信息化下教學(xué)模式的現(xiàn)狀研究與分析

鄭玉贏云南省雙江縣邦丙鄉(xiāng)教育辦公室南協(xié)完小

摘要：我們正處在一個(gè)信息化的時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展不僅影響著我們的生活、學(xué)習(xí)方式，而且也推動(dòng)著教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮信息化教學(xué)，有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的形象思維，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的效率。然而目前信息化教學(xué)模式只停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，往往忽略了信息化對(duì)教學(xué)模式產(chǎn)生的教育價(jià)值。筆者選取兩所小學(xué)對(duì)開(kāi)展信息化教學(xué)模式作為研究對(duì)象，并對(duì)信息化教學(xué)模式進(jìn)行研究，并提出一定的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：信息化；教學(xué)模式；應(yīng)對(duì)措施

一、問(wèn)題的提出

信息化教學(xué)模式是以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與交流等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生成為獲取信息的主動(dòng)者和建構(gòu)者。信息化教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能使一些抽象、難懂、枯燥的理論變得具體、形象、生動(dòng)，易于學(xué)生理解和接受，不僅給教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性、實(shí)效性，而且也豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。然而，信息化的迅速發(fā)展推動(dòng)了教學(xué)效能的提高，也帶來(lái)了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有所差別；另一方面，教師的角色、職能和教學(xué)行為也面臨著轉(zhuǎn)換。筆者選取兩所小學(xué)作為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)法、觀察法、訪(fǎng)談法對(duì)信息化教學(xué)模式進(jìn)行研究，研究?jī)?nèi)容包括信息化教學(xué)模式的內(nèi)容，信息化教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)中的師生互動(dòng)，信息化下教學(xué)模式多媒體使用的頻率，信息化教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)的功能，信息化教學(xué)模式評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。并對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析，提出一些關(guān)于信息化教學(xué)模式的建議，使得信息化教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、研究的對(duì)象、方法與內(nèi)容

（一）研究對(duì)象

分別選取兩所小學(xué)作為研究對(duì)象，來(lái)分析信息化下教學(xué)模式的特點(diǎn)。

（二）研究方法

此次研究方法主要是觀察法、訪(fǎng)談法、文獻(xiàn)法。觀察法主要是通過(guò)深入到兩所小學(xué)進(jìn)行觀察，觀察學(xué)生對(duì)信息化下教學(xué)模式的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，來(lái)分析其中的問(wèn)題。訪(fǎng)談法是圍繞研究的具體問(wèn)題，分別對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)，各位教師進(jìn)行深入的了解，并且任意選取各年齡階段的學(xué)生，就對(duì)信息化下教學(xué)模式的喜好進(jìn)行簡(jiǎn)單地回答。文獻(xiàn)法是收集信息化下教學(xué)模式的材料，具體包括相關(guān)方面的理論研究、實(shí)踐研究以及相關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

（三）研究?jī)?nèi)容

1．信息化下教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容

2．信息化下教學(xué)模式中的師生互動(dòng)

3．信息化下教學(xué)模式多媒體使用的頻率

4．信息化下教學(xué)模式評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

篇2:信息化教育教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計(jì)研究

信息化教育的教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計(jì)研究

摘要：普及信息技術(shù)教育、實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式改革、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這是當(dāng)今世界教育領(lǐng)域中人們普遍關(guān)注的問(wèn)題，也是我國(guó)教育者的重大使命。什么是教育信息化，新舊教學(xué)模式有何區(qū)別，以及信息化教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意哪些問(wèn)題，對(duì)此進(jìn)行一些初步探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育模式信息化教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才

1引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展日益改變著人們的生活和學(xué)習(xí)方式。從全球范圍來(lái)看，信息化教育的改革浪潮一浪高過(guò)一浪：美國(guó)總統(tǒng)克林頓1997年國(guó)情咨詢(xún)中提出，在2000年之前，要把每間教室和圖書(shū)館都聯(lián)到Internet；法國(guó)于1998年初公布：“將法國(guó)社會(huì)帶入21世紀(jì)”的計(jì)劃，要求法國(guó)所有學(xué)校全部實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)化；德國(guó)在1997年也執(zhí)行教學(xué)應(yīng)用因特網(wǎng)信息資源的計(jì)劃等等，都說(shuō)明了發(fā)展信息化教育是大勢(shì)所趨。中國(guó)教育也面臨一個(gè)e化的時(shí)代，一個(gè)變革的時(shí)代。

2信息化教育的概念和特征

信息化教育是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。信息化教育具有以下顯著特點(diǎn)：

（1）教材多媒體化。教材多媒體化就是利用多媒體，特別是超媒體技術(shù)，建立教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化表示。越來(lái)越多的教材和工具書(shū)變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫(huà)、錄像以及模擬的三維景象。

（2）資源全球化。利用網(wǎng)絡(luò)可以使全世界的教育資源連成一個(gè)信息海洋，供廣大教育用戶(hù)共享。它有許多類(lèi)型，包括教育網(wǎng)站、電子書(shū)刊、虛擬軟件庫(kù)、新聞組等。

（3）教學(xué)個(gè)性化。利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助。

（4）學(xué)習(xí)自主化。以學(xué)生為主體的教育思想日益得到認(rèn)同，利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習(xí)成為必然發(fā)展趨向。事實(shí)上，超文本／超媒體之類(lèi)的電子教材已經(jīng)為自主學(xué)習(xí)提供了極其便利的條件。

（5）任務(wù)合作化。學(xué)生通過(guò)合作方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)也是當(dāng)前國(guó)際教育的發(fā)展方向，信息技術(shù)在支持合作學(xué)習(xí)方面可以起重要作用。

（6）環(huán)境虛擬化。教育虛擬化意味著教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間時(shí)間的限制，這是信息化教育的重要特征。包括虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬圖書(shū)館等等。

（7）管理自動(dòng)化。計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（CMI）包括計(jì)算機(jī)測(cè)試與評(píng)分、學(xué)習(xí)問(wèn)題診斷、學(xué)習(xí)任務(wù)分配等功能。

3信息化教育的教學(xué)模式

教學(xué)模式是指在一定的教育觀念、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)過(guò)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)過(guò)程中主要包含教師、學(xué)生、教科書(shū)和媒體四個(gè)因素，這四個(gè)要素相互關(guān)聯(lián)、相互作用形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)形式。

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)模式是在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。學(xué)生是信息加工的主體，是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的主動(dòng)建構(gòu)者；教師是學(xué)習(xí)主體的幫助者、引導(dǎo)者與促進(jìn)者。由學(xué)生、教師、教學(xué)信息、學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)成了信息化教育的教學(xué)模式結(jié)構(gòu)。

教師應(yīng)跳出信息技術(shù)傳統(tǒng)的工具層面，思考如何在更深層面與各個(gè)學(xué)科整合與學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。而同方“移動(dòng)多媒體互動(dòng)課堂”的出現(xiàn)無(wú)疑促進(jìn)了教育方法創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助老師研究教學(xué)方法，構(gòu)建理想教學(xué)模式，營(yíng)造互動(dòng)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)了有效利用信息化設(shè)備的目的。

信息化教育的教學(xué)模式可描述為，以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話(huà)等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性。在這種模式中，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識(shí)不全是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象（客體）；學(xué)習(xí)環(huán)境包括“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話(huà)”等要素。情境必須有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)，協(xié)作發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，學(xué)習(xí)小組的成員之間必須通過(guò)會(huì)話(huà)協(xié)商共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師和學(xué)生是互動(dòng)關(guān)系，正所謂教學(xué)相長(zhǎng)。信息化教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式的區(qū)別如附表所示，傳統(tǒng)教學(xué)模式是選擇適合教育的學(xué)生，而信息化教學(xué)模式是選擇適合學(xué)生的教育。教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新與教學(xué)設(shè)計(jì)是密不可分的。信息化的教學(xué)模式必然要求有高質(zhì)量的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)。

4信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

在教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”。具體說(shuō)，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法，促進(jìn)以學(xué)為中心的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，充分地、恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反饋。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是幫助全體教師在自己的日常課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)業(yè)成就。

篇3:加快教育信息化步伐構(gòu)建新型教學(xué)模式

加快教育信息化步伐構(gòu)建新型教學(xué)模式

摘要：本文主要介紹我校在新一輪綜合教學(xué)改革中，把發(fā)展信息技術(shù)教育，構(gòu)建新型的教學(xué)模式作為改革的突破口。文中闡述了我校在開(kāi)展信息技術(shù)教育方面的一些做法及我們的一些構(gòu)想，為全國(guó)其它兄弟學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)教育提供我們的一些經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵字：教育、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校、教師、學(xué)生、主體作用、改革

人類(lèi)社會(huì)已跨入21世紀(jì)，步入信息時(shí)代，人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式和學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生改變，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)，已廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。大力發(fā)展信息技術(shù)教育，加強(qiáng)信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，具有重要的意義。為此，我校把加強(qiáng)信息技術(shù)在我校教育中的應(yīng)用作為我校綜合改革的重要組成部分，制定了一系列的措施來(lái)進(jìn)一步推動(dòng)我校的教育信息化進(jìn)程。

一、建設(shè)完備的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，形成完善的信息技術(shù)教育設(shè)施體系

硬件設(shè)備是發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。我校自開(kāi)辦至今，不斷在現(xiàn)代教育技術(shù)方面進(jìn)行投入，添置現(xiàn)代化的教育設(shè)施，現(xiàn)在，我校已擁有一套設(shè)備先進(jìn)、功能完善、使用方便、能及時(shí)為開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)服務(wù)的現(xiàn)代化教育設(shè)施體系。這些硬件設(shè)備為我們改革的順利進(jìn)行提供了前提條件。同時(shí)，隨著改革的不斷進(jìn)行，我們還計(jì)劃進(jìn)一步投入資金，更加完善我校的教學(xué)條件。

1、我?，F(xiàn)有的現(xiàn)代教育硬件設(shè)施情況：

現(xiàn)有的現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備包括二個(gè)現(xiàn)代化信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，即交互式多媒體教育技術(shù)系統(tǒng)和校園網(wǎng)絡(luò)綜合管理系統(tǒng)。其中，交互式多媒體教育技術(shù)系統(tǒng)采用多媒體控制技術(shù)，圖象處理傳輸技術(shù)、通信技術(shù)等，可使各種教學(xué)信息根據(jù)教學(xué)的需要在校園內(nèi)靈活、方便、高效地傳輸。它使各教室，校長(zhǎng)室和總控室連成一體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料，設(shè)備的總控室集中管理，能方便地進(jìn)行校園的授課，示范和通過(guò)特殊設(shè)備觀看微觀實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)物教學(xué)。校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)把學(xué)校的所有計(jì)算機(jī)都聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的共享，系統(tǒng)對(duì)外通過(guò)DDN專(zhuān)線(xiàn)聯(lián)接Internet訪(fǎng)問(wèn)163網(wǎng)，在內(nèi)部通過(guò)代理服務(wù)器，使大部分局域網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都能聯(lián)接Internet，為師生上網(wǎng)交流提供了良好的條件。四個(gè)現(xiàn)代技術(shù)教育中心，即多媒體電教中心（包括5間多媒體電教室）、教師電子備課中心（本中心有教師用電腦20多臺(tái)，及種課件制作的設(shè)備）、計(jì)算機(jī)教學(xué)中心（含有2間586計(jì)算機(jī)室128臺(tái)學(xué)生用計(jì)算機(jī)）、語(yǔ)音教學(xué)中心（含有64座位語(yǔ)音教室3間）。

2、我校的軟件建設(shè)情況

為提高我校現(xiàn)代化設(shè)施的使用效率，我校歷來(lái)重視軟件資源庫(kù)的建設(shè)，積極選購(gòu)國(guó)家或省級(jí)審定的錄音、錄像片、VCD、幻燈片、投影片、各種多媒體教學(xué)軟件（如CSC電子備課系統(tǒng)、瀚林匯多媒體軟件、鵬博士教軟件、大百科全書(shū)等等）、多媒體制作平臺(tái)（如幾何畫(huà)板、AUTHORWARE等等）、系統(tǒng)管理軟件（如網(wǎng)絡(luò)管理軟件、校長(zhǎng)辦公系統(tǒng)、圖書(shū)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理軟件和教務(wù)管理軟件等等）。同時(shí)，我們還利用現(xiàn)有的設(shè)施，收集、處理、制作各種素材，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集各種教學(xué)圖片、課件、試卷，利用非線(xiàn)性編輯系統(tǒng)截取、制作影像資料，利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)進(jìn)行收集圖片，我們還把各學(xué)科老師制作好的課件進(jìn)行收集、整理。所有這些資料都是我們開(kāi)展信息技術(shù)教育的寶貴財(cái)富。

二、把現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段引入課堂，促進(jìn)了教學(xué)模式的改革

在現(xiàn)代教育思想理論指導(dǎo)下，以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)于教育中為特征的現(xiàn)代教育技術(shù)成為當(dāng)今教育改革的制高點(diǎn)和突破口。在信息極大豐富今天，學(xué)生有獲得豐富的知識(shí)信息的各種渠道，教師在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)手段自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，參與各種活動(dòng)。為適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的需要，我校決定加大改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)的力度，具體做法是：