學校課外輔導制度

1、早飯前,教師不得講課,應讓學生讀書(以語文、外語為主);但要善于運用競賽、檢查、督促等方式,調動學生讀書的積極性,引導學生有針對性地、有目的地讀讀、背背;必要時,數、理、化老師也可與個別學生接觸,作短時間的輔導。

2、晚自習,教師不得講課,應讓學生自習,吃“自助餐”(以理科為主,高中文科除外)。作業做錯的,應更正作業,教師給他批改,并作必要的輔導;優秀學生可看課外書籍、預習明天的功課或練習競賽一類的拔高題;必要時,文科老師也可與個別學生接觸,作短時間的輔導。

3、中午(至下午上課前),教師不得講課,可以讓學生更正上午做錯的作業,優秀學生可以自由活動(可以進閱覽室看書)。

4、課間,學生不做作業,教師一般不輔導學生。即使有特殊情況,與學生談話,時間也不宜長,以免影響學生上好下一節課。

5、教師輔導必須循循善誘,誨人不倦。

學校作業批改制度

1、學生作業是課堂教學的主要環節和形式。課上應以一半以上的時間給學生完成作業,絕不能因老師講多了,而擠掉學生作業的時間和位置。“課上無時間做作業”的說法是不對的。

2、自學后的檢測練習題。要當堂集中揭示錯例,讓同學們更正、討論,最后教師只講學生不會的、說錯的或說不完整的。

3、新授課的課堂作業。要以課本上的為主精選作業(復習課除外),注重應用,有代表性;分必做題和選做題;要獨立完成,不抄襲、不輔導;要學生書寫工整,一絲不茍;要保證練習的時間不少于15分鐘;要當堂完成,下課前交作業本。

4、課間不做作業。數、理、化可適當布置晚上作業,文科以早讀為主。

5、按時批改。一般情況,上午的課堂作業,要在下午課前改完,并讓學生更正;下午的課堂作業,要在晚飯前改完,并讓學生更正;晚自習的作業,要力爭當夜(最遲在第二天8:00前)改完,并讓學生更正;作文要力爭在作后三天內改完(遲改就會低效,甚至無效)。

6、認真批改。教師批改要字體端正,富有科學性和針對性。批語對優秀學生、后進學生要均有較高的指導價值。

7、認真指導學生更正。教師學生要分別把錯題(即錯在哪一步)抄到各自的錯題集上,以便有針對性地復習、糾錯。

8、教師應認真做好批改記錄,并備好、用好錯題集,有針對性地指導復習。

9、對教師批改作業的檢查、評比。

⑴、每天早、中、晚學部教務處檢查作業并如實記載,學部校長抽查檢查情況。

⑵、學部定期互閱作業,同年級同科互閱,互相交流,取長補短。

⑶、學部評選優秀作業,搞好作業展覽。任課教師可將學生的優秀習作復印,張貼到班級宣傳欄。

⑷、學校督學、校長辦公室定期、不定期檢查各學部教師批改作業的情況,并列入對學部的考核。

篇2:職業學院作業批改檢查實施辦法

學生作業是教師課堂教學行為的延續,是質量監控體系的重要內容之一。為了促進教師更好地掌握學生學習情況,保證課堂教學質量,推進課堂發展,推進教育教學發展,學院本著“以人為本、以內為主、以外促內”的原則,特此對學生作業制定以下檢查辦法。

一、實行作業定點專人抽查。作業檢查地點設在各系辦公室(特殊情況依據具體通知執行)。送檢作業由督導組成員負責檢查。

二、作業檢查采取分系(部)分批輪流進行。各系(部)在學院進行抽查前一天完成系(部)內部全面自查工作,學院抽查分批分組到系(部)抽查,具體安排由學院根據具體檢查需要而定。

三、發布通知由院系(部)兩級共同完成。學院負責把通知發送至各系(部),并在校內公告;系(部)負責落實通知系(部)各位教師或各個教學班級。

四、作業檢查實行定期抽查和隨機抽查。每學期期中進行一次定期檢查抽查。每一次檢查采取隨機抽樣檢查,抽查作業每班每課程約為1/4至1/5數量。

五、送檢作業由各系(部)按要求收集,并準時送達作業檢查辦公地點。抽查完畢由各系(部)負責通知各為教師或各班級領回作業。

六、作業檢查執行檢查記錄制度。各系(部)、各督導組檢查作業完畢,要做好檢查登記、統計,做好情況記錄和簽署檢查人員名字,填寫檢查日期,以備查實。

七、作業抽查實行檔案管理制度。每一次檢查完畢要把抽查情況記錄和書面小結材料進行存檔管理。各系(部)自留存檔,并把統計表記錄和書面小結上交一份督導室、教務處存檔管理。抽查總結的書面材料交到教導處管理。

八、檢查教師批改作業的同時隨同抽查語言文字不規范使用。

九、本辦法由科研督導處負責解釋。

十、本辦法自公布之日起執行。

篇3:教師作業批改制度(范本)

要認真搞好作業的批改。書面作業應及時批改,每次作業在下次上課前必須批閱完畢。批改方式以教師全收全改為主,輔以學生互改、自改;對于互改、自改的作業也要及時檢查指導,絕不能放任自流。

作業批改要正確,批改符號要統一,格式要規范,書寫要工整,批語不要覆蓋學生字跡。對作業中的錯題、錯字、錯句要及時訂正。對于學生訂正的作業也要及時檢查、批改。作業評價采取等級制,取消百分制。

作文批改可采取詳批、略批、學生互批等相結合的方式,但每次作文教師詳批不得少于二分之一。對于詳批的作文要做到糾正錯別字,疏通句子,圈點優美詞句,有眉批、旁批和總批。對于學生批改的作文,教師要有適量地檢查和指導。

對作業中出現的共性問題,要及時進行集體講評;對作業中出現的個性問題,要進行個別輔導或面批。作業講評應及時。

作業批改后要根據得失,進一步加強對學生作業的指導,讓學生認真細致、按質按量按時完成作業,使他們養成良好的作業習慣。