教研探討小學生數學為什么從三年級開始會梯次掉隊?
數學是個很奇怪的科目,它存在著一種“梯次掉隊”的現象。不是說你低年級的知識學好了,高年級的知識就一定能學好。
在數學上面,我們常常看到,小學三、四年級的時候,有一批學生數學成績突然掉了下來;再往后,到了初二、初三時,常常又有一批學生的數學成績落后了;再往后,到了高中時,仍然有人不斷掉隊。
很多教育工作者嘗試解釋這種奇怪的現象,有人說是“孩子大了,不聽話了”,有人說是“青春期了,孩子野了”,還有人說,“小時候沒有進行思維訓練”。
認同最后一種說法,更準確的說,是:思維能力的地基沒打牢。
數學是人類的高級思維活動,越往頂層走的時候,需要的各種思維能力就越多,當思維能力不足的時候,掉隊是必然的。
比如說
篇2:數學教研崗位職責任職要求
數學教研崗位職責
工作職責:
1、從幼兒思維入手,參與搭建教研體系及內容建設。
2、基于體系構建課程講解內容。
3、基于思維培養,設計、優化、迭代產品內容。
4、參與探索數學與其他學科的結合點。
任職要求:
1、了解兒童身心發展特點,熟悉3-8歲兒童思維訓練內容;
2、1年教培行業工作經驗,能力突出者,有AR、STEAM經驗者優先可放寬要求。
3、具有較強的溝通合作能力、快速學習能力、思維靈活、有責任心教學嚴謹。
數學教研崗位
篇3:數學教研員崗位職責任職要求
數學教研員崗位職責
職責描述:
1負責小學學課程設計,培訓和日常教研工作。
2.有一定的研發教學產品和設計課程的能力,建立并逐步豐富小學到初二年級的學科教學資源庫。
3.協助產品主管定制學科教學標準流程和與學科相關的教學產品。
4.組織教學培訓課題活動以及負責教師的定期評價和考核。
5.學院各課程分析研究,教學資源開發,教學教法研究。
6.負責學院新課程的開發,教研。
7.與學院各部門溝通合作,為學院各部門的課程研發和教研提供教學支持
任職要求:
1.數學相關專業重點本科學歷,3-5年相關工作經驗,學科專業扎實,有帶過班課或一對一教學經驗優先考慮,優秀應屆畢業生,實習生可錄用;
2.了解中小學教育形勢,課改方向及歷年老師趨勢,對教育學,心理學,教育教學管理方面有一定研究。
3.熟悉PPt制作,善于學習和創新,工作獨立性強,有良好的溝通能力,具有團隊協作精神;
4.具有教育產品項目經驗,熟知目前教育行業的發展趨勢。
數學教研員崗位