有效使用電子白板來努力構(gòu)建高效課堂

甘肅省張掖市臨澤縣城關(guān)小學(xué)羅紅霞

任何先進(jìn)的技術(shù)都不可能自動(dòng)地改善課堂教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)信息化根本性突破的是教師，是信息技術(shù)與教學(xué)藝術(shù)的完美結(jié)合所帶來的課堂的高效性。盡管目前，社會(huì)和家長對(duì)學(xué)校多有疑問和不滿，課堂確實(shí)正在悄悄地變化，也許白板能起到一觸即發(fā)的作用，讓互動(dòng)教學(xué)的星星之火，迅速燎原到所有的學(xué)校和課堂。

白板技術(shù)與課堂教學(xué)怎樣的結(jié)合才是高效課堂？怎樣去評(píng)價(jià)這種高效課堂？下面，我想就我的白板教學(xué)課的實(shí)踐來談?wù)勎业乃伎肌?/p>

1．開放的教育理念，解放了課堂容量。

在課堂上，教師的教學(xué)行為反映了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”“授人以漁”，而不是“授人以魚”等先進(jìn)的教育理念，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活實(shí)踐聯(lián)系緊密，教師注重學(xué)生思維方法和問題解決能力培養(yǎng)，課堂的容量無意是加大了許多的。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)，能任意把文本、圖形、圖表、語言、音樂、靜止圖像、動(dòng)態(tài)圖像有機(jī)地結(jié)合在一起，又能進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、編輯、存儲(chǔ)、播放演示，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能夠打破時(shí)間和空間的制約，延伸和拓寬教學(xué)時(shí)空，通過圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫，傳遞教學(xué)信息，解決由于時(shí)間和空間的限制造成的教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，這同時(shí)也就擴(kuò)大了課堂的容量，也節(jié)約了課堂的時(shí)間。

2．開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

通過白板，教師可以方便調(diào)用各類多媒體資源，運(yùn)用豐富多樣的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生可以沿用傳統(tǒng)操作習(xí)慣，調(diào)用各類學(xué)習(xí)資源，并能夠創(chuàng)造性地呈現(xiàn)自己的思想和學(xué)習(xí)成果。因此，學(xué)生更愿意參與教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)得到極大的激發(fā)。使用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，因?yàn)榘装逅哂械娜鐟?yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。而且，交互白板更便于演示計(jì)算機(jī)軟件和上網(wǎng)的操作過程并呈現(xiàn)教學(xué)材料的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)，在必要時(shí)可以回放和重現(xiàn)操作過程和細(xì)節(jié)，具有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力、激勵(lì)學(xué)生參與和交互的優(yōu)點(diǎn)，使師生發(fā)生親近的感覺。它能提供“圖、文、聲、像”等信息，實(shí)現(xiàn)了“圖文并茂”、“動(dòng)靜相兼”、“聲情融會(huì)”、“視聽并用”逼真的表現(xiàn)效果，能為學(xué)生提供一種全新的認(rèn)識(shí)和把握事物的環(huán)境。

3．有效的學(xué)習(xí)資源，成就了高效課堂。

在課堂上，多數(shù)教師都精心為學(xué)生準(zhǔn)備了自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的資源或者工具。通過白板，這些資源或工具被學(xué)生方便調(diào)用。資源和工具是開展互動(dòng)教學(xué)的條件和基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代課堂的重要教學(xué)要素。無法想象，沒有這些資源和下具，徒手的師生如何開展有效的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。事實(shí)上，資源和工具的不足也是制約課堂教學(xué)改革與發(fā)展的瓶頸。利用電子白板上課，教師在授課過程中不但可以向在傳統(tǒng)黑板上那樣書寫勾畫，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作。當(dāng)“黑板”寫滿后只需要新建另一個(gè)“黑板”即可，節(jié)省了大量擦黑板的時(shí)間，也免除了原來擦黑板時(shí)的粉塵。值得一提的是掌握并熟練運(yùn)用這種新穎的教學(xué)方式只需要短短的幾分鐘。新的教學(xué)方式使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀，并且方便多了。

4．靈活的教學(xué)策略，支持了全面發(fā)展。

在課堂上，教師普遍運(yùn)用多種教學(xué)策略，支持學(xué)生的全面發(fā)展。特別值得欣慰的是，多數(shù)教師都充分關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了符合地方文化和學(xué)生興趣的主題，組織了符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供了體驗(yàn)、深度思考和運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還促進(jìn)了學(xué)生高級(jí)思維能力的發(fā)展。

篇2:巧用交互式電子白板構(gòu)建語文教學(xué)課堂

巧用交互式電子白板，構(gòu)建語文教學(xué)課堂

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的啟用，交互式電子白板已經(jīng)運(yùn)用到語文的教學(xué)活動(dòng)中去。老師們想盡辦法充分利用這優(yōu)勢(shì)資源，使自己教得開心，學(xué)生學(xué)得快樂。在語文教學(xué)課堂實(shí)踐中證明，交互式電子白板在教與學(xué)之間架起科學(xué)的橋梁，發(fā)揮語言教學(xué)所不能替代的作用。充分利用交互式電子白板資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，是我們當(dāng)前研究的重點(diǎn)課題,也是所有教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；語文教學(xué)；課堂

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的啟用，交互式電子白板越來越多地被運(yùn)用到語文的教學(xué)活動(dòng)中去。老師們不再僅僅滿足于利用粉筆、黑板，多媒體計(jì)算機(jī)乃至一本教材來傳授知識(shí)，而是想盡辦法使自己教得開心，學(xué)生學(xué)得快樂。充分利用交互式電子白板資源，實(shí)現(xiàn)以電子白板為載體的多媒體共用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效交互，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，從而使學(xué)生建構(gòu)自身知識(shí)體系，是所有教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。如何有效的把交互式電子白板運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)課堂當(dāng)中來，給語文教學(xué)插上騰飛的翅膀呢？本人談?wù)剮讉€(gè)觀點(diǎn)：

一、利用電子白板，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

俄國教育學(xué)家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的志向”。傳統(tǒng)教育中的口語、文字、黑板、粉筆、模型、實(shí)物等手段要實(shí)現(xiàn)開放型的多元目標(biāo)已捉襟見肘?，F(xiàn)代交互式電子白板以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點(diǎn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著極高的價(jià)值。交互式電子白板為教師和學(xué)生搭建了一個(gè)豐富的教學(xué)資源平臺(tái)。普通的信息技術(shù)整合課程的課堂教學(xué)中，教師最難實(shí)現(xiàn)的就是將搜集到的所有教學(xué)資源都呈現(xiàn)給學(xué)生，包括網(wǎng)絡(luò)上的大量資源因?yàn)槭艿綏l件的限制也很難呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中。教師很多時(shí)候是將所有的資源按照自己的思路和理解進(jìn)行選擇，然后在課堂呈現(xiàn)給學(xué)生。利用交互式電子白板的動(dòng)畫、圖像、解說、文字、音樂等多種手段，使學(xué)生通過電腦、網(wǎng)絡(luò)，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

如教學(xué)二年級(jí)《秋天》一文時(shí)，這是一篇看圖學(xué)文，抓住秋天景物的特點(diǎn)，描繪秋天的田野美景。教師可充分發(fā)揮了交互式電子白板帶給我們的優(yōu)勢(shì)。在導(dǎo)入新課時(shí)我直接利用“電子筆”導(dǎo)出播放一段秋天田野景色的視頻，讓學(xué)生對(duì)秋天的美景有初步的感知，直觀地將學(xué)生帶入了生動(dòng)活潑的語文教學(xué)課堂情景中，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、巧用電子白板展示動(dòng)畫效果，正確指導(dǎo)書寫。

小學(xué)生的具體形象思維占主導(dǎo)，我在寫字教學(xué)中，利用“電子筆”導(dǎo)出事先做好的FLASH動(dòng)畫，在動(dòng)畫中分析結(jié)構(gòu)，運(yùn)筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，化難為易，使學(xué)生正確識(shí)字書寫。如教學(xué)“鳥”字時(shí)，就制作一個(gè)寫“鳥”字的動(dòng)畫，一筆筆寫出來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆順，留在記憶里的痕跡就深。在老師示范寫字環(huán)節(jié)，老師可以輕松地在電子白板上練習(xí)寫田字格。寫得不好，還可以運(yùn)用擦除功能。同時(shí)也應(yīng)用了電子白板的回放功能，把老師的示范又一次呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們加深印象。還利用電子白板復(fù)制功能，復(fù)制田字格讓學(xué)生上來寫一寫，賽一賽。學(xué)生與白板親密接觸，使師生、生生真正互動(dòng)起來，交互式白板的交互功能在課堂上充分得到了體現(xiàn)。

交互式電子白板的靈活交互式，讓教師與學(xué)生的思維都變得開闊，教師的思維可以和學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也進(jìn)一步提高了學(xué)生的課堂參與度，通過這種交互活動(dòng)，學(xué)生的交流能力也得到了培養(yǎng)。這樣恰如其分的運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)寫字的情景，讓學(xué)生喜歡寫字，把字寫好。是普通的教學(xué)媒體無與倫比的！同時(shí)，也進(jìn)一步體現(xiàn)了教師教學(xué)的靈活性和有效性。

三、巧用交互式電子白板的手段，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

我們的語文教學(xué)是以學(xué)生能力發(fā)展作為立足基點(diǎn)的，“聽、說、讀、寫”應(yīng)該貫穿其教學(xué)的全過程之中，傳統(tǒng)的教學(xué)過多的強(qiáng)調(diào)“讀和寫”，而忽略了“聽和說”，但是生活中“讀和寫”的能力并非真正體現(xiàn)出來?！罢Z文即生活”，“以人為本”是素質(zhì)教育的要求。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，著眼學(xué)生的發(fā)展，巧妙地運(yùn)用電子白板使學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力獲得更大的發(fā)展。

培養(yǎng)聽說能力。