運水煙罩使用說明
運水煙罩使用說明
1、運水煙罩的控制箱要每天晚上下班后定期清洗干凈。
2、控制箱要安排專人打開運行。(須先確定水截門在開的位置。再按運行按鈕)平時開關機,不用動截門。關機后水自動停止)
3、控制箱的總閥門開關打開后將水槽注滿后,將水箱內的兩個閥門關掉,詳見控制箱上的液晶顯示屏提示。
4、控制箱內要保持定期添加清洗劑。
5、排煙風機的開關要先打開,后運行煙罩控制箱。
篇2:運水煙罩使用說明
運水煙罩使用說明
1、運水煙罩的控制箱要每天晚上下班后定期清洗干凈。
2、控制箱要安排專人打開運行。(須先確定水截門在開的位置。再按運行按鈕)平時開關機,不用動截門。關機后水自動停止)
3、控制箱的總閥門開關打開后將水槽注滿后,將水箱內的兩個閥門關掉,詳見控制箱上的液晶顯示屏提示。
4、控制箱內要保持定期添加清洗劑。
5、排煙風機的開關要先打開,后運行煙罩控制箱。
篇3:小學教師評價言語及使用說明
參考1、你真了不起！你太聰明了！
2、老師為你的進步感到高興！老師和同學都相信你會說得很好！
3、請坐?。ú灰f坐下吧?。⒄埬慊卮疬@個問題。（要用“請”字。）
4、你的回答比沉默更有風度！
使用說明：此話適用于不敢舉手回答問題的學生。有的學生怕回答問題，一旦答錯了，沒面子。有的老師再批評一兩句，就更無地自容了。這時常常用這句話鼓勵他們，讓學生勇于思考，敢于發表自己的觀點，這樣課堂上就活躍起來，不再沉默，死氣沉沉了。因為誰都有風度，有價值。
5、再想想，辦法總比問題多。
使用說明：如今的社會，獨生子女越來越多，學習科目越來越多，需要自己動腦筋解決問題的時間越來越少。天長日久，連一些稍復雜的學習題目很多學生懶得動腦思考了，他們的理由是“我不會”，一些不肯動腦筋的學生“我不會”就成了他們逃避問題的擋箭牌，這時候，我從不讓他們輕易坐下，而是經常鼓勵他們說：“讓‘我不會’埋進墳墓吧，動動你的腦子再想想，辦法總比問題多”，堅信自己“我行，我行，我一定行”，時間長了，還真有效果。
6、你的知識面真廣，會的知識真多！
使用說明：這句話適用于課堂所提的問題涉及到課外知識，學生能回答時，教師給予的評價。
7、你的感情真豐富，謝謝你這么精彩的朗讀。
使用說明：在語文課由感情朗讀課文時，對課文讀的表較好，達到預期效果的同學予以此言，會激發朗讀興趣，增強信心。
8、你真是一個細心的孩子,觀察得真仔細。
使用說明：可用在一些善于觀察和發現的孩子身上，說上一句，他會很自豪，也可用在一個差生身上，因為他們對于一些較難的問題答不好，但會發現一些比較細小和不被人注意的問題上，說上一句，會給他們以激勵。
9、你的語言組織得真完整。
使用說明：對班內有的同學說話是底氣不足.說話不連貫,總是結巴,當孩子說的表較好時,用上此用語,鼓勵學生。
10、問題的三分之一已被你解決了，再想想，能否完全答對？
使用說明：用于學生回答問題不完全的時候，鼓勵啟發。
11、你們看，這個問題提得多好，老師都沒想到過。
使用說明：用于鼓勵學生提問，培養他們勇于質疑的精神，教師適當示弱。
12、你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發言。
[使用說明：用于鼓勵學生積極發言，讓他們能明顯的發現自己的長處與優點]
13、你在學習上這種嘗試精神很可貴。
[使用說明：用于鼓勵學生積極嘗試，培養他們不斷創新的精神]
14、你是一個勤奮好學的學生，你今天的表現就說明了這一點。
[使用說明：用于鼓勵學生積極進取，培養他們勤奮好學的精神]
15、你們的想法太奇特了，老師真為你高興。
[使用說明：用于鼓勵學生積極思考，培養他們的創造性思維]
16、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的。
[使用說明：用于鼓勵學生大膽發言，培養他們課堂發言的積極性]
17、誰都可能會有錯誤，只要改正了，仍然是好學生。
[使用說明：用于鼓勵學生主動改正錯誤，培養他們知錯就改的精神]
19、你們的孩子都很優秀！你們把希望給我，我就不會讓你們失望。[使用說明：班級的總體成績在全校排后，學生學習積極性差，在家長會上向全體家長鄭重承諾。]
20、我相信我的每一個學生都能有所作為。
[使用說明：當學生考試成績不理想，或是對于一些成績不好常調皮的學生，在幫助學生找到關鍵點后要讓學生知道老師對他還是很有信心]
21、你能不能再換一個角度想一想。
[使用說明：上課時，學生回答問題的思路偏離主題，不應否定學生的思路，應想辦法充分調動學生積極性，鼓勵學生更積極地回答問題]
22、你別急，再想一想，你會答得很好。
[使用說明：當學生回答問題時，有時候由于各方面原因學生表達的不是很清楚，教師急，學生更急，這種時候教師不應直接讓學生坐下，可以對學生加以鼓勵，消除學生的緊張感]
23、多問，多看，相信你會解決這個難題。
[使用說明：學生遇到難題沒有信心繼續研究的時候，不但要以一些簡單的問題引導學生，還應對學生進行鼓勵，對學生已經完成的部分進行肯定]
24、你一定行，你能做好，別灰心，老師很愿意幫助你。
[使用說明：學生在學習或者生活中遇到困難時，教師應及時發現，并充分相信學生自主解決問題的能力，適當的加以幫助，給學生做后盾，充分的激勵學生]
25、你的回答很獨到，精彩極了。
[使用說明：在課堂上我們經常會遇到一些學生的觀點很新穎但又與我們的觀點有沖突，這時候不應本著師長的大架，對學生的觀點進行批評和職責，而應看到它的精彩之處，并加以肯定]
26、這個句子你讀得多好呀！請你再給大家讀一遍吧！
27、老師很欣賞你讀書時專注、入神的樣子。
28、老師都被你讀得感動了，你讀得比老師還要棒！
29、你太棒了！不隨波逐流，能從相反的角度思考問題。你怎么會想到這一點的？
[說明：以上用在語文課上，學生朗讀課文感情豐富、流利時的評價這樣的評價語言不僅給其他學生指出學習的目標，還給了優生繼續奮斗的目標，避免使其滿于現狀。]
30、你可能因為緊張答錯了，平靜一下心緒，你一定能回答得非常好。
31、老師看得出你不是一個笨孩子，你回答不出這個問題是因為你剛才沒有認真地聽講，漏學了知識，現在老師幫你補回來，希望不要犯同樣的錯誤了。
[說明：對于問題答錯了的同學鼓勵的評價。]
32、這位同學的錯誤可幫了我們的大忙！不少同學也是這樣錯的，老師借這個機會提醒大家注意。
33、回答錯了不要緊，重要的是你已經舉起了手。
34、你已經很努力，現在我們已經找到了失誤的原因，我們離成功更近了。
[說明：對學困生，熱切地激勵。]
35、你真是個好奇的小問號，這樣善于提問老師很欣賞。
36、你的提問真有價值，希望你能通過自己的努力去解決。
37、你的這個問題提得非常好，我想也是每位學生心中的疑問吧！（解答后）你可以做同學們的小顧問了！
[說明：對學生的不時提問、大膽發言教師給予的鼓勵和評價。]
38、完成今天的作業有困難嗎？說出來，老師幫助你。如果因為你貪玩沒完成作業，你愿意想辦法解決嗎？相信你今后一定會認真完成作業，做事有耐心、有毅力。
[說明：對于偶爾沒完成作業的學生給于批評和鼓勵。]
39、看，同學們悅耳的讀書聲和高漲的學習興趣引來了這只‘小可愛’，來，讓我們拿出最好的狀態，用最富有表情的聲音歡迎客人的到來好嗎？
[說明：一堂語文課上，一只小螞蜂從窗外飛來，這位“不速之客”的到來轉移了學生的注意力，這時教師用這樣的語言使課堂的氣氛一下子活躍起來，集中了學生的注意力。]
40、你能說出自己不懂的地方，真棒！正因為有不懂的，所以要學習，你說對嗎？
[說明：對學生課上有勇氣提出不懂的問題時給予的鼓勵。]