高中數學教研崗位職責

職責描述:

1、負責高中數學學科的教學研究、教材研發、教學內容、教學模式、教學理論等的持續創新迭代的研究工作;并撰寫相關報告。

2、組織、策劃、撰寫高中數學學科的相關教學設計、課件設計等。

3、負責組織、策劃與制定高中數學學科一線教師教學組織、指導、培訓工作,并監督其有效實施。

4、參與教研活動,探討考試特點、規律、趨勢及課程教學的改進策略。

任職要求:

1、全日制本科以上學歷,九八五貳壹壹院校優先考慮;應屆生不考慮。

2、專業知識扎實,熱愛教師工作,熟悉課程設置,有一年以上相關授課、輔導經驗。

對教學法、教學實踐及教師成長等問題有深刻理解和獨到見解優先考慮。

3、表達能力優秀,思維靈活,有良好的教研計劃、職業操守,執行力強,善于溝通、學習,團隊合作意識佳。

4、有線上教育經驗優先。

高中數學教研崗位

篇2:縣高中校本教研培訓制度

縣高中校本教研(培訓)制度

隨著新課程的逐步推進,校本發展已成為廣大教育工作者關注的焦點,因為人們發現,再理想的課程,不通過學校內驅式發展就不可轉變成現實的課程,也不利促進學生的發展,為此我校結合實際情況,制定了我校的校本教研制度

(一)校本教研的組織結構。

成立校本教研工作領導小組。

組長:Z

副組長:Z

組員:Z各教研組長、備課組長

構建由校長負責,分管校長直接抓,教導處具體抓,依托教研組、各備課組的校本教研網絡,以確保校本教研工作的有效開展。

(二)校本教研的制度。

制度是工作得以順利開展的保障。校本教研要改變教師習以為常的生活、工作方式,無疑是很大難度的,所以,建立校本教研制度是學校校本教研工作能否取得成效的關鍵。

1.校本教研的學習進修制度。

為了提高廣大教師的教育理論素養,建立先進的教育理念,立足校本培訓,進一步完善學習制度,加強學習管理。

⑴校行政領導要帶頭學習,要堅持個人自學和集體學習、討論相結合,學習時不缺勤,認真記筆記,討論時積極主動發言,形成良好的學習風氣,做教師學習的榜樣。學校行政領導利用行政會議的學習課改理論每月不少于一次。

⑵每月利用政治學習和業務學習時間進行一次全校教育理論講座,開展集中式校本培訓,組織學習有關課改理論和新課程理念的文章,引導教師學會理性地思考教學問題,學會運用課改理論解決課改實驗中出現的新問題。教研組每月一次在教研組活動中組織學習教育理論及課程標準。同時教師還要加強自我學習。在學習管理上實現“兩有一檢查”,即有學習記錄、有學習體會、每學期檢查一次,年終進行考核。

⑶學校每學期聘請縣、市教研員及有關專家來校作講座。

⑷每學期組織教師到外校聽課交流,學習外校先進的教改經驗,外出聽課要寫好“聽后感”。

⑸支持優秀教師參加高層次進修,做好骨干教師的選送和培訓工作。

⑹教導處制定好切實可行的學習計劃和校本培訓計劃,購買一些理論和專業書籍,為教師提供學習、參考的材料。

2.領導隨堂聽課和深入教研活動制度。

行政領導要經常深入教研活動,掌握分管學科的教學和教研情況,及時解決問題,有的放矢,有針對性地聽課,課后和任課教師及時交換意見,及時反饋,及時做出評價,以促進教學。一學期中,校領導參與分管教研組的經驗活動不少于10次,聽分管學科的課不少于10節。

3.教導處校本教研工作制度。

在校長領導下,在分管副校長的指導下,教導處全面制定學校教學教研工作計劃與規章制度,加強教學教研常規管理工作,加強對學校教師的教研的指導和管理,規范各學科的教研活動;努力做好教師校本培訓工作,組織建設一支強有力的教學教研隊伍;根據國家和上級有關方針政策制定本校長期和近期教研工作目標,并負責監督實施;制定校本教研考核評價制度,對各組的校本教研活動情況每學期都組織評比考核。本學期由學校教導處主持,承擔了三個縣級教研課題,分別是:《以學生為主體先學后教當堂訓練的課堂模式》、《實施教學“四清運動”,夯實學生學習基礎》、《如何以導學案為導向來實施電子備課》。

4.教研組校本教研工作制度。

各學科組要切實抓好,有計劃有目的地開展專題研究,圍繞重點專題研究開展聽課、舉辦觀摩活動。認真總結本學科行之有效的經驗,進行交流、宣傳、推廣,組織本學期教師參加有關的繼續教育學習。

教研組是學校落實教學工作,開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在教導處領導下負責組織領導本學期有關教學研究的全部工作。

⑴組織教師根據學科特點學習教育理論及課程標準,學習要有計劃,有材料。

⑵根據本學期的目的、任務,制定學期教研組工作計劃、教學科研計劃和綜合實踐活動計劃,并嚴格執行。

⑶積極開展教學研究活動,圍繞學校教科研課題,依據學科特點和學生實際確定教研組每學期的研究課題,有計劃地開展研究和交流匯報,圍繞研究課題組織教學研究課、公開展示課,課后認真進行說課、評課,及時總結、交流、推廣教學經驗,撰寫經驗論文。

⑷組織好每兩周一次的教學研究活動。做到定時、定點、定專題。組織組內教師研究解決教學疑難問題,組織進行教學反思等。學習教學經驗、教改經驗、總結工作、討論分析學生的學習態度、學習方法、學習質量等狀況,提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

⑸每學期組內開展一次觀摩評議活動,組織一次教師論壇活動。通過以上形式研究教材、教法和學法,提升教學理念,交流教學經驗,提高教學質量。活動要有總結材料。

⑹認真落實青年教師拜師工作制度。做好以老帶新工作,充分發揮老教師傳幫帶作用,要落實到人,加速培養新教師和青年教師。指導教師每月聽新教師不少于2次課。

⑺教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實,開學時制定好教研組工作計劃,并認真組織實施。期中要協助教導處檢查落實情況,學期結束做好工作總結,并定期向學校行政領導和教師匯報工作。真正創建嚴肅活潑,刻苦鉆研,文明和諧的教研組。

5.備課組校本教研工作制度。

備課組負責年級備課和教學研究工作,承擔提高年級學科教學質量的重任。

⑴在備課組長的帶領下認真學習課程標準、教材,努力探索教法和學法,學習要計劃、有材料。

⑵要有備課組工作計劃、教學進度計劃,組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每兩周進行集體備課一次。在集體備課上做到“四定”―定時間、定地點、定課題、定主講人:“五統一”――統一進度、統一要求、統一內容、統一作業、統一考查。期末有一套反映本備課組特點的教案。

⑶根據本年級學生的實際,確定備課組每學期的研究課題,在備課組活動中始終圍繞課題認真開展教學科研活動,以科研促進教學質量的提高。

6.教師校本教研工作制度。

教師是開展校本教研工作的承受者和受益者,是開展校本教研活動的出發點和歸宿。教師參加校本教研活動的質量影響到全校校本教研活動的質量和教學工作的質量,教師必須主動、認真地進行教研活動,在活動中不斷成長,不斷提高自己的業務水平和能力。

⑴認真參加學校各級教研組組織的各項教研活動,態度端正,認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。

⑵每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務,在教研組、備課組討論時要認真準備,積極發言。

⑶認真參加聽課、說課、評課活動,每學期聽課不少于15節,聽課要記筆記,并作適當評論。

⑷在教學實踐的同時,要堅持做到“六個一”:每學期讀一本教育教學理論著作,確定一個教學研究課題,上好一堂教學公開課,制作一個多媒體課件,寫一篇課堂教學敘事案例,撰寫一篇以上教研論文。

⑸要熟悉課程標準,把握好課程標準和教材要求,認真備好課,教學設計要別具匠心,注重過程與方法的指導。正確處理課堂三維目標,把課堂三維目標有機結合起來。重點備教法、學法和教學過程。寫好學案,寫好教學反思。

7.校本教研獎勵制度,將教研組、備課組、教師參與校本教研的態度、成果納入小組評優、教師的績效考核中去,充分發揮考核評價的導向作用。

篇3:高中教研組長崗位職責

高級中學教研組長崗位職責

(一)、搞好教研組建設工作,制定教研組工作計劃,定期、定內容組織教研活動,并定期向學校行政領導和教師匯報教研組工作情況,做好教研組工作總結。

(二)、組織本組教師開展校本研修,學習教育科學理論,提高業務水平,帶領教師為推進課程改革、落實學校辦學目標作出貢獻。

(三)、組織本組教師學習本學科課程標準,明確教學目標,結合本校實際細化教學具體要求,落實學校教學工作計劃。

(四)、組織本組教師研討符合課改要求和學校辦學特色的課堂教學方案,以及提高課堂教學有效性的具體策略。組織和支持本組教師進行教學觀摩和相關評議。

(五)、組織本組教師開展教科研活動,根據教研組實際情況,確定教研組內各備課組和教師個人每學期的研究課題。

(六)、實施本學科的各項教學常規管理。

(七)、深入備課組,檢查和指導備課組活動,督促并指導備課組制訂各年級教學計劃,并經常分析各年級教學情況和學生學習質量,了解教學情況,研究改進教學方法的具體策略。

(八)、研究和決定考試命題原則,負責本學科的閱卷,督促教師做好試卷分析,做好本學科考試質量分析,制訂改進措施。

(九)、在本學科積極推廣現代化教學手段,積極研究實驗教學,協助學校管理實驗室等專用教室,提高使用效率。

(十)、研究和落實本學科及與本學科相關的拓展課、研究性課程的教學工作,擬定開設科目和課題,制定相應的課程方案,以及組織教師編寫教材,研究教法、學法和評價方法,配合教務處推進學校課程建設。

(十一)、全面關心本組青年教師的帶教情況,制定帶教計劃和培養目標。

(十二)、協助教務處安排教師短期病事假的代課工作。