為進一步在我校教師中樹立一批教學思想先進、教學基本功過硬、教學方法靈活得當、教學成績突出的優秀典型，激勵教師不斷更新教學觀念，積極進行教學改革，努力提升教學水平大幅度提高教學質量，根據峰峰礦區教育局關于舉行第二屆教師技能大賽活動的通知精神，結合我校學科帶頭人及名師選拔的活動方案，經學校研究決定，舉行教師技能大賽活動。現將教育局及我校的活動安排通知如下：

一、領導小組：

組長：袁貴忠

副組長：張偉

成員：周書芹程麗霞袁海洋孫江峰趙礦兵朱俊峰

張瑞峰侯國祥龐芳芳趙增巧范海生、王桂榮

二、大賽內容

1、導學案設計（校級、區級）

2、說教材（校級、區級）

3、課堂風采（校級）

三、參賽范圍

1、教育局的大賽活動通知:全區教師全員參加。比賽分校級和區級兩個層面進行。首先，在校級進行全員比賽，之后擇優推薦參加區級比賽。按學段分初中、小學、幼教等學段。

四、大賽形式

1、導學案設計（我校比賽已經結束）

教育局規定：導學案設計大賽以文本形式進行比賽。根據教師所任學段、學科，按評委規定的學科內容，由參賽教師在指定的時間內抽簽選取題目，回單位自行完成，時限兩天。之后將參賽作品以a4打印文本，連同參賽教師本人本學期導學案一并交評審組。由評委打分并匯總成績。

2、說教材大賽現場舉行。教育局規定：根據教師所任學段、學科，按評委規定的學科內容由參賽教師抽簽，在現場預備室進行準備，時間為1個小時。參賽教師可攜帶課標、課本、工具書，可以準備學科教研組形成的說教材資料、課件等。準備時間結束，按抽簽順序進入場地現場說教材，時間為20分鐘，要求脫稿。比賽場地提供電腦、投影等展示設備。比賽結束后評委現場打分，組長收集打分卡并匯總成績。

3、課堂風采各教研組每周抽簽安排2―3名教師進課堂展示，隔周教研組活動時，有作課教師展開說教材評比（要求以教育局規定為準）。學科教師做評委，教研組長負責組織教師聽課、打分、收集匯總成績。

以上三項活動均以教研組為單位來開展，評價標準均以教育局規定的為準，每位教師均需參加以上三個項目的全部比賽，比賽按三項得分累計計算排名，并作為推薦參加區級第二屆教師技能大賽的依據。希望各位教師認真準備，積極參加。

五、時間安排

本次比賽從3月開始，到8月底結束，共分兩個階段進行。

第一階段：3月11日――7月30日為組織活動和校級推薦階段

（一）導學案設計評比（3月11日―28日）

1、參賽教師根據教育局“導學案設計”評價標準，自己設計導學案并在比賽中進行展示、講解。

2、本教研組教師依據本學科導學案評價標準逐一對照，進行打分。

3、教研組長收集評分表，算出平均分，即為該教師得分。

4、評選出的優秀導學案結集。

（二）說教材、課堂展示比賽（4月11日――6月10日）

4月11―15日

1、印發教育局“導學案設計”、“說教材”評價標準。

2、說教材培訓

3、以教研組為單位上報講課安排（時間、地點、教師、課題）

4月18日――6月10日聽評課、說教材打分總結上報。

（三）教研組上報內容（6月10日――17日）

1、教研組開展教師技能大賽活動總結。

2、本學科教材知識樹或結構圖文本。

3、學科教研組導學案稿

篇2:河北省電子信息職業技能大賽―電子設備裝接項目實施方案

2014中國技能大賽――河北省電子信息職業技能大賽

電子設備裝接實施方案

根據《河北省工業和信息化廳、河北省人力資源和社會保障廳、河北省教育廳關于舉辦2014中國技能大賽――河北省電子信息職業技能大賽的通知》（冀工信人【2014】345號）要求，現將大賽實施方案通知如下：

比賽的職業、標準、形式和內容

（一）職業：電子設備裝調工

（二）標準：以國家職業標準《電子設備裝接工》高級工（國家職業資格三級）的要求為基礎，并根據實際情況做相應調整。

（三）比賽形式

比賽分理論、實際操作兩部分：

1.理論知識采用閉卷筆試方式考核，所占比重：30%；

2.操作比賽在具有網絡環境的實驗室內，采用上機方式進行，實際操作所占比重70%；

1．理論知識

A、題量150－200道題（客觀題，滿分100分）

B、時間90分鐘

C、內容

1）職業道德。

（1）職業道德基本知識

（2）職業守則

2）理論知識

◆通用知識

（1）電工基礎；（2）電子電路知識；（3）模擬與數字電路；（4）電子測量技術；（5）電子設備基礎知識；（6）計算機基礎及應用。

◆專業知識

（1）電子設備裝接工藝發展知識；（2）電子產品工作原理；（3）焊接的基本知識（波峰焊、貼片焊）；（4）插件技術知識。

◆電子設備裝接工藝知識

（1）電子設備裝接工藝知識；（2）電子產品測量檢驗的技術參數、測試方法知識；（3）了解產品成本、質量知識；（4）了解常用工具和設備的保養與維護知識；（5）熟悉本專業常用的中英文專業詞匯。

◆法律知識

了解《中華人民共和國產品質量法》、《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國消防法》和《中華人民共和國環境保護法》中的有關法律知識。

◆安全防護知識。

2、實際操作

選手在規定時間內，根據工作任務書、電子產品原理圖、安裝圖、元器件表、主要元器件介紹及電路功能介紹等文件，使用設備和工具，完成以下工作任務：時間：180分鐘

1、選手應完成的工作任務

選手在規定時間內，根據比賽時發給的工作任務書、電子產品原理圖、安裝圖、元器件表、主要元件介紹及電路功能介紹等文件，使用大賽指定的設備和工具，完成以下工作任務：

（1）元器件檢測根據工作任務書及給定的電子元器件，識別、選擇、檢測電子元器件，并按要求記錄檢測結果。

（2）產品裝配按照工作任務書中電子產品原理圖和安裝圖，在賽場提供的產品型電路板（PCB板）上焊接電子元器件及功能部件，完成電子產品裝配。（3）參數測試選擇參數測試儀表或儀器，測試工作任務書中指定位置的相關參數，并記錄測試結果。

（4）產品調試根據工作任務要求調試產品，實現產品功能及符合產品的技術指標。

（5）功能電路設計及電路原理圖繪制按照工作任務書中功能電路模塊的設計要求，設計出合理的功能模塊電路，并利用ProtelDXP2004軟件，繪制電子電路原理圖。

2、賽場提供的器材

器材

根據比賽完成工作任務需要，賽場提供下列器材：

①產品型電路板（PCB板）

②工作任務書設定電子產品電子設備所需元器件若干

③連接導線等

3、選手自帶工具

①連接電路的工具：電烙鐵（可焊接貼片元器件）、焊錫絲、助焊劑、尖嘴鉗、斜口鉗、鑷子、一字螺絲刀、十字螺絲刀等。

②電路和元件檢查工具：萬用表

③試題作答工具：藍或黑色碳素筆。

4、評分規定

評分標準及分值

根據在規定的時間內，選手完成工作任務的情況，參照原信息產業部電子行業無線電調試工、電子設備裝接工的相應等級國家職業標準進行評分。電子產品的裝配與調試滿分為100分。

①元件選擇、檢測15分

按元器件的選擇、檢測正確率評分。

②電路板焊接安裝25分

根據元器件安裝的正確性和焊接工藝質量評分。

③電子產品裝配、指定位置參數測試15分

根據整體裝配工藝質量和參數測試的結果評分。

④電子產品調試20分

根據測試、調試情況評分，根據實現任務書設定的電子產品功能情況評分。

⑤功能電路設計及電路原理圖繪制25分

根據功能電路的設計及電子繪圖規范評分。如選手未能設計出功能電路，可按照工作任務書中提供的其他替代電路繪制原理圖，但評分時將扣除功能電路設計部分的分值。

違規扣分

選手有下列情形，需從參賽成績中扣分：

①違反比賽規定,提前進行操作的,由現場評委負責記錄,扣5-10分。

②選手應在規定時間內完成比賽內容。在賽程中，均有評委記錄每位參賽選手違規操作，依據情節扣2-5分。

③現場操作過失未造成嚴重后果的,由現場評委負責記錄,扣10分。

④發生嚴重違規操作或作弊，經確認后，由主評委宣布終止該選手的比賽，以0分計算。

篇3:最新職業技能大賽實踐教學精品

職業技能大賽實踐教學

1基于職業技能大賽實踐教學體系的建構與實踐

1．1實踐教學體系計劃和內容高職地勘類包括較多的專業，現以“區域地質調查及礦產普查”專業為例。通過典型就業崗位對專業知識與能力及職業素養要求的分析，系統設計專業技能訓練內容和項目，根據校內實習實訓基地以及校外實訓基地現狀，系統規劃和設計各學習階段的基于職業技能大賽的實踐教學計劃、內容和組織形式。

1．1．1巖石礦物鑒定、構造地質識圖實踐教學。巖石礦物鑒定和構造地質識圖是本專業的基礎核心課程，是當前職業技能大賽的主要項目內容，具有明顯的專業技能特質。根據學生的文化基礎和培養目標創造一種“特定環境下的典型工作過程”，以行動導向、基于工作過程貫穿于整個實踐教學始終，采用情境引領;任務驅動;晶體模型引導法;真實教學法;討論法;歸納法等教學方法，與職業技能大賽核心內容有效對接。要求學生獨立完成常見礦物的鑒定和描述、獨立完成常見巖石的鑒定和描述、獨立讀懂地質圖信息，培養學生職業技能和綜合職業能力。以實踐過程與參與技能大賽結果并重的方法考核和評價學生的實習實訓成績。

1．1．2原始地質編錄實踐教學。原始地質編錄是本專業最常見的野外地質工作內容，是?量一個地質工作者最基本工作能力的標志，也是對接職業技能大賽的重點內容之一。強化和規范原始地質編錄工作是培養學生實際專業技能和職業素質的基本手段。建立健全相關的實踐教學工作程序，實施鉆孔原始地質編錄規范化、探槽原始地質編錄規范化，不但能大大提高學生的基本專業能力，而且還能提高社會地質用人單位的認可度。以學生現場操作過程與完成結果并重評價實習實訓成績。

1．1．3地質填圖實踐教學。地質填圖是本專業野外綜合性的實踐教學活動，也是職業技能大賽必備的內容。地質填圖是先由專業教師到野外進行實地勘察，選擇典型環境，再帶領學生進行野外填圖實踐。要求學生按照地質填圖的規范和程序，完成規定的填圖任務，著重培養學生在真實的地質環境下，綜合運用專業知識和技術解決實際問題，培養學生實踐能力。采用職業技能大賽的形式考查學生實踐教學成績。

1．1．4地質信息處理與地質制圖實踐教學。地質信息處理與地質制圖是職業技能大賽的典型項目之一，也是實踐教學的重要內容。該實踐教學以當前職業技能大賽地質信息處理與地質制圖的規格為目的要求，以現代信息技術為支持，運用自主學習與能力導向教學模式將野外獲得的專業信息輸入到計算機里，進行信息化處理，最后以電子圖文展示。總之，基于職業技能大賽實踐教學體系是以當前職業技能大賽為導向，在=具體實施過程中按照基本技能、專業技能、專業技術應用能力分層遞進、分階段實施，特別是應用性、實踐性強的技能要進行不間斷的強化訓練，培養學生全方位能力。