運水煙罩使用說明
運水煙罩使用說明
1、運水煙罩的控制箱要每天晚上下班后定期清洗干凈。
2、控制箱要安排專人打開運行。(須先確定水截門在開的位置。再按運行按鈕)平時開關(guān)機(jī),不用動截門。關(guān)機(jī)后水自動停止)
3、控制箱的總閥門開關(guān)打開后將水槽注滿后,將水箱內(nèi)的兩個閥門關(guān)掉,詳見控制箱上的液晶顯示屏提示。
4、控制箱內(nèi)要保持定期添加清洗劑。
5、排煙風(fēng)機(jī)的開關(guān)要先打開,后運行煙罩控制箱。
篇2:運水煙罩使用說明
運水煙罩使用說明
1、運水煙罩的控制箱要每天晚上下班后定期清洗干凈。
2、控制箱要安排專人打開運行。(須先確定水截門在開的位置。再按運行按鈕)平時開關(guān)機(jī),不用動截門。關(guān)機(jī)后水自動停止)
3、控制箱的總閥門開關(guān)打開后將水槽注滿后,將水箱內(nèi)的兩個閥門關(guān)掉,詳見控制箱上的液晶顯示屏提示。
4、控制箱內(nèi)要保持定期添加清洗劑。
5、排煙風(fēng)機(jī)的開關(guān)要先打開,后運行煙罩控制箱。
篇3:小學(xué)教師評價言語及使用說明
參考1、你真了不起！你太聰明了！
2、老師為你的進(jìn)步感到高興！老師和同學(xué)都相信你會說得很好！
3、請坐！（不要說坐下吧?。?、請你回答這個問題。（要用“請”字。）
4、你的回答比沉默更有風(fēng)度！
使用說明：此話適用于不敢舉手回答問題的學(xué)生。有的學(xué)生怕回答問題，一旦答錯了，沒面子。有的老師再批評一兩句，就更無地自容了。這時常常用這句話鼓勵他們，讓學(xué)生勇于思考，敢于發(fā)表自己的觀點，這樣課堂上就活躍起來，不再沉默，死氣沉沉了。因為誰都有風(fēng)度，有價值。
5、再想想，辦法總比問題多。
使用說明：如今的社會，獨生子女越來越多，學(xué)習(xí)科目越來越多，需要自己動腦筋解決問題的時間越來越少。天長日久，連一些稍復(fù)雜的學(xué)習(xí)題目很多學(xué)生懶得動腦思考了，他們的理由是“我不會”，一些不肯動腦筋的學(xué)生“我不會”就成了他們逃避問題的擋箭牌，這時候，我從不讓他們輕易坐下，而是經(jīng)常鼓勵他們說：“讓‘我不會’埋進(jìn)墳?zāi)拱?，動動你的腦子再想想，辦法總比問題多”，堅信自己“我行，我行，我一定行”，時間長了，還真有效果。
6、你的知識面真廣，會的知識真多！
使用說明：這句話適用于課堂所提的問題涉及到課外知識，學(xué)生能回答時，教師給予的評價。
7、你的感情真豐富，謝謝你這么精彩的朗讀。
使用說明：在語文課由感情朗讀課文時，對課文讀的表較好，達(dá)到預(yù)期效果的同學(xué)予以此言，會激發(fā)朗讀興趣，增強(qiáng)信心。
8、你真是一個細(xì)心的孩子,觀察得真仔細(xì)。
使用說明：可用在一些善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子身上，說上一句，他會很自豪，也可用在一個差生身上，因為他們對于一些較難的問題答不好，但會發(fā)現(xiàn)一些比較細(xì)小和不被人注意的問題上，說上一句，會給他們以激勵。
9、你的語言組織得真完整。
使用說明：對班內(nèi)有的同學(xué)說話是底氣不足.說話不連貫,總是結(jié)巴,當(dāng)孩子說的表較好時,用上此用語,鼓勵學(xué)生。
10、問題的三分之一已被你解決了，再想想，能否完全答對？
使用說明：用于學(xué)生回答問題不完全的時候，鼓勵啟發(fā)。
11、你們看，這個問題提得多好，老師都沒想到過。
使用說明：用于鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)他們勇于質(zhì)疑的精神，教師適當(dāng)示弱。
12、你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。
[使用說明：用于鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，讓他們能明顯的發(fā)現(xiàn)自己的長處與優(yōu)點]
13、你在學(xué)習(xí)上這種嘗試精神很可貴。
[使用說明：用于鼓勵學(xué)生積極嘗試，培養(yǎng)他們不斷創(chuàng)新的精神]
14、你是一個勤奮好學(xué)的學(xué)生，你今天的表現(xiàn)就說明了這一點。
[使用說明：用于鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)他們勤奮好學(xué)的精神]
15、你們的想法太奇特了，老師真為你高興。
[使用說明：用于鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維]
16、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的。
[使用說明：用于鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們課堂發(fā)言的積極性]
17、誰都可能會有錯誤，只要改正了，仍然是好學(xué)生。
[使用說明：用于鼓勵學(xué)生主動改正錯誤，培養(yǎng)他們知錯就改的精神]
19、你們的孩子都很優(yōu)秀！你們把希望給我，我就不會讓你們失望。[使用說明：班級的總體成績在全校排后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，在家長會上向全體家長鄭重承諾。]
20、我相信我的每一個學(xué)生都能有所作為。
[使用說明：當(dāng)學(xué)生考試成績不理想，或是對于一些成績不好常調(diào)皮的學(xué)生，在幫助學(xué)生找到關(guān)鍵點后要讓學(xué)生知道老師對他還是很有信心]
21、你能不能再換一個角度想一想。
[使用說明：上課時，學(xué)生回答問題的思路偏離主題，不應(yīng)否定學(xué)生的思路，應(yīng)想辦法充分調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生更積極地回答問題]
22、你別急，再想一想，你會答得很好。
[使用說明：當(dāng)學(xué)生回答問題時，有時候由于各方面原因?qū)W生表達(dá)的不是很清楚，教師急，學(xué)生更急，這種時候教師不應(yīng)直接讓學(xué)生坐下，可以對學(xué)生加以鼓勵，消除學(xué)生的緊張感]
23、多問，多看，相信你會解決這個難題。
[使用說明：學(xué)生遇到難題沒有信心繼續(xù)研究的時候，不但要以一些簡單的問題引導(dǎo)學(xué)生，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，對學(xué)生已經(jīng)完成的部分進(jìn)行肯定]
24、你一定行，你能做好，別灰心，老師很愿意幫助你。
[使用說明：學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活中遇到困難時，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，并充分相信學(xué)生自主解決問題的能力，適當(dāng)?shù)募右詭椭o學(xué)生做后盾，充分的激勵學(xué)生]
25、你的回答很獨到，精彩極了。
[使用說明：在課堂上我們經(jīng)常會遇到一些學(xué)生的觀點很新穎但又與我們的觀點有沖突，這時候不應(yīng)本著師長的大架，對學(xué)生的觀點進(jìn)行批評和職責(zé)，而應(yīng)看到它的精彩之處，并加以肯定]
26、這個句子你讀得多好呀！請你再給大家讀一遍吧！
27、老師很欣賞你讀書時專注、入神的樣子。
28、老師都被你讀得感動了，你讀得比老師還要棒！
29、你太棒了！不隨波逐流，能從相反的角度思考問題。你怎么會想到這一點的？
[說明：以上用在語文課上，學(xué)生朗讀課文感情豐富、流利時的評價這樣的評價語言不僅給其他學(xué)生指出學(xué)習(xí)的目標(biāo)，還給了優(yōu)生繼續(xù)奮斗的目標(biāo)，避免使其滿于現(xiàn)狀。]
30、你可能因為緊張答錯了，平靜一下心緒，你一定能回答得非常好。
31、老師看得出你不是一個笨孩子，你回答不出這個問題是因為你剛才沒有認(rèn)真地聽講，漏學(xué)了知識，現(xiàn)在老師幫你補(bǔ)回來，希望不要犯同樣的錯誤了。
[說明：對于問題答錯了的同學(xué)鼓勵的評價。]
32、這位同學(xué)的錯誤可幫了我們的大忙！不少同學(xué)也是這樣錯的，老師借這個機(jī)會提醒大家注意。
33、回答錯了不要緊，重要的是你已經(jīng)舉起了手。
34、你已經(jīng)很努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了失誤的原因，我們離成功更近了。
[說明：對學(xué)困生，熱切地激勵。]
35、你真是個好奇的小問號，這樣善于提問老師很欣賞。
36、你的提問真有價值，希望你能通過自己的努力去解決。
37、你的這個問題提得非常好，我想也是每位學(xué)生心中的疑問吧?。ń獯鸷螅┠憧梢宰鐾瑢W(xué)們的小顧問了！
[說明：對學(xué)生的不時提問、大膽發(fā)言教師給予的鼓勵和評價。]
38、完成今天的作業(yè)有困難嗎？說出來，老師幫助你。如果因為你貪玩沒完成作業(yè)，你愿意想辦法解決嗎？相信你今后一定會認(rèn)真完成作業(yè)，做事有耐心、有毅力。
[說明：對于偶爾沒完成作業(yè)的學(xué)生給于批評和鼓勵。]
39、看，同學(xué)們悅耳的讀書聲和高漲的學(xué)習(xí)興趣引來了這只‘小可愛’，來，讓我們拿出最好的狀態(tài)，用最富有表情的聲音歡迎客人的到來好嗎？
[說明：一堂語文課上，一只小螞蜂從窗外飛來，這位“不速之客”的到來轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，這時教師用這樣的語言使課堂的氣氛一下子活躍起來，集中了學(xué)生的注意力。]
40、你能說出自己不懂的地方，真棒！正因為有不懂的，所以要學(xué)習(xí)，你說對嗎？
[說明：對學(xué)生課上有勇氣提出不懂的問題時給予的鼓勵。]