特級教師崗位職責任職要求
特級教師崗位職責
中小學省特級教師1.負責本學科的課堂教學工作,承擔一定工作量的教學管理工作;
2.負責本學科的拓展性課程的開發開設任務和課堂教學改革任務;
3.負責學校的教師隊伍建設,帶領學科教師開展教育教學研究,提升學科團隊的整體教學水平和教研能力。
1.本科及以上學歷,學科所需相關專業背景;
2.具有省特級教師榮譽稱號;
3.教學業務精湛,能熟練運用信息技術手段進行輔助教學;教育科研能力突出,在教育思想、課程改革、教學方法等方面研究取得創造性成果,專業研究論文、成果在教育類刊物發表或獲省級及以上獎勵,或著有專著。1.負責本學科的課堂教學工作,承擔一定工作量的教學管理工作;
2.負責本學科的拓展性課程的開發開設任務和課堂教學改革任務;
3.負責學校的教師隊伍建設,帶領學科教師開展教育教學研究,提升學科團隊的整體教學水平和教研能力。
1.本科及以上學歷,學科所需相關專業背景;
2.具有省特級教師榮譽稱號;
3.教學業務精湛,能熟練運用信息技術手段進行輔助教學;教育科研能力突出,在教育思想、課程改革、教學方法等方面研究取得創造性成果,專業研究論文、成果在教育類刊物發表或獲省級及以上獎勵,或著有專著。
特級教師崗位
篇2:特級教師崗位職責任職要求
特級教師崗位職責
中小學省特級教師1.負責本學科的課堂教學工作,承擔一定工作量的教學管理工作;
2.負責本學科的拓展性課程的開發開設任務和課堂教學改革任務;
3.負責學校的教師隊伍建設,帶領學科教師開展教育教學研究,提升學科團隊的整體教學水平和教研能力。
1.本科及以上學歷,學科所需相關專業背景;
2.具有省特級教師榮譽稱號;
3.教學業務精湛,能熟練運用信息技術手段進行輔助教學;教育科研能力突出,在教育思想、課程改革、教學方法等方面研究取得創造性成果,專業研究論文、成果在教育類刊物發表或獲省級及以上獎勵,或著有專著。1.負責本學科的課堂教學工作,承擔一定工作量的教學管理工作;
2.負責本學科的拓展性課程的開發開設任務和課堂教學改革任務;
3.負責學校的教師隊伍建設,帶領學科教師開展教育教學研究,提升學科團隊的整體教學水平和教研能力。
1.本科及以上學歷,學科所需相關專業背景;
2.具有省特級教師榮譽稱號;
3.教學業務精湛,能熟練運用信息技術手段進行輔助教學;教育科研能力突出,在教育思想、課程改革、教學方法等方面研究取得創造性成果,專業研究論文、成果在教育類刊物發表或獲省級及以上獎勵,或著有專著。
特級教師崗位
篇3:名師上課開場白及評析大全(特級教師課堂導語)
集錦一名借班上課的老師站在一個陌生的班級面前，如何第一時間走進學生，縮短因師生不熟悉而產生的心理距離？我們無數次地追問，千百次地嘗試，但總覺得與學生之間有距離?！吧礁F水盡”之時，我們不妨暫時從這個問題的深思中走出來，去聽聽名師們是怎樣進行開場白的？也許會受到一點啟發，找到一些答案，也許會迎來“柳暗花明”。
案例1：
人物：【于永正】
風格：簡約而不簡單
【經典片段】：
師：小朋友們好，很高興和大家見面。你們認識我嗎？
生：不認識。
師：那我得自我介紹一下。（師板書：于永正）你們應該怎么叫我？
生：于老師。
生：于爺爺。
師：還可以怎么叫呢？（生默然，師指著名字）誰敢叫我的名字？
生：于永正。
師：（立正）到。還有誰愿意叫的？
生：（大聲）于永正。
師：（雙手抱拳）在下便是。（全場笑聲）
師小結：名字是給人叫的。你們可以叫我于老師、于爺爺，也可以對我直叫其名。這不是沒禮貌，因為我是你們的大朋友。總之，你們想怎么叫就怎么叫。
【評析】：
“簡約是一種境界?！甭犛谟勒蠋煹恼n，給人的第一感覺：這種開場白方式真簡便，不就是讓學生“想怎么叫就怎么叫”自己的名字嗎？再一聽語言也十分簡樸，似乎每個老師平時都在這樣說。細一想，又不是這樣的，我們老師平時這樣說的，多半是在課下，一到課上，“師道尊嚴”，立馬扮演起“法官”、“傳道士”的角色。于永正老師真正地把新課程倡導的“你