作業輔導教師崗位職責

職責描述:小學課后作業輔導老師,

工作內容:周一至周五下午學生放學,負責接學生放學,輔導學生完成當天作業并糾錯

任職要求:

1、正規院校?？苹虮究茖W歷,師范專業畢業生優先。

2、熱愛教育事業,持有教師資格證優先考慮。

3、具有較強的語言表達能力、教學組織能力,善于和小朋們及家長溝通和交流。

4、有相關經驗優秀畢業生亦可,公司提供專業職位培訓。

作業輔導教師崗位

篇2:企業供應商輔導作業指導書（臺資）

臺資企業供應商輔導作業指導書

1.0目的為確保供方之物料滿足本司要求。

2.0適用范圍適用于本公司所有供應商。

3.0定義無

4.0職責

采購部:負責聯系被輔導之供應商。

品保部:負責不良物料之流程。

5.0輔導時機

同一家供應商或同一種物料1月內連續出現兩次以上不良。

6.0運作流程

6.1.1品管文員每月對不合格批進行統計匯總,以此反映出不合格供應商之名次排列。

6.1.2采購部見供應商月供應物料統計表后,采購主管與品管主管共同制定出下月輔導之供應商。

6.2品保部IQC組長負責供方之物料不良項目提供,由品管文員匯總于《協力廠商記錄表》。

6.2.1在對供應商輔導時,以《協力廠商記錄表》為依據,與供方共商改善對策及方案。

6.2.2供方填寫改善方案后,需填寫責任人及不良項改善完成時間,以便我司追溯。

6.2.3供方在改善OK后,在下批貨前送樣由我司確認,并將《協力廠商記錄表》回饋我司。

6.2.4我司IQC在此供方下次供料時,以此單改善點作再次跟進,并將跟進結果記錄于《輔導記錄表》上。

7.0流程圖無

8.0相關記錄《協力廠商記錄表》《品質旬月報》

篇3:學校課外輔導作業批改制度

學校課外輔導制度

1、早飯前,教師不得講課,應讓學生讀書(以語文、外語為主);但要善于運用競賽、檢查、督促等方式,調動學生讀書的積極性,引導學生有針對性地、有目的地讀讀、背背;必要時,數、理、化老師也可與個別學生接觸,作短時間的輔導。

2、晚自習,教師不得講課,應讓學生自習,吃“自助餐”(以理科為主,高中文科除外)。作業做錯的,應更正作業,教師給他批改,并作必要的輔導;優秀學生可看課外書籍、預習明天的功課或練習競賽一類的拔高題;必要時,文科老師也可與個別學生接觸,作短時間的輔導。

3、中午(至下午上課前),教師不得講課,可以讓學生更正上午做錯的作業,優秀學生可以自由活動(可以進閱覽室看書)。

4、課間,學生不做作業,教師一般不輔導學生。即使有特殊情況,與學生談話,時間也不宜長,以免影響學生上好下一節課。

5、教師輔導必須循循善誘,誨人不倦。

學校作業批改制度

1、學生作業是課堂教學的主要環節和形式。課上應以一半以上的時間給學生完成作業,絕不能因老師講多了,而擠掉學生作業的時間和位置?！罢n上無時間做作業”的說法是不對的。

2、自學后的檢測練習題。要當堂集中揭示錯例,讓同學們更正、討論,最后教師只講學生不會的、說錯的或說不完整的。

3、新授課的課堂作業。要以課本上的為主精選作業(復習課除外),注重應用,有代表性;分必做題和選做題;要獨立完成,不抄襲、不輔導;要學生書寫工整,一絲不茍;要保證練習的時間不少于15分鐘;要當堂完成,下課前交作業本。

4、課間不做作業。數、理、化可適當布置晚上作業,文科以早讀為主。

5、按時批改。一般情況,上午的課堂作業,要在下午課前改完,并讓學生更正;下午的課堂作業,要在晚飯前改完,并讓學生更正;晚自習的作業,要力爭當夜(最遲在第二天8:00前)改完,并讓學生更正;作文要力爭在作后三天內改完(遲改就會低效,甚至無效)。

6、認真批改。教師批改要字體端正,富有科學性和針對性。批語對優秀學生、后進學生要均有較高的指導價值。

7、認真指導學生更正。教師學生要分別把錯題(即錯在哪一步)抄到各自的錯題集上,以便有針對性地復習、糾錯。

8、教師應認真做好批改記錄,并備好、用好錯題集,有針對性地指導復習。

9、對教師批改作業的檢查、評比。

⑴、每天早、中、晚學部教務處檢查作業并如實記載,學部校長抽查檢查情況。

⑵、學部定期互閱作業,同年級同科互閱,互相交流,取長補短。

⑶、學部評選優秀作業,搞好作業展覽。任課教師可將學生的優秀習作復印,張貼到班級宣傳欄。

⑷、學校督學、校長辦公室定期、不定期檢查各學部教師批改作業的情況,并列入對學部的考核。