談信息技術(shù)在科學(xué)實驗教學(xué)中的輔助作用

[摘要]科學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。但是傳統(tǒng)的實驗教學(xué)有諸多的局限性，有不少實驗在課堂上是無法完成的。信息技術(shù)應(yīng)用到科學(xué)實驗教學(xué)中，就打破時間、空間和課堂條件的限制，可以很好的揭示實驗現(xiàn)象內(nèi)部的發(fā)展變化，使得一些抽象的和不易看到甚至根本看不到的事物形象直觀的顯示出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生理解難度，開闊學(xué)生視野，提高課堂教學(xué)效率，也更好的讓學(xué)生建立科學(xué)知識和生活實際的聯(lián)系。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)實驗教學(xué)規(guī)范操作高效輔助作用

科學(xué)是一門以觀察和實驗為基本研究方法的實驗學(xué)科，在科學(xué)的教學(xué)中，必須重視對學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，直觀形象的多媒體圖片，以及網(wǎng)絡(luò)資源共享更是學(xué)生進行科學(xué)探究的重要方式。信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有機結(jié)合，才是逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和解決問題的能力的最佳方式；也是提高學(xué)生實驗技能，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的優(yōu)化整合。在教學(xué)中，我結(jié)合科學(xué)實驗教學(xué)的特點，在信息技術(shù)與實驗教學(xué)整合方面做了初步的探究,它不但能更強地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高科學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。但是實驗操作畢竟不是一個簡單過程，常常因為各種因素的影響而受到限制，如何利用信息技術(shù)更充分地發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，自然成為了一個值得研究的課題。我也常常在思考這個問題，經(jīng)過多年的教學(xué)總結(jié)，我結(jié)合科學(xué)實驗教學(xué)的特點，在信息技術(shù)與實驗教學(xué)整合方面做了初步的探究：

一、信息技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生實驗的興趣

在小學(xué)階段，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。因為他們的好奇心強，求知欲旺，遇到感興趣的問題總要弄個究竟，所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特點，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實驗，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，在調(diào)動學(xué)習(xí)主動性的同時，進而使學(xué)生明確實驗的目的，自覺地投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。比如：我在教三年級科學(xué)《動物》這一課時，我事先搜集一些小動物的圖片和影像資料，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于小動物的天生喜愛之情被我迅速調(diào)動起來，積極投入到本單元小動物的觀察實驗中。再如在講授《比較水的多少》這一課時，從表面上看就是拿幾杯裝在不同容器的水，讓學(xué)生比較它們誰多誰少，但我在教學(xué)時為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，制作了一個生動有趣的Flash動畫：森林中的動物樂園,小動物們舉行了一次喝水比賽、鹿媽媽給三個孩子分水或小朋友提水游戲等情境，讓學(xué)生先猜猜哪個瓶子水多，再進行實驗證明，學(xué)生的實驗熱情一下被調(diào)動起來了，本節(jié)課收到了良好的教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用，有利于突破實驗教學(xué)的重、難點，規(guī)范學(xué)生的實驗操作步驟

實驗操作步驟是否正確，是否規(guī)范，直接關(guān)系到實驗的結(jié)論，實驗的安全。規(guī)范的操作步驟是實驗教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，操作上的不規(guī)范往往導(dǎo)致實驗的失敗，甚至一些帶有一定危險性的實驗還會傷及學(xué)生，因此我們在指導(dǎo)學(xué)生做實驗時，一定要規(guī)范學(xué)生的實驗操作步驟，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實驗作風(fēng)。但是在實驗教學(xué)中，有時我們只通過看圖、演示、講解實驗步驟還不夠，因此，可以根據(jù)具體情況制作一些小課件來解決這個問題。例如：我在講授六年級科學(xué)下冊《小蘇打和白醋的變化》的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：小蘇打與白醋混合產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象是明顯而易懂的，而燃燒著的火柴容易熄滅的現(xiàn)象卻只有一部分學(xué)生能明確感受到。原因主要自于實驗所產(chǎn)生的泡泡引起了學(xué)生的極大興趣，以致于耽誤了第二個實驗觀察的最佳時間，所以只好重新做一次才能清楚看到實驗現(xiàn)象。后來，我利用了信息技術(shù)反復(fù)播放flash課件，使學(xué)生清楚的了解了實驗方法，并在火柴未熄滅之前暫停視頻，讓他們先猜一猜，把重點移到觀察火柴的燃燒情況上，并結(jié)合看到的氣泡現(xiàn)象，從而有效解決了本實驗的難點。再如，在強調(diào)酒精燈使用的注意事項時：點燃酒精燈應(yīng)用燃著的火柴，嚴(yán)禁用燃著的酒精燈引燃！可以將用燃著的酒精燈引燃所可能產(chǎn)生的不良后果用flash制作成一些小動畫，通過多媒體播放出來，給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，從而引起他們足夠的重視，學(xué)生就能主動地規(guī)范實驗操作，久而久之，就培養(yǎng)了學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實驗作風(fēng)。

篇2:科學(xué)教師實驗教學(xué)培訓(xùn)方案

小

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過對我校科學(xué)教師三至六年級科學(xué)實驗教學(xué)，尤其是分組實驗教學(xué)中的疑點難點培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實提高我校科學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)和科技輔導(dǎo)能力，從而有效提高我校科學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

三、四、五、六年級科學(xué)上冊教材演示實驗和分組實驗。

三、培訓(xùn)形式

各組教師對本年級實驗教學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n并準(zhǔn)備相關(guān)實驗器材，對全校教師進行實驗教學(xué)講解演示培訓(xùn)，具體負(fù)責(zé)教師如下：

三年級

實驗演示教師:*

四年級

實驗演示教師:*

五年級

實驗演示教師:*

六年級

實驗演示教師:*

四、培訓(xùn)時間

x年x月x日――x月x日每日放學(xué)后4：00-5:00，請全體科學(xué)教師準(zhǔn)時到實驗室參加培訓(xùn)。

備注：每學(xué)期每個班級至少開出兩個分組實驗，其它實驗?zāi)芊纸M的分組進行，不能分組的必須演示。實驗由同一年級教師合作完成，負(fù)責(zé)實驗準(zhǔn)備、器材回收整理及實驗記錄材料的建立歸檔。

*二小教導(dǎo)處

x年x月x日

篇3:小學(xué)實驗教學(xué)方案

普及中小學(xué)實驗教學(xué)是深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。為加快全縣中小學(xué)普及實驗教學(xué)的步伐(以下簡稱“普實”)，鞏固提高“兩基”成果，迎接省政府20**年對我縣的“兩基”復(fù)查和“普實”驗收。根據(jù)《貴州省普及中小學(xué)實驗教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及評估驗收辦法》等文件要求，結(jié)合我縣實際，特制定本工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以*大精神為指導(dǎo)，全面落實*****，加大投入,提高實驗教學(xué)儀器、設(shè)備的配備水平，加快實驗室規(guī)范化管理和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。以改善實驗教學(xué)條件和提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，提高儀器設(shè)備使用效率和實驗教學(xué)質(zhì)量，以實施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為中心，以加強實踐教學(xué)和推進基礎(chǔ)教育課程改革為重點，積極推進普及實驗教學(xué)工作，更好地為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才服務(wù)。

二、目標(biāo)任務(wù)

“普實”是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，實施素質(zhì)教育的基本要求和重要內(nèi)容，提高實驗教學(xué)裝備水平和實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識、創(chuàng)新精神和實踐能力是“普實”的最終目標(biāo)。基本原則是：合理規(guī)劃，突出重點，全面落實，整體推進。

1、實驗用房和教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)：

實驗室裝備基本達到教育部*年頒布的《中小學(xué)理科實驗室裝備規(guī)范》文件的配備標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)

儀器配置基本達到《教學(xué)儀器*標(biāo)準(zhǔn)》的要求。做好儀器設(shè)備的更新?lián)Q代，提高普及中小學(xué)實驗教學(xué)設(shè)備設(shè)施配置的整體水平。

2、完善實驗室內(nèi)部設(shè)施建設(shè)：中小學(xué)實驗室內(nèi)部設(shè)施建設(shè)包括實驗室桌、椅、水、電設(shè)施、通風(fēng)換氣設(shè)施、安全設(shè)施、儀器柜等，各級各類學(xué)校按照實驗室建設(shè)、教學(xué)儀器設(shè)備要求和“普實”規(guī)劃進行裝備和建設(shè)。

3、實驗教師培訓(xùn)：全縣實驗教學(xué)管理人員、“普實”專干以及各有關(guān)學(xué)科專兼職實驗教師全部接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并持證上崗。

4、示范校建立：建設(shè)縣級一、二、三類普及實驗教學(xué)示范校，做好州級、省級普及實驗教學(xué)示范校的評選推薦工作。學(xué)校類別劃分如下：

一類學(xué)校（4所）：民中、二中、長小、二小。

二類學(xué)校（14所）：廣順中學(xué)、威遠中學(xué)、擺所中學(xué)、鼓揚中學(xué)、營盤中學(xué)、睦化中學(xué)、白云山中學(xué)、廣順小學(xué)、威遠小學(xué)、擺所小學(xué)、鼓揚小學(xué)、營盤小學(xué)、睦化小學(xué)、白云山小學(xué)。

三類學(xué)校（15所）：代化中學(xué)、馬路中學(xué)、種獲中學(xué)、新寨中學(xué)、中壩中學(xué)、代化小學(xué)、馬路小學(xué)、種獲小學(xué)、新寨小學(xué)、中壩小學(xué)、凱佐學(xué)校、擺塘學(xué)校、交麻學(xué)校、敦操學(xué)校、冗雷學(xué)校。

其它學(xué)校由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校參照小學(xué)“普實”示范性學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。

5、普及實驗教學(xué)達標(biāo)要求：全縣中小學(xué)要按照貴州省“普實”驗收標(biāo)準(zhǔn)，在實驗室規(guī)范管理、實驗技術(shù)人員隊伍建設(shè)、實驗開出率和學(xué)生的實驗操作技能等方面達到規(guī)定要求，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量實現(xiàn)各項評估指標(biāo)，做好過程督查和資料歸類建檔工作，確保順利通過省、州驗收。

三、隊伍建設(shè)

1、實驗室人員

數(shù)量：理、化、生、科學(xué)每校每學(xué)科配備1名實驗技術(shù)人員（完中每校每學(xué)科不少于2人），有與教學(xué)班相匹配的學(xué)科實驗專、兼職任課教師；

學(xué)歷：高中實驗技術(shù)人員和實驗教師具有本科及以上學(xué)歷；

初中實驗技術(shù)人員和實驗教師具有專科及以上學(xué)歷；小學(xué)實驗技術(shù)人員和實驗教師具有中師及以上學(xué)歷。

技術(shù)要求：高中實驗技術(shù)人員和實驗教師持有高中實驗教師上崗證；初中實驗技術(shù)人員和實驗教師持有初中實驗教師上崗證；小學(xué)實驗技術(shù)人員和實驗教師持有小學(xué)實驗教師上崗證。

2、圖書室人員

一類、二類、三類學(xué)校配備1名專兼職圖書管理人員，具備高中及以上學(xué)歷，通過州、縣級圖書管理培訓(xùn)，并取得上崗證。

四、實驗室和圖書室建設(shè)

1、實驗室數(shù)量及規(guī)格要求：

一類學(xué)校：民中（含高中)理、化、生按3、3、2標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，二中（含高中)理、化、生按2、2、1標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，長小、二小各設(shè)科學(xué)實驗室一間。

二類學(xué)校：鄉(xiāng)鎮(zhèn)獨立初中理、化、生實驗室各一間（規(guī)模較小的獨立中學(xué)，化學(xué)實驗和生物實驗室可合并建設(shè)），小學(xué)科學(xué)實驗室一間，九年一貫制學(xué)校設(shè)理化生綜合實驗室一間、小學(xué)科學(xué)實驗室一間。

面積：高、初中每室90