的是教學(xué)理念的更新，教學(xué)手段與課程整合實(shí)驗(yàn)積淀的是教學(xué)方式的改變，校本教研和課題研究的結(jié)合增加的是教學(xué)的底氣。為了充沛搜集整理和利用語文教學(xué)信息資源，優(yōu)化教師備課的內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效率。課題研究啟動(dòng)以后，直至第一階段結(jié)束，學(xué)校首先要求全體語文教師不只要對(duì)閱讀教學(xué)備課，更要對(duì)綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、作文進(jìn)行精心備課。課題研究小組倡議全校語文教師根據(jù)新課標(biāo)和本課題的一系列新理念，充沛利用學(xué)校圖書資料和網(wǎng)絡(luò)信息整合備課內(nèi)容，憑借縣教育局開展的“四課一評(píng)”活動(dòng)和“聽課月”活動(dòng)，結(jié)合自身的特長(zhǎng)和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行個(gè)性化備課，以課題報(bào)告中提出的集體備課、互動(dòng)式備課、案例式備課、反芻式備課、專題式備課、網(wǎng)絡(luò)備課等形式為參照，發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，“八仙過海，各顯神通”發(fā)明出形式多樣的備課，寫出優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，打造范文課堂。而后進(jìn)行推薦展示：
（一）閱讀教學(xué)的備課：有五步自學(xué)指導(dǎo)法（由引發(fā)興趣、誦讀體會(huì)、啟發(fā)感悟、合作探究、活動(dòng)鞏固五個(gè)階段組成。每個(gè)階段都在教師指導(dǎo)下進(jìn)行）、合作探究求知法、輕松愉快式引導(dǎo)求知法、情境感染法、機(jī)智激趣法、互動(dòng)討論法、巧妙切入法、情境導(dǎo)入法、觀察法、意象比較法、演讀法等，屈指可數(shù)。
（二）綜合性學(xué)習(xí)的備課：有觀賞調(diào)查法、查閱資料法、網(wǎng)上學(xué)習(xí)法、效果推薦展示法、分組合作學(xué)習(xí)法、扮演法等。
（三）口語交際的備課：有激趣探究法、情景對(duì)話法、對(duì)話比較法、現(xiàn)場(chǎng)扮演法、講故事、演講競(jìng)賽、課外推薦活動(dòng)等。
（四）作文的備課：觀察法、閱讀法、個(gè)性習(xí)作法、各抒己見討論法、“先聲奪人”法、“層層設(shè)懸”法、“卒章顯志”法、褒揚(yáng)鼓勵(lì)法、人物扮演法、別具一格法等。
篇2:語文備課兩改六落實(shí)課題研究階段性總結(jié)
“兩改六落實(shí)”課題研究啟動(dòng)一年來，作為課題研究學(xué)校，在市、縣教研室的支持、指導(dǎo)下，我校語文教研組精心準(zhǔn)備、認(rèn)真開展了“兩改六落實(shí)”課題研究。我們嚴(yán)格依照課題實(shí)驗(yàn)的方案操作，并不時(shí)完善和改進(jìn)學(xué)校原方案中的實(shí)施步驟，我們真切感受到“兩改六落實(shí)”課題研究帶給語文學(xué)科的巨大效能，體會(huì)到了備課改革帶給我們的喜悅，激勵(lì)我們不時(shí)地進(jìn)行探索、研究，以期取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)就開展課題研究以來的工作情況作如下總結(jié)。
一、精心準(zhǔn)備制度保證
1、自開展課題研究以來，學(xué)校從政策上傾斜，經(jīng)費(fèi)上支持，制度上保證。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為首的課題組，實(shí)施以人為本，低重心組織管理的運(yùn)作機(jī)制，突出學(xué)校前期指導(dǎo)，教研組（課題組）主體實(shí)踐研究。一方面能充沛體現(xiàn)教學(xué)一線人員研究問題的實(shí)效性，從課堂動(dòng)身，“問題即課題，行動(dòng)即研究”；另一方面也能促進(jìn)教師組織籌劃教學(xué)課題研究的能力，通過“一個(gè)課題，解決一個(gè)問題，生長(zhǎng)一批教師，積累一批資源”，從而形成一個(gè)研究戰(zhàn)略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。并經(jīng)常聘請(qǐng)一些教育科研機(jī)構(gòu)^專~家和有關(guān)信息技術(shù)教師來校講學(xué)如何進(jìn)行課題研究的指導(dǎo)，提高了全體教師課題研究的能力，為課題活動(dòng)的開展提供了一個(gè)良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、設(shè)備齊全
我校按規(guī)劃已初步形成以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)、教科室為核心的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建有遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，學(xué)校網(wǎng)，電子備課室，多媒體教師兩間，教師人人有電腦，硬件設(shè)施較為齊全。另外，學(xué)校資料室擁有大量成套的、系統(tǒng)的教學(xué)錄象帶、VCD、多煤體觀盤、CAI課件制作等資料，基本滿足了廣大教師對(duì)資料的需求。
3、定位準(zhǔn)確
通過課題研究計(jì)劃小組內(nèi)提出--提交學(xué)校確定--組內(nèi)修改--再由校內(nèi)確定--校內(nèi)推薦--校內(nèi)推廣
要求：①立足于理論、技能、意識(shí)、資源和相關(guān)設(shè)計(jì)
②以數(shù)據(jù)說話，計(jì)劃后的預(yù)設(shè)便于落實(shí)，具有強(qiáng)烈事業(yè)心的教師隊(duì)伍是課題研究的最有力的保證
4、制度保證
自開展課題研究以來，學(xué)校從政策上傾斜，經(jīng)費(fèi)上支持，制度上保證，建立課題研究學(xué)習(xí)制度、培訓(xùn)制度、效果推薦制度、效果認(rèn)定制度。健全課題研究的決策實(shí)施體系，和時(shí)調(diào)控課題研究的運(yùn)作，為實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行建立了良好的工作平臺(tái)。
在課題研究期間，立足課堂為前提，實(shí)施“個(gè)人備課、集體備課、互動(dòng)備課、課例研究”運(yùn)作模式。即：教師設(shè)計(jì)（個(gè)體）--課例設(shè)計(jì)（集體）--課例研究（個(gè)體）--組內(nèi)反思、診斷（集體）--模式提煉（集體）--組內(nèi)推薦（展示）--課例遷移推廣（實(shí)踐）。
二、確定內(nèi)容明確目標(biāo)
1、課題名稱：初中語文備課“兩改六落實(shí)”實(shí)驗(yàn)課題。
2、研究?jī)?nèi)容：
①七、八年級(jí)閱讀教學(xué)備課。
②綜合性學(xué)習(xí)備課。
③口語交際備課。
④課外名著導(dǎo)讀備課。
⑤作文備課。
3、研究目標(biāo)
（1）通過課題研究，徹底改變語文教師形式主義備課的習(xí)慣甚至抄教學(xué)設(shè)計(jì)的弊端。
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（2）打破語文備課格式化、程式化的條條框框，使語文教師備課富有個(gè)性。
（3）將新課標(biāo)、課改的自主、合作、探究等新理念真正落實(shí)到備課中和課堂上，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、個(gè)性備課、百花齊放
對(duì)我校教師來說，新一輪課程改革實(shí)施引發(fā)的是教學(xué)理念的更新，教學(xué)手段與課程整合實(shí)驗(yàn)積淀的是教學(xué)方式的改變，校本教研和課題研究的結(jié)合增加的是教學(xué)的底氣。為了充沛搜集整理和利用語文教學(xué)信息資源，優(yōu)化教師備課的內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效率。課題研究啟動(dòng)以后，直至第一階段結(jié)束，學(xué)校首先要求全體語文教師不只要對(duì)閱讀教學(xué)備課，更要對(duì)綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、作文進(jìn)行精心備課。課題研究小組倡議全校語文教師根據(jù)新課標(biāo)和本課題的一系列新理念，充沛利用學(xué)校圖書資料和網(wǎng)絡(luò)信息整合備課內(nèi)容，憑借縣教育局開展的“四課一評(píng)”活動(dòng)和“聽課月”活動(dòng)，結(jié)合自身的特長(zhǎng)和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行個(gè)性化備課，以課題報(bào)告中提出的集體備課、互動(dòng)式備課、案例式備課、反芻式備課、專題式備課、網(wǎng)絡(luò)備課等形式為參照，發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，“八仙過海，各顯神通”發(fā)明出形式多樣的備課，寫出優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，打造范文課堂。而后進(jìn)行推薦展示：
（一）閱讀教學(xué)的備課：有五步自學(xué)指導(dǎo)法（由引發(fā)興趣、誦讀體會(huì)、啟發(fā)感悟、合作探究、活動(dòng)鞏固五個(gè)階段組成。每個(gè)階段都在教師指導(dǎo)下進(jìn)行）、合作探究求知法、輕松愉快式引導(dǎo)求知法、情境感染法、機(jī)智激趣法、互動(dòng)討論法、巧妙切入法、情境導(dǎo)入法、觀察法、意象比較法、演讀法等，屈指可數(shù)。
（二）綜合性學(xué)習(xí)的備課：有觀賞調(diào)查法、查閱資料法、網(wǎng)上學(xué)習(xí)法、效果推薦展示法、分組合作學(xué)習(xí)法、扮演法等。
（三）口語交際的備課：有激趣探究法、情景對(duì)話法、對(duì)話比較法、現(xiàn)場(chǎng)扮演法、講故事、演講競(jìng)賽、課外推薦活動(dòng)等。
（四）作文的備課：觀察法、閱讀法、個(gè)性習(xí)作法、各抒己見討論法、“先聲奪人”法、“層層設(shè)懸”法、“卒章顯志”法、褒揚(yáng)鼓勵(lì)法、人物扮演法、別具一格法等。
篇3:ZS大學(xué)研究生學(xué)籍管理細(xì)則
中山大學(xué)研究生學(xué)籍管理細(xì)則完整版全文
第一章總則
第一條為了貫徹國(guó)家的教育方針，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序和生活秩序，加強(qiáng)和完善研究生學(xué)籍管理，促進(jìn)研究生全面發(fā)展，保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《中山大學(xué)學(xué)生管理規(guī)定》，特制定本細(xì)則。
第二條本細(xì)則適用于我校按照國(guó)家招生政策，招生規(guī)定錄取的接受學(xué)歷教育的研究生。定向、委托培養(yǎng)研究生的學(xué)籍管理，除定向、委培合同另有規(guī)定外，按本細(xì)則執(zhí)行。
第二章入學(xué)與注冊(cè)
第三條按國(guó)家招生規(guī)定錄取的新生，持學(xué)校簽發(fā)的《錄取通知書》，按入學(xué)通知的有關(guān)要求和規(guī)定的期限到校辦理入學(xué)手續(xù)。因故不能按期入學(xué)者，須通過院系向研究生院請(qǐng)假。請(qǐng)假一般不得超過兩周。未請(qǐng)假或者請(qǐng)假逾期者，除因不可抗力等正當(dāng)事由以外，視為放棄入學(xué)資格。
第四條新生入學(xué)后，學(xué)校在三個(gè)月內(nèi)按照國(guó)家招生規(guī)定對(duì)其進(jìn)行復(fù)查。復(fù)查合格者予以注冊(cè)，取得學(xué)籍。復(fù)查不合格者，由學(xué)校區(qū)別情況，予以處理，直至取消入學(xué)資格。凡屬弄虛作假、徇私舞弊取得學(xué)籍者，一經(jīng)查實(shí)，學(xué)校將取消其學(xué)籍。情節(jié)惡劣的，送交有關(guān)部門查究。
第五條經(jīng)學(xué)校指定的二級(jí)甲等以上醫(yī)院(下同)診斷不宜在校學(xué)習(xí)并證明在短期內(nèi)可治愈的患有疾病的以及懷孕的新生，經(jīng)研究生院批準(zhǔn)，可以保留入學(xué)資格一年。保留入學(xué)資格者不具有學(xué)籍。保留入學(xué)資格期滿，本人須在下學(xué)年開學(xué)前(每年六月份)向研究生院提出已加具院系意見的入學(xué)申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校復(fù)查合格后，重新辦理入學(xué)手續(xù)。復(fù)查不合格或者逾期不辦理入學(xué)手續(xù)者，取消入學(xué)資格。凡被取消入學(xué)資格的新生，戶口和檔案關(guān)系一律退回原戶口所在地或原單位。
第六條每學(xué)期開學(xué)時(shí)，研究生注冊(cè)按規(guī)定的時(shí)間、持本人研究生證到所在院系辦理注冊(cè)手續(xù)。不能如期注冊(cè)者，需事先向所在院系請(qǐng)假，辦理暫緩注冊(cè)手續(xù)，否則以曠課論處。未按學(xué)校規(guī)定繳納學(xué)費(fèi)或者其他不符合注冊(cè)條件的不予注冊(cè)。
第三章學(xué)業(yè)、考核與成績(jī)記載
第七條研究生學(xué)業(yè)包括培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學(xué)習(xí)、臨床訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)年論文、中期考核、學(xué)位論文等方面。研究生學(xué)業(yè)課程分為必修課程和選修課程。研究生學(xué)業(yè)必須以一定方式進(jìn)行考核。考核成績(jī)記入成績(jī)冊(cè)，并歸入本人檔案。
(一)課程學(xué)習(xí)、臨床訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)年論文考核分為考試和考查兩種。考核和成績(jī)?cè)u(píng)定方式，以及考核不合格的課程重修、重考或者補(bǔ)考等，按《中山大學(xué)研究生學(xué)業(yè)考核管理規(guī)定》執(zhí)行。
(二)研究生應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)參加中期考核，按《中山大學(xué)研究生中期考核辦法》執(zhí)行。
(三)學(xué)位論文答辯學(xué)位論文的答辯時(shí)間安排由學(xué)位評(píng)議組會(huì)同院系、教研室與指導(dǎo)教師共同確定，并報(bào)研究生院批準(zhǔn)。學(xué)位論文答辯的相關(guān)事宜按《中山大學(xué)學(xué)位授予工作細(xì)則》執(zhí)行。
第八條研究生思想品德的考核、鑒定，要以《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》為主要依據(jù)，采取個(gè)人小結(jié)，師生民主評(píng)議等形式進(jìn)行。
第九條研究生經(jīng)研究生院批準(zhǔn)可以根據(jù)校際間協(xié)議跨校修讀課程或選修校內(nèi)其他專業(yè)課程，所修讀的課程成績(jī)(學(xué)分)經(jīng)審核后予以承認(rèn)。相關(guān)事宜按《中山大學(xué)研究生跨校、院、系選修課程管理辦法》執(zhí)行。
第十條對(duì)于在考試中作弊的研究生，該課程的成績(jī)以零分登記，并注明作弊，不許正常補(bǔ)考，視其作弊情節(jié)，給予批評(píng)教育和相應(yīng)的紀(jì)律處分。研究生違反考試紀(jì)律按《中山大學(xué)研究生學(xué)業(yè)考核管理規(guī)定》和《中山大學(xué)學(xué)生處分管理規(guī)定》處理。
第十一條研究生不能按時(shí)參加培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)單位統(tǒng)一組織的活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)事先請(qǐng)假并獲得批準(zhǔn)。未經(jīng)批準(zhǔn)而缺席者，按曠課論處，視情節(jié)輕重給予批評(píng)教育或紀(jì)律處分。有關(guān)請(qǐng)假的手續(xù)如下：
(一)事假在學(xué)研究生因本人或家庭有突發(fā)事件需要處理，可以請(qǐng)事假。事假一般每學(xué)期累計(jì)不超過14天。研究生請(qǐng)事假，3天以內(nèi)的(含3天)，由指導(dǎo)教師批準(zhǔn);超過3天以上，7天以內(nèi)的(含7天)由所在院系領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，7天以上的填寫《中山大學(xué)研究生請(qǐng)假登記表》，報(bào)研究生院批準(zhǔn)。
(二)病假在學(xué)研究生因病不能堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)的，經(jīng)校指定醫(yī)院出具的病假證明，報(bào)告指導(dǎo)教師及所在單位，完成請(qǐng)假手續(xù)后按病假證明的時(shí)限休息。一學(xué)期內(nèi)病假達(dá)一個(gè)月以上者須辦理休學(xué)。
(三)研究生因?qū)W習(xí)需要離校，或執(zhí)行學(xué)校安排任務(wù)不能參加正常的教學(xué)活動(dòng)者，均需辦理請(qǐng)假手續(xù)。
第四章轉(zhuǎn)專業(yè)與轉(zhuǎn)學(xué)
第十二條研究生一般應(yīng)在被錄取的專業(yè)完成學(xué)業(yè)。有下列情況之一者，可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)：
(一)所學(xué)專業(yè)調(diào)整、原指導(dǎo)教師變動(dòng)及健康等原因在本專業(yè)無法繼續(xù)培養(yǎng)的;
(二)研究生入學(xué)后因患病，經(jīng)學(xué)校指定的醫(yī)院檢查證明，不能在原專業(yè)學(xué)習(xí)，但尚能在其他專業(yè)學(xué)習(xí)的;
(三)經(jīng)學(xué)校認(rèn)可，研究生確有其他非本人原因，不轉(zhuǎn)專業(yè)無法繼續(xù)學(xué)習(xí)的。
第十三條研究生校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)，需向?qū)熀驮合堤岢錾暾?qǐng)，征得擬轉(zhuǎn)入專業(yè)的導(dǎo)師和院系考核同意，報(bào)研究生院審批。轉(zhuǎn)專業(yè)的研究生，應(yīng)按轉(zhuǎn)入專業(yè)的培養(yǎng)方案要求完成學(xué)業(yè)。
第十四條研究生一般應(yīng)當(dāng)在被錄取的學(xué)校完成學(xué)業(yè)。如患病或者確有特殊困難，無法繼續(xù)在本校學(xué)習(xí)的，可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)。
第十五條學(xué)生有下列情形之一，不得轉(zhuǎn)學(xué)：
(一)入學(xué)未滿一學(xué)期的;
(二)所在學(xué)校本科招生錄取批次低于我校的;
(三)由低學(xué)歷層次轉(zhuǎn)為高學(xué)歷層次的;
(四)招生時(shí)確定為定向、委托培養(yǎng)的;
(五)應(yīng)予退學(xué)的;
(六)其他無正當(dāng)理由的。
第十六條研究生轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)兩校同意，并報(bào)所在省(自治區(qū)、直轄市)教育行政部門確認(rèn)，可辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。本校研究生轉(zhuǎn)學(xué)，由本人提出申請(qǐng)，院系同意，經(jīng)研究生院審核報(bào)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后，按教育部有關(guān)規(guī)定辦理手續(xù)。須轉(zhuǎn)戶口的由轉(zhuǎn)入省(自治區(qū)、直轄市)教育行政部門將審批件抄送轉(zhuǎn)入培養(yǎng)單位所在地公安部門。
第五章休學(xué)與復(fù)學(xué)
第十七條研究生可以分階段完成學(xué)業(yè)。研究生在校基本修業(yè)年限(學(xué)制)，碩士生一般為二至三年，博士生一般為三年，碩博連讀生一般為五年(從第三學(xué)年起享受博士生待遇)，在職人員可增加一年的學(xué)習(xí)時(shí)間。研究生應(yīng)在規(guī)定的年限內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一般不能延長(zhǎng)。因特殊原因未能按期完成學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)由導(dǎo)師在學(xué)期結(jié)束的三個(gè)月前提出報(bào)告，經(jīng)院系同意，研究生院批準(zhǔn)，可適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，但碩士生最長(zhǎng)不超過五年(含休學(xué))，碩博連讀生和博士生不超過七年(含休學(xué))。延長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間不計(jì)入學(xué)制。延長(zhǎng)期間按學(xué)校規(guī)定交納相關(guān)費(fèi)用。定向培養(yǎng)、委托培養(yǎng)研究生如需延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，還須提交其定向或委托單位的同意證明。
第十八條研究生有以下情形之一者，應(yīng)當(dāng)休學(xué)：
(1)因病不能堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)或因患某些傳染性疾病可能影響周圍同學(xué)健康的;
(2)懷孕的;
(3)在職生因所在單位工作需要的;
(4)在校期間，從事科技開發(fā)、創(chuàng)辦企業(yè)的;
(5)因其他特殊原因需暫時(shí)中斷學(xué)業(yè)的。
第十九條休學(xué)一般以一學(xué)期為限，期滿后仍不能復(fù)學(xué)的，可繼續(xù)申請(qǐng)休學(xué)，但累計(jì)最長(zhǎng)不得超過兩年。
第二十條研究生休學(xué)須辦理休學(xué)手續(xù)離校，學(xué)校保留其學(xué)籍。研究生休學(xué)期間，不享受在校學(xué)習(xí)學(xué)生的待遇。研究生休學(xué)期間其醫(yī)療費(fèi)用按學(xué)校學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)制度有關(guān)規(guī)定處理。研究生休學(xué)期間所發(fā)生的行為，由其本人負(fù)責(zé)。
第二十一條研究生休學(xué)期滿，應(yīng)當(dāng)于學(xué)期開學(xué)前向?qū)W校提出復(fù)學(xué)申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校復(fù)查合格(因病休學(xué)者須經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)院復(fù)查合格)，方可復(fù)學(xué)。
第二十二條研究生應(yīng)征參加中華人民解放軍(含中華人民武裝警察部隊(duì))，學(xué)校保留其學(xué)籍至退役后一年。
第六章退學(xué)
第二十三條研究生有下列情形之一者，應(yīng)予退學(xué)：
(一)在學(xué)校規(guī)定的最長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)(含休學(xué))未完成學(xué)業(yè)的;
(二)碩士生有兩門必修課程考試不及格，或一門必修課程考試不及格經(jīng)補(bǔ)考后仍不及格的;博士生有一門必修課程考試不及格的;
(三)培養(yǎng)單位經(jīng)過考核認(rèn)為不宜繼續(xù)培養(yǎng)的;
(四)休學(xué)期滿不辦理復(fù)學(xué)手續(xù)或休學(xué)期滿復(fù)學(xué)經(jīng)復(fù)查不合格的;
(五)經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)院診斷，患有疾病或意外傷殘無法繼續(xù)在校學(xué)習(xí)的;
(六)未經(jīng)請(qǐng)假離校連續(xù)兩周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)科研活動(dòng)的;
(七)超過注冊(cè)規(guī)定期限(兩周)未注冊(cè)而又無正當(dāng)事由的;
(八)本人申請(qǐng)退學(xué)的。
第二十四條學(xué)校對(duì)研究生作出退學(xué)處理前，應(yīng)聽取學(xué)生和指導(dǎo)教師的陳述和申辯。退學(xué)的學(xué)生，由所在院系提出報(bào)告并附有關(guān)材料，經(jīng)研究生院審批報(bào)校長(zhǎng)會(huì)議研究決定后，出具退學(xué)決定書并由所在院系送交本人，同時(shí)報(bào)省教育廳備案。
第二十五條退學(xué)者須按學(xué)校規(guī)定辦理退學(xué)手續(xù)離校。退學(xué)后的有關(guān)事項(xiàng)，按下列辦法處理：
(一)入學(xué)前屬在職人員的，退回有關(guān)單位;
(二)入學(xué)前屬非在職人員的，按已有畢業(yè)學(xué)歷及相關(guān)就業(yè)政策由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心報(bào)省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心辦理就業(yè)手續(xù);
(三)在學(xué)校規(guī)定期限內(nèi)沒有聘用單位的，其檔案、戶口退回其家庭戶籍所在地。
第二十六條學(xué)生對(duì)退學(xué)處理有異議的，按照《中山大學(xué)學(xué)生管理規(guī)定》第六十一條、第六十二條、第六十三條、第六十四條辦理。
第七章畢業(yè)、結(jié)業(yè)與肄業(yè)
第二十七條在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，研究生完成本專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學(xué)習(xí)和必修環(huán)節(jié)，成績(jī)及格且通過畢業(yè)論文答辯，經(jīng)審核，德、智、體達(dá)到畢業(yè)要求，準(zhǔn)予畢業(yè)，由學(xué)校發(fā)給畢業(yè)證書。研究生成績(jī)優(yōu)秀，達(dá)到提前畢業(yè)要求者，可提前畢業(yè)。但應(yīng)在提前畢業(yè)時(shí)間的前一個(gè)學(xué)期提出書面申請(qǐng)，經(jīng)導(dǎo)師和院系考核同意，研究生院批準(zhǔn)。提前畢業(yè)者，按國(guó)家有關(guān)規(guī)定就業(yè)。
第二十八條在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，研究生通過培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)習(xí)，但畢業(yè)論文未能通過者準(zhǔn)予結(jié)業(yè)。結(jié)業(yè)生由學(xué)校發(fā)給結(jié)業(yè)證書。
第二十九條符合學(xué)位授予條件的研究生，按照《中山大學(xué)學(xué)位授予工作細(xì)則》頒發(fā)學(xué)位證書。
第三十條學(xué)校嚴(yán)格按照招生時(shí)確定的辦學(xué)類型和學(xué)習(xí)形式，填寫、頒發(fā)學(xué)歷證書、學(xué)位證書。
第三十一條學(xué)滿一學(xué)年或以上退學(xué)的研究生，學(xué)校發(fā)給肄業(yè)證書。凡學(xué)習(xí)不滿一年的，發(fā)給學(xué)習(xí)證明。
第三十二條學(xué)校執(zhí)行高等教育學(xué)歷證書電子注冊(cè)管理制度，每年將頒發(fā)的畢(結(jié))業(yè)證書信息報(bào)省教育廳注冊(cè)，并由省教育廳報(bào)教育部備案。
第三十三條對(duì)違反國(guó)家招生規(guī)定入學(xué)的研究生，學(xué)校不發(fā)給學(xué)歷證書、學(xué)位證書。已發(fā)的學(xué)歷證書、學(xué)位證書，學(xué)校將追回并報(bào)教育行政部門宣布證書無效。
第三十四條畢業(yè)、結(jié)業(yè)、肄業(yè)證書和學(xué)位證書遺失或者損壞，經(jīng)本人申請(qǐng)，由研究生院核實(shí)后出具相應(yīng)的證明書。證明書與原證書具有同等效力。
第八章附則
第三十五條經(jīng)考試入學(xué)在職攻讀碩士學(xué)位(非學(xué)歷教育)的人員有關(guān)管理，參照本細(xì)則執(zhí)行。
第三十六條本細(xì)則自20*年9月1日起施行，原校內(nèi)文件有關(guān)規(guī)定與本細(xì)則不一致的，以本細(xì)則為準(zhǔn)。
第三十七條本細(xì)則由中山大學(xué)研究生院負(fù)責(zé)解釋。