教育心理學教師崗位職責要求
職位描述：
職責描述：
學生的心理分析，興趣傾向分析，能力評估等，為學生設(shè)計相應(yīng)的教案，實踐；
為家長提供孩子心理分析指導；
職位要求：
1，教育心理學，偵探學等背景。能在短時間內(nèi)根據(jù)學生的言行舉止、衣食穿著、學習情況等分析出學生的心理特征，興趣傾向等；
2，熱衷于教育事業(yè)，善于與孩子交流，對不同個性的孩子有非凡的耐心；
3，敏銳的觀察力。能因人而異，為不同的孩子因材施教，靈活地制定對應(yīng)的教案；
4，積極、樂觀、幽默。善于活躍課堂氣氛，能習以為常地讓孩子在學習與創(chuàng)作中感受到歡樂；
5，有“活到老，學到老”的心態(tài)。對新知識敏感，能自發(fā)地去學習，不斷地完善自身。
篇2:教育心理學教師崗位職責要求
職位描述：
職責描述：
學生的心理分析，興趣傾向分析，能力評估等，為學生設(shè)計相應(yīng)的教案，實踐；
為家長提供孩子心理分析指導；
職位要求：
1，教育心理學，偵探學等背景。能在短時間內(nèi)根據(jù)學生的言行舉止、衣食穿著、學習情況等分析出學生的心理特征，興趣傾向等；
2，熱衷于教育事業(yè)，善于與孩子交流，對不同個性的孩子有非凡的耐心；
3，敏銳的觀察力。能因人而異，為不同的孩子因材施教，靈活地制定對應(yīng)的教案；
4，積極、樂觀、幽默。善于活躍課堂氣氛，能習以為常地讓孩子在學習與創(chuàng)作中感受到歡樂；
5，有“活到老，學到老”的心態(tài)。對新知識敏感，能自發(fā)地去學習，不斷地完善自身。
篇3:特崗教師招聘考試教育心理學案例分析題
教育心理學案例分析
[案例1]
一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學生更好地學習及提供一個更有情趣的學習環(huán)境.新學年開始了,他對教室進行了一番精心的布置,教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣,生動有趣的圖畫,窗臺上還擺上了花草,植物,使課室充滿了生機.請你判斷,它將產(chǎn)生什么樣的效果為什么
[分析]
這位熱情的教師出發(fā)點雖然很好,但事與愿違,反而產(chǎn)生分散學生注意,影響學生集中學習的效果.根據(jù)無意注意的規(guī)律,有趣的圖畫,室內(nèi)的花草,植物這些新異的刺激物吸引了學生的注意,尤其對低年級學生,他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫,花草植物上,而影響了專心聽課.
[案例2]
教師在板書生字時,常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來,目的是什么符合什么規(guī)律。
[分析]
目的是加大形近字的區(qū)別,使學生易于掌握形近字.
(1)符合知覺選擇性規(guī)律:知覺對象與知覺背景差別越大,對象越容易被人知覺.
(2)符合感覺的相互作用中同時性對比規(guī)律:紅白形成鮮明的對比,使學生容易區(qū)別形近字.
[案例3]
教學生識字有很多技巧,有一位教師告訴學生如何區(qū)別"買賣"兩個字時說:"多了就賣,少了就買."學生很快記住了這兩個字.還有的學生把"干燥"寫成"干躁",把"急躁"寫成"急燥",老師就教學生記住:"干燥防失火,急躁必跺足."從此以后,學生對這兩個字再也不混淆了.這些教法有何心理學依據(jù)
[分析]
這些教法對我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用.心理學的知識告訴我們:凡是有意義的材料,必須讓學生學會積極開動腦筋,找出材料之間的聯(lián)系;對無意義的材料,應(yīng)盡量賦予其人為的意義,在理解的基礎(chǔ)上進行識記,記憶效果就好.簡言之,教師應(yīng)教學生進行意義識記.
[案例4]
教師在檢查學生知識掌握的情況時,其試卷為什么不單純用選擇和判斷題,而常常求助于填空,問答題
[分析]
選擇和判斷主要通過再認解答;填空,問答主要通過重現(xiàn)來解答.由于再認和重現(xiàn)的水平不同,人的再認記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶,而且能再認的不一定重現(xiàn).因此僅靠判斷,選擇難以說明記憶已達到牢固保持的程度,往往借助于問答,填空等題型.
[案例5]
在實際的教學中,有的教師對學生作業(yè)采用"漏一補十""錯一罰十"的做法.你怎樣看待這一現(xiàn)象請運用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析.
[分析]
這種做法違背記憶規(guī)律,也是行之無效的.學生識記的效果和識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān),在一定的時間不宜過多,否則,易引起學生過度的疲勞,降低記憶的效果,同時,"漏一補十""錯一罰十"的做法易使學生喪失學習興趣和記憶的信心和主動性,對進一步學習制造一些心理障礙.
[案例6]
在課堂上,教師讓學生"列舉磚頭的用處"時,學生小方的回答是:"造房子,造倉庫,造學校,鋪路";學生小明的回答是:"蓋房子,蓋花壇,打狗,敲釘",請問小方和小明的回答如何你更欣賞哪種回答為什么請根據(jù)思維的原理進行分析.
[分析]
小方回答磚頭的用途都是沿著用作"建筑材料"這一方向發(fā)散出來的,幾乎沒有變通性.而小明的回答不僅想到了磚頭可作建筑材料,還可作防身的武器,敲打的工具,這樣的發(fā)散思維變通性就好,其新的思路和想法,有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展.