不同的崗位有不同的績效考核,那下文就以教師為例,推出這篇教師績效考核方案,本文僅供參考,若資料不全,敬請(qǐng)諒解!

為全面貫徹上級(jí)績效工作分配制度,切實(shí)做好學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配工作,維護(hù)廣大教職工的切身利益,確保教師隊(duì)伍的和諧穩(wěn)健發(fā)展,根據(jù)《鐘祥市義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核的指導(dǎo)意見》的文件精神,結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際,制定本績效工資分配方案

一、指導(dǎo)思想

以*理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,完善教師績效考核評(píng)價(jià)制度,促進(jìn)教師的全面發(fā)展,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,促進(jìn)教育教學(xué)水平的全面提高。

二、基本原則

1.尊重規(guī)律、以人為本。

2.以德為先、注重實(shí)績。

3.激勵(lì)先進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展。

4.客觀公正、簡便易行。

三、考核對(duì)象

陽光中心小學(xué)在崗公辦教職工。

四、考核內(nèi)容

1、師德考核(5分)

以本年度教師師德考核結(jié)果為依據(jù),優(yōu)秀得5分,合格得3分,基本合格的2分,不合格不得分。

2、教師專業(yè)發(fā)展(5分)

主要考核教師拓展專業(yè)知識(shí),提高教育教學(xué)能力和教科研能力的情況。

①本年度完成繼續(xù)教育培訓(xùn)和參與教學(xué)研究計(jì)3分.

②參加專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)計(jì)2分。

3、出勤(5分)

全勤計(jì)5分,一學(xué)期累積病假7天、事假2天以內(nèi)的扣1分,病假8—15天、事假3—7扣2分,病假16天以上、事假8天以上扣5分,有曠工行為的1次扣5分。

4、工作量(35分)

學(xué)校教師工作量以《陽光中心小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資方案》中的工作量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行核算。

班主任的工作量中各種班主任記載少一次扣一分。

班主任兩操不跟班、學(xué)生就餐不跟班發(fā)現(xiàn)一次扣一分。

5、教育教學(xué)過程(15分)

①備課(2分)。教案檢查,遲交者扣0.2分,缺交者此項(xiàng)不得分;無超前備課扣0.2分,未分課時(shí)備課扣0.1分;教學(xué)反思、教案未達(dá)要求扣0.1分。

②上課(5分)。坐著上課,無故缺課,未用普通話講課,不按課表上課扣1分;未經(jīng)教務(wù)處同意,擅自調(diào)課,或自請(qǐng)人代課,雙方當(dāng)事人均扣1分。

③作業(yè)(4分)。學(xué)生作業(yè)量不足,或者嚴(yán)重超標(biāo)者扣1分;教師未按要求批改或者批改不得當(dāng),扣1分;沒有督促學(xué)生及時(shí)更改錯(cuò)誤,扣0.5分

④輔導(dǎo)(2分)。無學(xué)生輔導(dǎo)訓(xùn)練計(jì)劃及總結(jié)扣0.5分;學(xué)困生輔導(dǎo)次數(shù)未達(dá)到規(guī)定次數(shù)扣1分;輔導(dǎo)、訓(xùn)練無記錄、無教案扣1分。

⑤課外實(shí)踐活動(dòng)及安全管理(2分)。課外實(shí)踐活動(dòng)無組織、無內(nèi)容扣0.2分;在教學(xué)時(shí)發(fā)生安全事故的責(zé)任人扣2分。

6、教育教學(xué)效果(30分)

教育教學(xué)效果由教學(xué)成績(15分)+提高成績(15分)兩部分相加構(gòu)成。以每學(xué)年考試成績?yōu)橐罁?jù)由教務(wù)處考核,分三等:一等得30分,二等得26分,三等得22分。

7、教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)(5分)

①在教研活動(dòng)中,受表彰一次分別按國家、省級(jí)、市、鎮(zhèn)級(jí)分別計(jì)5、3、1、0.5分。(同一次活動(dòng)的,從最高級(jí)別加分)

②輔導(dǎo)學(xué)生受表彰1人次分別加量化分國家、省級(jí)、市、鎮(zhèn)級(jí)分別計(jì)5、3、1、0.5分。(同一次活動(dòng)的,從最高級(jí)別加分)

③受到表彰的優(yōu)秀教師、先進(jìn)個(gè)人、德育標(biāo)兵分別按國家、省級(jí)、市、鎮(zhèn)級(jí)分別計(jì)5、3、1、0.5分

④學(xué)校各職能部門人員,不按學(xué)校要求完成分管的工作,影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的,或分管工作受上級(jí)通報(bào)批評(píng)的每次扣除量化分1分。

⑤以上分?jǐn)?shù)超過5分的計(jì)五分。以教師在履行崗位職責(zé)過程中做出的突出貢獻(xiàn)和工作成績來計(jì)算,無突出貢獻(xiàn)和成績者不計(jì)分。

五、工勤人員考核

工勤人員工作量按教師平均工作量×90%×等次百分?jǐn)?shù),等次由總務(wù)處組織評(píng)定一等120%,二等100%,三等80%,四等60%。

六、考核程序

1.個(gè)人述職

2.自評(píng)。

3.小組考核評(píng)定

4.公示結(jié)果

5.審核確定

七、考核結(jié)果的確定

①教職工績效考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次。在80分以上的教職工中,按教職工人數(shù)的15%從高到低確定優(yōu)秀,其他歸入合格之中,70~79為合格,60~69為基本合格,60分以下為不合格。

②績效考核結(jié)果是教職工基礎(chǔ)性和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配的主要依據(jù)。對(duì)履行崗位職責(zé)、完成規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù)的考核合格以上等次的人員,按月金額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資,不合格人員發(fā)給60%基礎(chǔ)性績效工資。績效考核不合格人員不計(jì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。

③有下列情形之一者,考核結(jié)果定為不合格:

1、觸犯國家法律,受黨紀(jì)和行政處分者。

2、嚴(yán)重違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生;從事有償補(bǔ)課,收費(fèi)辦班者。

3、以非法方法表達(dá)訴求,謀取私利者。

4、擅自脫離教育教學(xué)崗位、厭惡教育教學(xué)工作、干擾征程教育教學(xué)秩序、嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生利益的;

5、其他嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī),嚴(yán)重?fù)p害教師形象和學(xué)校聲譽(yù),或因失職瀆職造成重大安全事故或嚴(yán)重社會(huì)影響者。

相關(guān)閱讀:使用績效考核方法的注意事項(xiàng)公司員工年終考核辦法

篇2:幼兒園教師績效工資考核方案

中心幼兒園教師績效工資考核方案

績效工資總分由基本考核分和獎(jiǎng)勵(lì)分組成,考核分700分。獎(jiǎng)勵(lì)分另加。績效工資實(shí)行按月考核,按月發(fā)放。

一、工作量(100分)

服從園長室安排,認(rèn)真完成幼兒園分配工作任務(wù)的得100分,不服從園長室安排,工作懈怠的視情節(jié)輕重每次扣5―10分。

二、師德表現(xiàn)100分

1、師德表現(xiàn)良好,工作有責(zé)任心,關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒,無體罰和變相體罰幼兒的現(xiàn)象,體罰和變相體罰造成不良影響,經(jīng)查實(shí),停發(fā)本月績效工資。

2、按時(shí)參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并認(rèn)真做好筆記,不斷提高自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì),集中學(xué)習(xí),遲到、早退一次扣2分,無故缺席一次扣5分。

3、組織或參加有償家教、有償補(bǔ)課經(jīng)查實(shí)取消績效工資。

4、私自亂收費(fèi)或向幼兒推銷學(xué)校規(guī)定以外書籍者取消績效工資。

三、考勤100分

遵守學(xué)校規(guī)章制度,按時(shí)上下班,不遲到,不早退,不無故缺席。有事請(qǐng)假,否則做曠課處理。無故曠職1天,取消本月績效工資。教師遲到、早退、中途離園,每月超過3次,一次扣1分,如影響正常工作,有一次扣2分(以查看攝像為依據(jù));關(guān)于請(qǐng)假:法定假除外,另外參加幼兒教師需要的專業(yè)方面的學(xué)習(xí)、考試憑相關(guān)證明不作為事假;每月病假一天扣2分(憑病歷等相關(guān)證明),每月事假一天扣10分。

四、保育工作100分

1、合理安排幼兒的一日活動(dòng),每天做好室內(nèi)外、包干區(qū)的清潔衛(wèi)生工作,包干區(qū)衛(wèi)生打掃按照包干區(qū)分工安排表執(zhí)行,每周三之內(nèi)打掃一次,每位教師少一次扣5分。

2、重視對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育,配合醫(yī)院做好常見傳染病的預(yù)防接種工作,幼兒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣;按時(shí)做好每日二點(diǎn)一餐服務(wù)工作。如發(fā)現(xiàn)未按規(guī)定執(zhí)行者,每發(fā)現(xiàn)一次扣教師每人5分。

3、教師要認(rèn)真做好晨檢工作,發(fā)現(xiàn)有異常幼兒要及時(shí)采取措施,并做好記錄,幼兒的茶杯、毛巾、玩具要定期清洗、消毒,如發(fā)現(xiàn)未按規(guī)定執(zhí)行者,每發(fā)現(xiàn)一次扣教師每人5分。

五、安全工作100分

1、重視對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,每天教師必須和幼兒在一起,課間、午睡也要注意巡視,班級(jí)中如有幼兒發(fā)生安全事故,經(jīng)核實(shí),確實(shí)因教師工作失職造成的視情節(jié)輕重一次扣5―20分,如造成重大安全事故則扣除本月績效工資。

2、做好園內(nèi)安排的所有值班工作,一次不到位扣2分。

六、教育教學(xué)工作100分

1、認(rèn)真制定綜合活動(dòng)計(jì)劃,按《綱要》的要求認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,環(huán)節(jié)齊全,教具準(zhǔn)備充分。每月檢查一次,少一次扣5分。每位教師每月要認(rèn)真完成2篇讀書筆記,少1篇扣5分。

2、針對(duì)幼兒的特點(diǎn),以游戲?yàn)榛拘问?通過各種教玩具,采取靈活多樣的授課方法,組織好每一次教學(xué)活動(dòng),堅(jiān)持用普通話與幼兒交流,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果好。

3、執(zhí)行幼兒園作息時(shí)間表,按時(shí)進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),少一次活動(dòng)扣5分。認(rèn)真設(shè)計(jì)一周活動(dòng)安排計(jì)劃表,要求活動(dòng)安排科學(xué)合理,并于每月底檢查,少一份者,教師一次扣5分。

4、認(rèn)真制定班務(wù)工作計(jì)劃,班務(wù)工作有記載,且規(guī)范詳細(xì),少記1天2分。教師對(duì)幼兒的成長發(fā)展要寫觀察記錄,要求教師每周寫1篇觀察記錄,少一篇扣5分。

七、家長工作100分

1、教師及時(shí)與家長聯(lián)系溝通,每月填寫家園聯(lián)系卡。

2、因個(gè)人素質(zhì)原因與家長發(fā)生爭執(zhí),給學(xué)校造成不良影響扣5分。

獎(jiǎng)勵(lì)分

1、積極做好跟車管理工作,每天獎(jiǎng)勵(lì)5分。

2、積極參加本園、市級(jí)及以活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)擢?jiǎng)勵(lì)20―40分

3、以教師所教幼兒數(shù)為依據(jù),每位教師享受班級(jí)幼兒人數(shù)×3分的工作量獎(jiǎng)勵(lì)。

此績效工資考核方案于2011年9月19日起執(zhí)行。

二

篇3:教師績效考核方案

很多學(xué)校在制定教師績效考核方案的時(shí)候,存在著重管事輕管人的傾向。為了方便學(xué)校更好的制定教師績效考核方案,下面提供了詳細(xì)的信息,供參考。

教師績效考核方案制訂與實(shí)施,是建設(shè)我國和諧校園、激發(fā)教師工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的重要環(huán)節(jié)。如何充分發(fā)揮績效考核方案的引領(lǐng)功能,我認(rèn)為要堅(jiān)持三個(gè)原則和注重三個(gè)結(jié)合。

堅(jiān)持的三個(gè)原則是:

一是要廣泛聽取群眾意見。

學(xué)校績效考核方案的制定要廣泛征求教師的意見,而不是領(lǐng)導(dǎo)自己閉門自悟方案。也許我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為,如果讓教師參與制訂,那么教師往往就會(huì)把自己的利益放在第一位,把學(xué)校的工作放在第二位,制訂出來的方案就沒有實(shí)際意義了。其實(shí)不然,如果我們?cè)谥朴喛己朔桨笗r(shí),能先摸一摸教師的心態(tài),明確上級(jí)政策、教育行政部門的文件要求,一方面讓教師、行政領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)會(huì)考核的意義,所要達(dá)成的目標(biāo),從而激勵(lì)教師不斷進(jìn)取,提高教師專業(yè)發(fā)展水平;另一方面可以通過談心、交流,了解教師的思想動(dòng)態(tài),掌握第一手資料,從而提高績效考核方案在制訂過程中具有針對(duì)性和合理性。具體的做法是先召開行政及部分教師座談會(huì),醞釀績效考核方案的框架,由校長室人員執(zhí)筆,然而擬定考核方案初稿,交行政會(huì)討論補(bǔ)充、完善,形成學(xué)校教師績效考核征求意見稿,再召開學(xué)校教代會(huì),由教師代表把學(xué)校的考核方案帶回去,組織辦公室教師進(jìn)行討論,及時(shí)把相關(guān)信息反饋給教代會(huì),進(jìn)行討論,最后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教代會(huì)共同研究決定,形成實(shí)施方案。這樣做,打破了績效考核方案的神秘感,提高了績效考核方案的民主化水平,增強(qiáng)了考核方案的合理性,同時(shí)也取得了教師對(duì)考核方案的認(rèn)可度,增強(qiáng)了績效考核方案的可執(zhí)行性和實(shí)效性。

二是要充分體現(xiàn)人文精神。

制訂教師績效考核方案以及實(shí)施所要達(dá)到的目標(biāo),就是要最大限度的發(fā)揮其優(yōu)化管理,推進(jìn)人事制度改革,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的功能。這就要求我們?cè)谥朴喛己朔桨笗r(shí),滲透科學(xué)的管理理念,理性的思維方式,更要注意運(yùn)用“情感管理”,要讓教職員工被你感動(dòng),心甘情愿地投入并付出激情。如在對(duì)于教師工作量的問題上,我們針對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)、各年齡層次教師都有明確的要求體現(xiàn),而不是一刀切。要求行政領(lǐng)導(dǎo)一般必任一門本專業(yè)主要學(xué)科,另加機(jī)動(dòng)的課時(shí)量;對(duì)于達(dá)到一定年齡的年老教師,課務(wù)量可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際,在條件允許的情況下減少10%至20%,最終以學(xué)年初學(xué)校確定課時(shí)數(shù)和工作任務(wù),作為該教師的工作量,避免在細(xì)節(jié)上斤斤計(jì)較。讓各層面的教師感覺到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的關(guān)愛。這樣他們一定也會(huì)以相同的情感來回報(bào)。這樣教職員工與學(xué)校之間的情感投入和情感的互動(dòng),會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的有利因素。

三是體現(xiàn)公平、公正、公開。

學(xué)校管理的重要原則是公正,管理者要以平等的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)人,學(xué)校的管理過程其實(shí)就是一個(gè)促進(jìn)教師生命成長的過程。教師績效考核方案的制定就必須依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,力求做到合情合理、公正透明,讓教師明確考核內(nèi)容,引領(lǐng)、鼓勵(lì)和幫助教師達(dá)成考核目標(biāo),從而來激活教師工作的熱情。如教師的工作過程考核,我們依據(jù)市局教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究效果、繼續(xù)教育等要求,對(duì)教師工作從師德師表、課堂教學(xué)、教育科研、活動(dòng)輔導(dǎo)、班級(jí)管理等五個(gè)方面,提出明確的目標(biāo)要求,鼓勵(lì)教師忠誠教育,愛生敬業(yè);教育研究,勇于爭先;課堂教學(xué),活力體現(xiàn);活動(dòng)輔導(dǎo),獨(dú)當(dāng)一面;班級(jí)管理,形成特色。通過輔導(dǎo)溝通、研討交流、檢查評(píng)比等形式,營造一種比、學(xué)、趕、帶、超的和諧氛圍。

堅(jiān)持的三個(gè)結(jié)合是:

首先是政策要求與本校實(shí)際相結(jié)合。

由于各校雖然從辦學(xué)方向,辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)要求等大的方面來說是一致的,但由于各地各校具體情況不同,長期形成的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)等內(nèi)容及個(gè)性特色發(fā)展的差異,所以就很難用統(tǒng)一的考核細(xì)則來實(shí)施,這就要求各校必須嚴(yán)格按照上級(jí)政府的政策要求,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,教師傳統(tǒng)認(rèn)同的評(píng)價(jià)方法,制訂相應(yīng)的績效考核實(shí)施方案。如我校制訂考核方案的總體思路是:市政府核定的30%獎(jiǎng)勵(lì)性績效考核資金總額,減去班主任津貼、行政人員、教學(xué)骨干考核獎(jiǎng)勵(lì)等項(xiàng)目的預(yù)測總數(shù)(約占總數(shù)的20%),余下總額的80%按市局的考核要求分成五大類(即師德師表、出勤、工作量、工作過程、工作成效等),在每一類中制訂具體的目標(biāo)要求,構(gòu)建整體考核方案,確保考核資金用好用足,落到實(shí)處。

其次是面向全體與拉開檔次相結(jié)合。

為了能夠體現(xiàn)政策要求,做到面向一線教師,面向有貢獻(xiàn)的教師,做到優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬,同時(shí)又兼顧到全體教師的絕大多,努力體現(xiàn)出公平、公正。我們?cè)谏鲜鑫宕箢惪己酥械摹肮ぷ髁俊边@一項(xiàng)中設(shè)置了職稱補(bǔ)貼(每月中高70元、小高50元、小一30元),兼顧到中老年教師的利益;在“工作成效”一項(xiàng)中,設(shè)立了教師特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng),資金數(shù)約占獎(jiǎng)勵(lì)性績效考核資金總額6%,具體分教師參加各類競賽獎(jiǎng)勵(lì),教師參加課題研究,撰寫教育教學(xué)論文獎(jiǎng)勵(lì),教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽獎(jiǎng)勵(lì),教師評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì),教學(xué)質(zhì)量調(diào)研獎(jiǎng)勵(lì)等等,并明確校、市、省、全國等層面的獎(jiǎng)勵(lì)幅度及數(shù)額。如教師參加教學(xué)基本功比賽和課堂教學(xué)展示獲省級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)給予150~300元獎(jiǎng)勵(lì),鎮(zhèn)江市級(jí)獲50~150元獎(jiǎng)勵(lì),丹陽市獲30~50元獎(jiǎng)勵(lì),校級(jí)15~30元獎(jiǎng)勵(lì),以此來激勵(lì)教師不斷進(jìn)取,友好競爭,奮發(fā)向上,同時(shí)也在此過程中拉開了教師之間報(bào)酬的差距。

其三是目標(biāo)引領(lǐng)與制度建設(shè)相結(jié)合。

績效考核方案的制訂與實(shí)施,能否引導(dǎo)廣大教職員工把工作的重心放在履行崗位職責(zé)、實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)上,關(guān)鍵是堅(jiān)持正確的目標(biāo)導(dǎo)向和制度建設(shè)。績效考核方案要以現(xiàn)代管理理論、經(jīng)濟(jì)理論為指導(dǎo),其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法及評(píng)價(jià)的結(jié)果不僅要符合教育規(guī)律,教師的職業(yè)特點(diǎn)和心理特點(diǎn),而且要符合本地區(qū)特別是本校的實(shí)際情況,沿續(xù)學(xué)校傳統(tǒng)的好做法,能為絕大多數(shù)教職員工所接受,這就要求在制訂的考核方案中,對(duì)考核指標(biāo)的設(shè)計(jì),對(duì)一些導(dǎo)向性、學(xué)校特色性項(xiàng)目給予特別的權(quán)重,并配置相應(yīng)的制度要求。通過宣傳發(fā)動(dòng),明確目標(biāo),堅(jiān)持公平公正、公開透明的原則,確保考核結(jié)果的客觀公正,準(zhǔn)確有序,從而促進(jìn)學(xué)校和教師、學(xué)生的共同發(fā)展。像我校為了強(qiáng)化教科研特色項(xiàng)目的建設(shè),提升學(xué)校教師的智慧素養(yǎng),特別明確行政領(lǐng)導(dǎo)的考核細(xì)則、各級(jí)各類拔尖人才考核細(xì)則、骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)與要求等等,使其成為學(xué)校制度文化建設(shè)的重要部分,也是學(xué)校管理的重要抓手,形成一種氛圍,一種有效機(jī)制,每學(xué)期由校長室?guī)ь^,科室部門領(lǐng)導(dǎo)組成的考核小組,對(duì)照目標(biāo)要求,逐項(xiàng)考核落實(shí),并與“工作成效”密切掛鉤。從而不斷地激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)、教師開拓進(jìn)取,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的不斷提升。

當(dāng)然,學(xué)校教師績效考核方案的制訂,涉及的面很廣,也比較復(fù)雜,不可能一步到位,還需要在具體的實(shí)施過程中不斷完善。但就績效考核方案制訂而言,要能努力體現(xiàn)出以德為先,注重實(shí)效,科學(xué)合理,激勵(lì)先進(jìn),不斷地引領(lǐng)教師提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。