關(guān)于小學(xué)低年級看圖寫話教學(xué)的探討

大同市第十八中學(xué)校孟慶芳

摘要：看圖寫話是低年級作文訓(xùn)練的重點內(nèi)容。讓學(xué)生寫出高水平的句子，能為中、高年級的作文打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，學(xué)生存在看不懂圖，寫不出話來；寫出的話呆板沒有生氣；表達不清，語無倫次及教學(xué)方法不妥等問題。于是我從拓展學(xué)生的知識面，訓(xùn)練學(xué)生看圖，訓(xùn)練學(xué)生說話、寫話等方面提出改進的建議，談一點自己的認識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級看圖寫話教學(xué)

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分，而低年級的看圖寫話則是作文教學(xué)的準(zhǔn)備階段，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和表達能力的有效途徑，能為高年級的篇章訓(xùn)練打下堅實基礎(chǔ)。在幾年的低年級教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)低年級的看圖寫話教學(xué)存在一些問題，這里我就低年級看圖寫話教學(xué)談一點自己的認識。

一、教學(xué)中存在的問題

1、學(xué)生看了圖以后，不知道圖上是什么內(nèi)容，寫不出來

主要是學(xué)生不會觀察圖。“學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話”，1這是大綱對二年級作文的主要要求。毫無疑問，“寫”的前提是“觀察”，“連句”的關(guān)鍵就在如何引導(dǎo)學(xué)生“按一定的順序觀察”。由于低年級的有意注意較差，在觀察時沒有目的性，東看看、西看看，抓不到重點。例如，一年級下冊語文百花園二的看圖寫話《植樹》，圖上主要內(nèi)容是：春天，教師帶領(lǐng)同學(xué)們在校園里植樹。圖上畫的順序是：左邊的圖中有一個女孩在給小樹苗澆水，中間的圖中畫的是一個教師刨坑，右邊的圖中畫了兩個同學(xué)，其中一個同學(xué)扶著樹，另一個同學(xué)在給小樹培土……。一些同學(xué)習(xí)慣從左往右地觀察順序，寫出這樣的句子“春天來了，老師和同學(xué)們在植樹，小紅先給小樹澆水，然后老師刨坑，小明給小樹培土。”教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際生活中的植樹勞動過程來觀察圖畫內(nèi)容。其次畫面內(nèi)容遠離學(xué)生生活實際，學(xué)生確實沒見過，一些農(nóng)村的學(xué)生常常會把圖中的電腦看成是電視。

2、學(xué)生雖然看懂了圖的大意，寫出的話像一潭死水，沒有生氣

長期以來，學(xué)校受到一些安全事故的沖擊，很多時候不愿意把學(xué)生帶出去，有的甚至連春游都取消了，更談不上參加社會實踐了。很簡單的一個問題，比如調(diào)查本村的環(huán)保情況都難以進行，學(xué)生確確實實地被禁錮在校園里了，怎么能寫出生動而富有個性的話呢？另一方面，教師沒有引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，以致只會看到什么寫什么，不能寫出自己稀奇古怪的想法。例如，一年級下冊語文百花園一中的看圖寫話。這是一幅美麗的春天公園圖，圖上有紅紅的太陽，飛翔的燕子，湖邊有青青的垂柳，粉紅的桃花，湖面碧波蕩漾，湖中有一艘小船，上面坐著一家三口在游春……。題目的要求是：仔細看圖，說說圖里都有什么，再寫下來。一些同學(xué)這樣寫：“有三個人在劃船。”這么一幅美景就這樣白白浪費了。俗話說：“天真爛漫，童言無忌。”2學(xué)生的生活應(yīng)豐富多彩，感情坦白而直露，他們眼里看到的世界遠比成人要豐富得多，所以，看圖寫話不僅是要讓學(xué)生寫出圖中的內(nèi)容，更要鼓勵學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，體現(xiàn)在語言表達上，也應(yīng)新鮮生動，具有個性。

篇2:注重看圖寫話作文起步教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生基本功

注重看圖寫話作文起步教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的基本功

長白山保護開發(fā)區(qū)池西區(qū)第一小學(xué)馬連波徐桂芳

低年級看圖寫話是作文起步階段，是培養(yǎng)兒童認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。看圖寫話能力可以說是作文的基本功。我想這項基本功也不是一朝一夕所能練就的，也不是一兩堂課就能形成的。它的形成要有一定的過程，要靠長期地積累。完全沒有基礎(chǔ)，沒有方法，沒有積累的看圖寫話課，老師和學(xué)生都會吃力，這就要求教師在課堂內(nèi)外都要對學(xué)生進行有效性指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們?nèi)腴T，提高他們看圖寫話的能力。通過平時的摸索和實踐，我積累了一些方法。

一、注重觀察看一看

平日里的生活場景，周圍環(huán)境無疑是一幅幅生動的圖畫。奧妙無窮的大自然，色彩斑斕的社會生活為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。低年級孩子對外面的世界總是充滿著好奇，向往。多多引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自然，關(guān)注周圍的事物，孩子們會從中獵取到許多感興趣的內(nèi)容。文學(xué)大師魯迅也曾說:“如要創(chuàng)作，第一是觀察。”春天來臨了，我會帶他們?nèi)ヌ镆袄镉^賞金燦燦的油菜花；到校園中看看那競相開放的花朵，長滿綠葉的樹木，聆聽那清脆的鳥鳴……面對這美妙的世界，孩子們不可能無動于衷。他們仔細觀察，用心感受。當(dāng)他們的注意力被某一事物或某一現(xiàn)象吸引住時，有的孩子會興致勃勃地講述，愛思考的孩子會不住地提問。有了情感觸動，就會有傾吐的需要。孩子們會把那些使他們激動、贊嘆和驚奇的東西用自己的話語寫下來。在我上完《找春天》這篇課文后，我?guī)е⒆觽兊叫@中觀察，讓他們摸一摸小草，聞一聞花香，聽一聽鳥叫……自己去校園中找找春天。下面是我們班學(xué)生徐文君寫的一段話：春天來了，我們唱著《春天在哪里》這首歌跟著老師去校園中觀賞美麗的景色。我發(fā)現(xiàn)春天在那五顏六色的花朵里，春天在那嫩綠的小草里，春天在那小鳥的叫聲里。我高興地叫著：“我找到春天啦！”你瞧，生活是孩子創(chuàng)作的源泉，外面的世界是孩子最好的課堂，觀察體驗是孩子最真的感受。

二、大膽思維想一想

有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切。”低年級在進行看圖寫話訓(xùn)練時，在多幅圖中抽去一幅或出現(xiàn)不完整的圖畫，要求學(xué)生自己創(chuàng)作添畫，推前測后，更能激發(fā)學(xué)生去大膽想象。記得一次交流課上，我出示了一張畫，畫中只畫了半個圓，我要求學(xué)生在這個半圓上添上幾筆，變成一樣?xùn)|西，然后展開想象，寫幾句話。后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畫的圖有“太陽”、“刺猬”、“烏龜”、“蘑菇”、“小汽車”、“雨傘”……形形色色的東西，奇思妙想的話語，讀后讓人忍俊不禁。其中應(yīng)文若寫的“太陽”的故事，更是讓我心靈一顫，印象深刻。她畫的是可愛、生動的太陽。她寫道：“星期二下午放學(xué)后，我chén