淺談農村遠程教育資源

張曉燕

摘要：農村遠程教育項目工程，推進農村教育跨越式發展、城鄉教育均衡發展。現代遠程教育以其特殊的優勢成為教育發展的必然，對教育的發展將起到巨大的推動作用，是我校教育發展中的一個極好的機遇。如何才能把握并運用好這個機遇，讓它真正為我校教育發揮作用呢？以硬件建設為基礎，以資源建設為核心，資源管理是關鍵。資源應用是落腳點，提高教育教學質量是根本。

關鍵詞：資源建設管理應用

**年,我校成為省第三批遠程教育項目學校。通過項目的實施，有效緩解了課堂教學資源需求與教育教學資源匱乏的矛盾。將為我校培養一批適應現代教育發展，具有先進教育理念，并能較熟練掌握現代教育技術和綜合應用各種教學媒體的骨干教師隊伍，通過骨干教師群體，帶動全體教師積極利用遠程資源開展教學和教學研究工作，探索信息技術與學科教學的整合，全面提高我校教育教學質量；發揮遠程項目資源在社區傳播文化知識、科普知識和信息交流的作用。如何圍繞“以硬件建設為基礎，以資源建設為核心，以資源應用為關鍵，以提高教育教學為根本”這一教育信息化建設的基本原則，使遠程教育建設工作落到實處，下面淺談點滴體會：

一、對農村中小學現代遠程教育工程的認識

黨中央、國務院高度重視農村教育工作。實施農村中小學現代遠程教育工程是實踐“****”重要思想，適應全面建設小康社會的需要，是全面建設小康社會的需要，是基礎教育現代化的需要，是實施“科教興國”戰略，變巨大的人口負擔為巨大的人力資源，統籌城鄉發展，統籌區域發展，統籌經濟與社會發展的重要舉措，是一個帶有全局性、戰略性的重大工程。只有應用好農村中小學現代遠程教育模式，才能推進農村教育跨越式發展、城鄉教育均衡發展，是基礎教育現代化的需要。也是實現教育“三個面向”的重要途徑。將對全面貫徹黨的教育方針，提高農村中小學教育質量，使人民享有接受良好教育的機會，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展產生深遠影響。

省教育廳花巨資，興建衛星地面寬帶接收網絡，其優勢和作用是顯而易見的：可以下載優質的教育教學資源，可以獲得先進的教學方法，用以進行同步教學，實施課堂與資源的整合。較好地解決學校教學資源缺乏及師資培訓等問題，有效推進農村地區教育教學整體水平的提高。讓廣大農村地區的學生享有接受良好教育的機會，讓農村的孩子和城里的孩子站在教育的同一起跑線，促進基礎教育均衡發展。遠程教育能把最新教育資源以衛星信號的方式用最快的速度傳送到每一個需要它的地方去，且費用不受地理因素的限制，這對我們學校無疑是一件省錢省力的好事。

遠程教育資源具有如下特點：教育資源豐富，實用性強，資源結構合理，具有權威性，傳輸方便快捷。既方便老師教學，又極大地開拓學生的視野。非常適合我們教學一線。

二、以硬件建設為基礎，以資源建設為核心，資源管理是關鍵

現代遠程教育以其特殊的優勢成為教育發展的必然，對教育的發展將起到巨大的推動作用，是我校教育發展中的一個極好的機遇。如何才能把握并運用好這個機遇，讓它真正為我校教育發揮作用呢？我認為，關鍵的是要把遠程教育信息充分運用到實際教育工作中來，以促進農村教育的發展。如何才能使遠程教育信息發揮其最大的作用呢？硬件建設基本按要求到位，接下便是要抓好資源建設，抓好資源管理。我認為應從以下幾個方面入手：

1．充分利用衛星資源接收平臺，準時接收教育資源。

硬件平臺搭好以后，資源建設就是最大的問題。資源建設必須保證質量，要符合國家的要求，保證在政治性、科學性上的正確，要嚴格審查。目前資源建設正在推進當中，教育部電教館騰圖資源中心已經建成了總容量達148GB的教學資源庫；中國教育電視臺每天安排11個半小時的空中課堂電視節目和教育部網站信息廣播節目；農村中小學現代遠程教育衛星數字專用頻道也將正式開通，免費向農村中小學提供教育類的資源。盡管如此，適合農村中小學遠程教育的教育教學的資源仍顯不足，所以，要進一步加快資源建設，要整合社會各方面的力量來開發。

由于衛星傳輸的特殊性，它不同于其它的互聯網站，可以隨時調用，遠程教育資源的傳送有特定的時間性，因此在接受的過程，應該讓自己的時間符合信息發送的時間，這樣才不致于遺漏信息，同時還必須及時更新，以保證教育信息的同步性。

2．分類存儲，讓教育資源系統化。

接收到的資源我將把它們分類別存儲，以便于廣大教師、學生能在較短時間內查看到所需資源。比如在中國教育電視臺接收到的一些教學實錄、同步課堂、優秀教案等存儲到學校類中的具體項別中。如長時間后硬盤空間不足時，我將定期對一些舊文檔刻錄成光盤加以保存。

3．組建校園網，共享資源。

遠程教育的核心和精髓是教育資源的共享，這種資源包括師資、教學內容和教學思想等。遠程教育系統的資源一種信息，只有充分流動起來形成信息流，并實現有效的溝通后，才能充分發揮其作用。充分利用現有學校的技術優勢和各地豐富的教育資源，形成一個遠程教育的大環境、大舞臺，讓更多的教育資源通過遠程教育系統形成流暢的信息流，從而達到充分利用資源、共享資源的目的

為了讓教師和學生都能享用遠程教育資源，我在學校組建一個由20臺計算機組成的小型局域網，將所存儲的資源制作成一個資源庫，然后將它放到服務器內。利用3種方式將各類資源共享起來（WIN2000共享功能共享文件夾，利用IIS中的默認WEB站點功能直接共享網頁，利用IIS中的TFP站點功能，直接共享文件夾）。讓大家在各臺計算機中都能方便地找到自己的所需信息。

篇2:合理利用農村遠程教育資源提高教學質量

合理利用農村遠程教育資源提高教學質量

梅河口市實驗中學張艷紅

[摘要]現代農村中小學遠程教育是實現教育現代化的一個重要手段，也是解決廣大農村特別是邊遠山區和貧困地區學校教育資源匱乏、師資水平和教學質量不高的一種有效措施。現代農村中小學遠程教育推動了農村中小學教育的飛速發展，讓農村學校的教師和孩子們能共享優質教育資源，為農村基礎教育實現跨越式發展起到了奠基作用。這一項目，為農村教師打開了面向全國、面向世界、面向未來的一扇窗戶。然而，在現代遠程教育資源應用方面，還存在著兩大障礙：一是學科教師對遠程教育資源不熟悉所導致的無從應用；二是學科教師信息技術的匱乏所帶來的種種困惑，個別教師干脆從不和遠程教育打交道。所以如何充分利用遠程資源是很關鍵的.

[關鍵詞]遠程教育資源利用課堂教學的應用

遠程教育為我校提供了豐富的教育教學資源，轉變教師的教育教學理念，開闊師生的視野，優化教師的教學手段，提高課堂教學效率，促進學校的教育教學發展。為教師的教研、教改以及教學效益的提高提供了有利的條件。更為教師更新教育觀念，提高信息化技術水平及提升現代教育教學架設了平臺。將遠程教育資源運用于教育教學已是必然。如何有效利用遠程教育資源是我們現在面臨的現實性問題，現結合我校的教學實際，我談談自己的心得。

一、提高計算機操作水平有利于遠程資源的應用

我們教師必須要自覺提高自己計算機的操作水準，這是用好遠程教育資源的先決條件。遠程資源的開發和利用關鍵在我們教師，只有我們教師掌握了較高的計算機操作水平，才能把遠程教育資源運用得靈活自如。所以教師要自己制定學習計算機的計劃，平常利用自己的課余時間，多多地接觸電腦，向書本學，向同行學和向網絡學習，勇于面對自己不懂的問題，多學多問，活學活用，碰到問題先自己想一想，再看書、上網查找。

二、如何在課堂教學充分利用遠程教育資源

當今社會，傳統的以教師和教材為中心的應試教學模式已不能滿足教學的需要，現代信息技術是現行的重要教學手段，它能把大量生動豐富多彩的文字、圖像、動畫、聲音、影片和錄像片等，在聲、光、色、圖的配合下，以電子化和形聲化的特點，圖文并茂，形象生動而直觀地呈現在學生的面前，以豐富的圖文、形象逼真的動感畫面、惟妙惟肖的聲音等創設情景，使學生保持集中、持久、穩定的注意力，激發學生的學習興趣，使課堂充滿活力，營造一種賞欣悅目的氛圍，激發學生的想象力和創造力，吸引學生的注意力。因此，在課堂教學中運用好遠程資源，能提高課堂的教學效率，使課堂教學如虎添翼、如魚得水，讓課堂煥發出青春的活力與誘人的魅力。為此必須改進教學方法，提高教學質量，擴大學生的知識面，讓學生在輕松的氣氛中學到更多的知識。只有充分利用現代信息技術，實施“現代遠程教育工程”，才能有效地發揮現有的各種教育資源的優勢，符合教育發展的潮流，才能提高我們教學的質量。

所以，能利用好遠程教育資源，讓遠程資源充分地“走進課堂、面向學生，用于教學”是擺在我們面前最重要的一個實際問題。我在遠程資源運用上，主要做到了以下幾點:

1、平時注意收集遠程教育資源。平時在教育教學空閑時間，我經常在教育資源網上查閱，平時進行篩選，保存有用的在自己電腦中，以備教學時選用。

2、用遠程教育資源作為備課參考。備課是講課的前提，以前備課時只有教材、教參等參考資料。現在有遠程教育工程，網上教育教學資源非常豐富，我們能集網上資源的之精華，充公將有用信息用于我們的教學設計中，為我們的教學設計提供了很多可以借鑒的資料。如精選網上的例題和練習題等。

3、將遠程教育資源在媒體上使用。

(1)直接引用。(2)選擇性使用。(3)整合使用。

4、制作高質量的教學課件。為了讓學生能在學習中培養學習興趣，使教學內容更加形象、直觀，提高教學效果，體現授課靈活多變的方法和特點，我利用PowerPoint具有功能強大、簡單易用、修改方便等特點制作了多媒體課件。為了滿足教學的需要，制作了大量的幻燈片，充分利用農村遠程教育資源網上的資源，分年級建立了自己的課件素材庫。在制作課件過程中，首先，在透徹了解課程內容的基礎上，從實現教學目的、完成教學任務的實際需要出發，突出重點和難點。其次，課件制作的重點放在引導學生主動學習、培養素質和提高能力方面。第三，在制作過程中，根據課程內容的特點，選擇合適的文檔，力求使每一張幻燈片的內容精練、簡明扼要，使學生一目了然，比如可根據授課內容的需要，將每一張幻燈片制作成多個文本框，重點和難點處添加特殊顏色和符號;還可根據需要，將文本框的內容制作成動畫效果，同時設置對象出現的時間和順序。在多媒體教學中，我還加強教師與學生之間的聯系。我經常與其他教師進行交流，相互幫助，取長補短，共同提高。還經常征求學生的意見，根據學生的反饋及時修改、補充和完善多媒體課堂教學內容，以滿足教學主體

篇3:遠程教育資源給我新收獲

遠程教育資源給我的新收獲

臨澤縣五三小學：李如云

今年，在學校領導對遠程教育資源的進一步重視之下，將教師遠程教育資源培訓作為校本培訓的重要內容之一，教師有了更多的時間來了解、研究遠程教育資源，大大提高了教師對遠程教育資源的利用率。我在學習、培訓、應用過程中，更是覺得遠程教育資源對一個教師的發展有著不可替代的作用。

一、遠程教育資源提高了我的個人素養

我通過對課程改革、教師資源、教師發展等欄目的學習，廣泛地接觸到了新課程改革最重要的理念，快速提高了我正確分析教材，正確處理教材，及時解答教材中的疑難問題的能力。同時，這些學習使我在陌生的新教材面前不再徘徊和畏懼，對新課堂教學的方法、課堂的調控能力、課堂結構和新的交互行式都有了較為深地認識和理解。我在教學中也能大膽采用自主、合作、探究的學習方式，把各種有效資源整合到教學活動中，開放教學內容，對課程、教材、學習方式、互動方式進行重新組織，構建新的學習環境。我認為，遠程教育資源既是教師業務提高的“行”，又是教師自我反思的理論源泉，還是教師教學方法的學習范本。

二、遠教資源是我進行備課時最重要的教學參考資源

以前我的備課方式就是以《教學參考書》或《教案設計》為藍本，它使我在教學中往往受此局限而不能大膽的進行數學教學的改革，而現在遠程教育資源上的“教學參考”，能打破教學參考書的局限性和有限性，幫助我走出教學的陳舊圈子，大膽地對教學方法、教學內容進行革新，創設出激發學生學習興趣的情景，引導學生觀察、探究，提高課堂的教學效率。同時資源還有許多數學家、數學史等豐富的輔助資料，減少了我在備課中繁瑣的資料查找過程，資源的快捷、方便、直觀，真正做到了資源共享。從這一點可以說，遠程教育資源是我的良師益友。

三、遠程教育資源中的“媒體展示”豐富了我的課堂教學

遠程教育資源根據不同版本的教材為我們提供了豐富多彩的圖片和課件，將空洞的文字敘述變為精彩的動畫展示，例如在教學《圓柱的體積》時，為了讓學生清楚地看到圓柱的體積公式推導是由長方體體積轉化而來的，我利用動畫先將圓柱體等分成許多小塊，然后又將這些小塊拼成一個近似的長方體，從而由長方體的體積公式推導出圓柱體的體積公式。在教學三角形意義時，學生回答在日常生活中見到過三角形物體后，計算機將紅領巾、三角板的顏色去掉，只留下其外框，我指著這些外框讓學生數一數這些三角形有幾條線段圍成，這樣抽象出三角形的特征。利用這些豐富的圖片和課件，使我的學生有“身臨其境”之感，充分刺激了學生的多重感官，調動了學生的學習積極性和主動性，從而激啟了學生的求知欲。

四、運用同步課堂，使我和學生共同反思、總結、發展

“同步課堂”與我的教學同步進行，我在教學中充分利用這一資源，加強了學生能力的培養和提高。一方面我定時收看，學習優秀教師們的授課藝術、育人理念，了解新課堂發展的動態，掌握教法、學法轉變的方式和具體做法，結合我的課堂情況進行反思，提高我的業務能力和教育的質量；另一方面，讓學生享受優秀教師的課堂教學藝術，提高學習興趣，同時學生也可與其他（大屏幕上的）學生的學習情況進行對比，找出自身的差距。

總之，我通過對遠程教育資源的學習與應用，使遠程教育資源面向學生，走進課堂，用于教學，成為我的好幫手，學生的好朋友。在今后，我還要適時、適當、科學地運用遠程教育資源，緊跟信息技術發展的步伐，努力學習和掌握多媒體課件制作的新技術、新方法，充分運用現代先進技術精心設計教案和課件，使我的學生在現代技術幫助下理解知識的同時，更重要的是能掌握技能和發展能力，使我的數學教學朝著信息化、網絡化、多媒體化的現代化教育方向發展。