求助網(wǎng)絡(luò)和媒體破解“啞巴英語”的一些有益的思考和嘗試

湖北安陸王義貞花園小學(xué)陳晶亮

在我國，學(xué)生在校學(xué)習(xí)英語的時間和開設(shè)英語課程的歷史都不算短，然而真正能“把英語作為交流工具很好地運用”的現(xiàn)狀卻不能令人滿意。諸多資料顯示我們國人在國外不能較好的利用英語語言進行廣泛的文化交流，難以全面深刻的闡述中華民族的文化特色，宣傳我們的文化精髓，加深友誼，促進友好往來。更多的是我們的學(xué)生在校所學(xué)的英語大都用在考試答題上，在生活中的有效運用非常難以見到。這不僅僅是因為我們學(xué)生沒有機會，更主要的是我們制造的就是這樣的“產(chǎn)品”。我們的英語教學(xué)過多的注重語言知識的傳授，而相對忽略了語言技能的培養(yǎng)，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)表現(xiàn)最為突出的認知是英語卷面考試的分數(shù)，他們對英語語言的交際功能，傳播文化、交流情感的諸多功能都沒有豐富的感性認識。這樣的學(xué)生即使有機會，也難以有效應(yīng)對實際情況，進行自然得體的交流。對此常有人感嘆，我們的英語簡直是“啞巴英語”.這種現(xiàn)狀已經(jīng)或即將得到改善，下面我就談?wù)劷柚W(wǎng)絡(luò)和多媒體改變啞巴英語的一些有益的思考和嘗試。

開展極致“網(wǎng)游”讓英語語言輸入（languageInput）無處不在。這里的“網(wǎng)游”指的是網(wǎng)上沖浪，網(wǎng)上搜索。互聯(lián)網(wǎng)巨大而豐富的語言信息為英語表達提供取之不盡、用之不竭的源泉。英語這種語言的學(xué)習(xí)，不同于本國語言的學(xué)習(xí)，屬于第二語言的學(xué)習(xí)。要有效的用英語表達，不但要求學(xué)生對這種語言的本身有濃厚的興趣，同時又必須掌握最基本的表達要素：即詞匯，語音，語調(diào)，語句，文化背景等等，要在沒有自然語言環(huán)境的情況下掌握這些基本要素是很困難的。這就要求要有大量的語言輸入。有限的課內(nèi)時間和內(nèi)容當然不能很好的解決這個問題。所以，借助網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的語言輸入，就顯得尤為重要?；ヂ?lián)網(wǎng)，這個可隨時進入的巨大空間，讓外語學(xué)習(xí)者找到學(xué)習(xí)語言基本要素的無比充足的資源庫。只要有互聯(lián)網(wǎng)，他們隨時隨地都可以找到想要了解的語言信息，如英語視頻，紀錄片，英語新聞，教學(xué)片，電影，歌曲，風(fēng)土人情，故事，日常生活，文學(xué)經(jīng)典，娛樂體育，雜文趣事，等等應(yīng)有盡有。這些充滿語言表達要素的豐富題材和畫面，幫學(xué)生建立飽滿有實效的語言感知，只要幫學(xué)生打通管道，建立搜索途徑和方法，就能讓他們暢游其間，極大提高語言輸入量，從而較好的解決好語言輸入問題。這有我自己的親身體驗，當我們在純正的英語環(huán)境中感受這種語言時，很多東西會在腦中建立一定的存儲位置，久而久之就會受到好多潛移默化的影響，這樣把學(xué)習(xí)英語當成一項生活的內(nèi)容的話，學(xué)英語、說英語就不再那么困難了。這正如把一個小孩送到豐富的外語環(huán)境中學(xué)語言也不會是一件很難的事情。從而為告別“啞巴英語”找到一條很好的途徑。

創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)語言氛圍，讓說英語（output）成為自然?！读x務(wù)教育英語課程標準（**年版）》指出：外語教育應(yīng)注重語言學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)語言的實踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。說英語其實并不難，難的是根本找不到需要用英語的語境。在生活中，孩子們學(xué)了英語單詞或句子，在老師的鼓勵下很高興想在校外秀一秀?？墒钦艺l秀，沒地，弄不好或許還得到：“好好的中國話不說，弄個洋文干啥？”的譏諷?？纱蛳⒆拥姆e極性了?；ヂ?lián)網(wǎng)的互動可以為學(xué)生英語表達提供很多機會，創(chuàng)造很多可行的方式和氛圍。例如：大家可以在網(wǎng)上和外國朋友直接面對面的交流，這樣不僅可以得到很多學(xué)習(xí)的機會，可以學(xué)到純正的英語。當我們對英語的表達還不夠自信時，也許不容易面對面的交流，我們可以用英語和同學(xué)、朋友在避免面對面交流的尷尬通過網(wǎng)絡(luò)而交談。不受時間和空間的限制，而且很方便。再者，一種語言的表達要準確恰如其分，就該知道語言應(yīng)該在怎樣的情境中使用，這一點很重要，否則會使用不妥甚至顯得失禮。例如：Howoldareyou?這句簡單的詢問年齡的語句，學(xué)生如果在真實情境中隨便亂用，就很不符合英語國家的語言習(xí)慣，因為年齡是個極個人的問題，一般外國人是不會隨便問別人年齡的。那么初次見面的人打招呼就更不應(yīng)該問別人這個問題。這樣的語言和生活中的實際語言是有一定的差距的，所以當學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的獲得更多的真實語言知識后，就很能很好的解決類似的問題。另外，學(xué)生可以通過自己錄制視頻等傳給老師和同學(xué)以增加英語表達的情趣，從而讓說英語成為更多的可行的事情。

篇2:沉浸式多媒體信息技術(shù)在幼兒英語教學(xué)中應(yīng)用研究

沉浸式多媒體信息技術(shù)在幼兒英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：目前，英語學(xué)習(xí)在我國已趨于幼兒化，幼兒英語教學(xué)已成為關(guān)注熱點。本文以當今社會沉浸式多媒體技術(shù)發(fā)展為基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒教學(xué)的性質(zhì)及特點探討沉浸式多媒體技術(shù)在幼兒英語教學(xué)中的應(yīng)用及重大意義，并對沉浸式多媒體技術(shù)幼兒英語教學(xué)改革的優(yōu)勢進行了分析。

關(guān)鍵詞：沉浸式；多媒體；信息技術(shù)；幼兒英語教學(xué)

一、引言

幼兒教學(xué)的特殊性注定了應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的必要性。隨著多媒體信息技術(shù)的高速發(fā)展以及英語學(xué)習(xí)在我國趨于幼兒化的現(xiàn)狀，在幼兒英語教學(xué)中多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用[1]，并成為一種新的教學(xué)形式和手段。采用多媒體技術(shù)展開英語教學(xué)，有利于調(diào)動幼兒英語學(xué)習(xí)興趣，在增加教學(xué)活力和加強師生互動方面具有十分重要的意義，也有助于開發(fā)幼兒智力，促進幼兒身心健康。運用新媒體、新技術(shù)進行教育教學(xué)已經(jīng)在幼兒教育領(lǐng)域里成為一種潮流。教師們運用新媒體和新的教學(xué)技術(shù)，更輕松、更快捷地將要講的知識與幼兒分享，這樣的新事物可以給教師節(jié)省更多的時間用來帶領(lǐng)孩子們突破更多的重點和難點。新鮮事物的介入，開闊了教師的視野，使教師的素質(zhì)得到了大幅提高。

二、沉浸式多媒體技術(shù)

多媒體信息技術(shù)自從產(chǎn)生之日起，就成為了教學(xué)工作不可或缺的媒介手段，并且日益發(fā)揮著越來越重要的作用[2]。

沉浸式多媒體信息技術(shù)是指利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機交互作用的新技術(shù)，可以給學(xué)生創(chuàng)造一個模擬真實生活的教學(xué)情境，其傳輸?shù)男畔⒎绞叫蜗?、生動、信息刺激強，能在較短的時間內(nèi)，將幼兒迅速沉浸在一個活動主題當中，達到寓教于樂的目的。尤其在幼兒園的英語教學(xué)中，使用沉浸式多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以使教學(xué)更加生動形象、活潑輕松，不但可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能夠大大提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。

沉浸式多媒體信息技術(shù)的介入，也為教師們打開了一扇奇異的視窗，它可以將各種類型的媒體資料、各種信息進行交互和綜合處理，它還可以突破時間和空間的界限，使原來靜止的畫面，變得生動形象，妙趣橫生。它的生動性、直觀性、趣味性能很快吸引幼兒的注意力，使他們的興趣達到最高點，不但學(xué)習(xí)了知識，也擴大幼兒的認識范圍。所以沉浸式多媒體信息技術(shù)在幼兒英語教學(xué)中的應(yīng)用顯得尤為重要。

三、幼兒英語教學(xué)的性質(zhì)及特點

（一）幼兒英語教學(xué)的基本性質(zhì)

幼兒英語教學(xué)最基本的性質(zhì)是基礎(chǔ)性、啟蒙性和趣味性。幼兒教育的對象是３-６歲的幼兒，處于人生發(fā)展的起始階段，其心智逐漸萌發(fā)，表現(xiàn)出強烈的求知欲望，在這一起始階段所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗在影響幼兒成長的同時，更會影響幼兒今后乃至一生的發(fā)展。同時，幼兒時期成為外語學(xué)習(xí)的最佳時期，且這一時期掌握外語與掌握母語具有相同的生理機制，讓幼兒接觸英語，可以盡早的使其運用英語表達和交流，從而在幼兒啟蒙教育中起到關(guān)鍵的作用。幼兒英語教學(xué)不同于成人教學(xué)，教學(xué)過程應(yīng)具有非常大的趣味性，不能呆板乏味，使得幼兒失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，使幼兒英語教學(xué)失去意義。

篇3:展開信息時代翅膀迎接新時代挑戰(zhàn):議多媒體教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中作用

展開信息時代的翅膀，迎接新時代的挑戰(zhàn)-----議多媒體教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中的作用

自進入二十一世紀以來，多媒體技術(shù)與中學(xué)教學(xué)結(jié)合，極大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)形式與手段，創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)、多向交互的教學(xué)情境，引發(fā)教育領(lǐng)域的新革命，成為拓展現(xiàn)代化教育事業(yè)的重要手段。同時計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機結(jié)合豐富了教學(xué)信息、同時對師生知識共建平臺起到重要作用?；诙嗝襟w與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合下的英語教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變革：學(xué)生自主探究、英語教學(xué)情景設(shè)計、師生合作交互等不再受時空限制。因為多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點，具有許多對于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能，能夠讓學(xué)生最大限度地分享“多種”優(yōu)秀的英語資源，我們可以選擇“多個“名師視頻或課件；有效轉(zhuǎn)換英語學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)生自主性和參與性，“直接”與教師聯(lián)系的機會增多；通過信息搜索、整理、分析判斷綜合與運用等，學(xué)生高級思維能力和基本信息素養(yǎng)得到提升，更直觀地理解和認識英語的四維方式；能模擬現(xiàn)實的英語情景，使學(xué)生在教室感受到遠在千里外名師的言傳身教，同時和不同地區(qū)的學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的習(xí)得和收獲，從而共同分享彼此的勞動果實，從而增強學(xué)習(xí)信心、增強學(xué)習(xí)興趣，更好地體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的英語”的新課程理念。

大家知道，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師決定。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而在多媒體計算機這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，如果教學(xué)軟件編得更好，連教學(xué)模式也可以選擇，比如說，可以用個別化教學(xué)模式，也可以用協(xié)商討論的模式。使計算機象學(xué)習(xí)伙伴一樣和你進行討論交流。也就是說，學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動接受。按認知學(xué)習(xí)理論的觀點，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能獲得有效的認知，這種主動參與性就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。

人機交互、立即反饋是多媒體技術(shù)的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。交互性是多媒體計算機所獨有的，正是因為這個特點使得多媒體計算機不僅是教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個重要因素。21世紀的國際競爭，關(guān)鍵是人才的競爭，教育的競爭，作為戰(zhàn)斗在教育第一線上的教師，應(yīng)以什么樣的姿態(tài)去迎接新世紀的挑戰(zhàn)，是擺在我們面前的首要問題。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證，而且隨著新世紀的到來，隨著素質(zhì)教育的逐步深入，社會各界對教師能力的要求也越來越高。所謂教師的能力是指：教師在教學(xué)活動中形成并表現(xiàn)出來的，直接影響教育教學(xué)活動的成效和質(zhì)量，決定教育教學(xué)活動的實踐與完成的某些能力的結(jié)合。

怎樣才能體現(xiàn)多媒體教學(xué)的作用呢？

一、多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化的教學(xué)，因此應(yīng)注意與新的教育理論相結(jié)合。