第一章總則

第一條遵照"積極發展、加強管理、趨利避害、為我所用"的基本方針,為建立連城中心校青年、骨干教師qq群空間自律機制,規范各位教師在qq群空間里的行為,依法促進本qq群健康持續發展,制定本公約。

第二條本群公約的基本原則是愛國、守法、公平、誠信、互助。

第三條要求全qq群空間教師遵守本公約,從維護本qq群的利益出發,積極推進自律,創造良好的學習環境.

第四條連城中心校負責組織實施本公約.

第二章自律條款

第五條自覺遵守國家有關互聯網發展和管理的法律、法規和政策,大力弘揚中華民族優秀文化傳統和社會主義精神文明的道德準則,積極推動教師的職業道德建設。

第六條不制作、發布或傳播危害國家安全、危害社會穩定、違反法律法規以及迷信、淫穢等有害信息,管理員對用戶在本qq群上發布的信息進行監督,及時清除有害信息。

第七條不鏈接含有有害信息的網站,確保網絡信息內容的合法、健康。

第八條群內成員,相互鼓勵、分享娛樂。對于相互踩人,玩人,言論、圖片的表達,希望大家都應把握個度,這里只是交流的平臺,大家還是要以工作及學習為重。

第九條不得發布侮辱,歧視他人的語言,.時刻注意自己在本qq群的形象。

第十條不準在群里聊私人話題(如果想,請將對方加為好友,點對點聊天),不準在群里說黃色笑話。

第十一條不準在群里散步消極且具有煽動性的有礙于同事團結、社會穩定的言論。

第十二條關于成員群名片的事項,為了便于大家熟悉,請不要隨便更改群名片,以免造成混亂及陌生!

第十三條如還發現其它不良行為請告知創建者。

第三章公約的執行

第十四條本qq群成員應充分尊重并自覺履行本公約的各項自律原則。

第十五條公約成員之間發生爭議時,爭議各方應本著互諒互讓的原則爭取以協商的方式解決爭議,自覺維護本群團結,維護本qq群整體利益。

第十六條本qq群空間成員違反本公約的,任何其他成員均有權及時向qq群管理員(中心校)進行檢舉。

第十七條凡是在群內發布非法連接,木馬程序對其他成員的帳號造成損失的,中心校將根據相關規定進行相應處理。

第十八條如舉報他人的不文明行為,請保存好聊天數據.(例如文字,圖片....).

第四章附則

第十九條本公約自公布之日起生效,如與國家法律有抵觸的,一律以國家法律為準.。

第二十條本公約生效期間,經本公約十分之一以上團隊成員提議,并經二分之一以上團隊成員同意,可以對本公約進行修改.

第二十一條本公約最終解釋權屬連城中心校。

篇2:骨干教師培訓制度范文

篇一:骨干教師培訓制度范文

一、教師全員培訓制度

要提高學生的素質,培養新世紀的人才,首先應提高全體教師的素質,因此加強全員崗位培訓十分必要。

第一、堅持每周一次政治理論學習或業務學習,以提高廣大教職工的政治思想覺悟、師德修養和業務理論水平。

第二、教職工參加政治理論學習或業務理論學習須遵守學習紀律,做到不遲到,不早退,認真做筆記,并定期組織學習交流活動。

第三、加強崗位練兵,要求教師為人師表,說標準普通話,寫規范漢字,具有駕馭課堂的能力。加強現代教育技術的培訓和應用,加強英語口語表達能力的培訓。

第四、全體教職員工都有責任、有義務積極參加各種形式的在職崗位培訓。

第五、抓好師徒結對子工作。定出“師徒”公約,雙向考核,限期達到培養目標。

第六、堅持科研興校,選派上進心強、素質好的教師開展專題研究,培養典型。

第七、學校定期對教職工培訓情況進行考核,表彰獎勵先進集體和個人,考核結果記入教師業務檔案,并與教職工評聘、晉級提薪掛鉤。

二、青年骨干教師培訓制度

年骨干教師培訓制度的制定,要立足本校實際,制定長期、近期規則,注意充分考慮數量、質量、學科分布、年齡層次、職稱結構等因素。

第一、制定青年骨干教師培養計劃,采取崗前培訓或在職培訓的方法,定期組織青年教師參加業務、政治理論、教育法規的學習與培訓,定期對青年教師的工作情況檢查、驗收、評價,切實加強對青年骨干教師的培養。

第二、重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老教師對新教師的“傳、幫、帶”工作。通過各種活動,不斷提高教師的業務素質、教學水平和工作能力。

第三、青年骨干教師要努力加強自身學習,應成為教學、科研工作的中堅力量。

第四、學校要創造條件組織骨干教師外出學習,拓寬思路,發揮作用。

篇二:

骨干教師是學校工作的頂梁柱,為加強我校骨干教師的培養,特制訂我校骨干教師的培訓制度。

一、學校將在學科教學中嶄露頭角,教學效果好,業務有一定影響的中青年教師,學校確定為學科骨干教師,并加以培養。

二、建立老教師與骨干教師的師徒關系,通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長。

三、定期組織骨干教師赴省內外名校參觀學習。

四、不定期邀請省內外有關專家教授來校作專題報告。

五、推選聘任骨干教師為學校學科帶頭人,積極培養并向市推薦市學科帶頭人。

六、選拔優秀骨干教師擔任科、組級領導崗位。

七、骨干教師每學期上公開示范課一節,每年要撰寫教學教研論文一篇。

八、學校定期召開骨干教師座談會,,聽取他們的匯報和對學校工作建議。

九、,優先安排骨干教師的業務進修。.

十、骨干教師專業引領,每年1次送教下鄉(上課),記4課時。

培訓考核

在培訓期間,除了考核骨干教師完成規定學時情況,還要考核如下內容:

1、名師:有個性化的研修計劃;有學習筆記;至少做3研討課或觀摩課;通過網絡等形式解決教師即時性問題不少于30次;送教下鄉累計2周并有指導記錄。教育教學成績顯著,起到本學科、本地區專業引領作用。承擔市級研訓任務,本周期內至少提供教學活動設計或新課程案例2份,通過審查并成為教師全員培訓的培訓資源。本周期結束時,要求完成一部專著或研究文集(包括行動研究、教育敘事、研究論文、教學設計和教學案例等)。

2、市級骨干教師:有個性化的研修計劃;有自主學習成果在區域內交流;至少做二次研討課或觀摩課;通過網絡等形式解決教師即時性問題不少于20次;送教下鄉累計2周并有指導記錄。教育教學成績突出,發揮示范、帶動和輻射作用。承擔或參加一項市級以上(含市級)科研課題的研究,本周期內結題。在市級或市級以上有關報刊正式發表論文2篇。承擔市級研訓任務,培訓期間至少形成1個研訓專題和提供1份通過審查并成為中小學教師全員培訓的培訓資源的教學活動設計或新課程案例

3、校級骨干教師培訓:有個性的研修計劃,有自主學習成果在校內交流,至少做一次研討課,爭取上一節區優課,承擔或參與市級以上課題。

篇三:

為培養一批中青年學科帶頭人和一支教育教學骨干教師隊伍,激勵骨干教師專業不斷發展,以帶動整個教師隊伍的迅速成長,促進學校教育教學質量不斷提高,結合我校實際情況,制定本制度:

一、界定

學校將我校將已評為“淄博市農村骨干教師”的14名教師,和在教育教學中嶄露頭角、熱愛教育事業、責任心強、工作效果好、業務能力強的中青年教學能手、學科帶頭人、教學新秀等確定為骨干教師,并加以培養。

二、培訓

1、建立老教師與骨干教師的師徒結對制度,通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長。

2、定期組織骨干教師外出進行參觀學習與培訓。

3、邀請關專家來校作專題報告,一年1-2次。

4、優先推薦參加由市、區教育局、教研會等部門組織的骨干教師培訓活動。

5、選拔優秀骨干教師擔任科室、級部等重要崗位。

6、學校定期召開骨干教師座談會,聽取他們的匯報和對學校工作建議。

二、職責

1、要認真學習新的教育教學理論,轉變教學觀念,貫徹黨的教育方針,增強依法施教的意識。

2、在學校培訓小組的領導下,積極承擔安排的教學任務,在組內集體備課中起主導和帶頭作用。

3、參加校內、外各級組織的培訓,學習研究新課程,把握新課程的內涵。

4、擔任教研組長、備課組長、擔任班主任,抓好學科組的教學研究,在課內外對學生進行思想品德教育,抓好培優扶差的工作。

5、加強理論學習,提高自身的業務能力,積極借鑒國內外先進的教育教學經驗,結合本校實際,深入進行教學研究,基本功扎實,一專多能,勝任教學工作。

6、與青年教師結對子,向青年教師傳授教學經驗,起到傳幫帶的作用。

7、不斷研究探索新的教學方法,努力創設以學生為主體,引導學生自主學習的新的課堂教學模式,培養學生良好的學習風氣。

8、嚴格履行教師職業道德規范,增強師德意識,關心愛護學生,建立文明的師生關系。

9、認真參加教學經驗交流、德育經驗交流,培養新教師。每學期聽課、評課不少于16節,上公開示范課不少于一節,每年要撰寫教學教育論文一篇,創建自己的教育教學博客,積極撰寫教育教學隨筆與反思。

10、嚴格遵守培訓紀律,認真完成培訓任務,努力提高培訓效果。

三、考核和獎勵:

在任期結束前,每個骨干教師參照《市農村骨干教師培訓考核制度》進行評定,評定等級為優秀、良好、合格、不合格。

篇四:

一、加強骨干教師培訓,為骨干教師進修提高積極創造條件,提供方便,

根據實際情況,有計劃地安排他們參加有關學術交流、考察學習和業務進修等,提高業務水平。

二、幼兒園對骨干教師每月實行骨干津貼(津貼標準根據結構工資方案發放)。

三、支持骨干教師開展教育教學實驗和教育科學研究。對骨干教師開展的市級(區級)以上教育科研課題研究,出版學術專著等,經學校審定后,提供專項獎勵。

四、發揮骨干教師傳幫帶作用,任職期間帶教1—2名青年教師,從而全面提高教師隊伍的整體素質。

五、中層干部每年述職一次,接受群眾民主評議,評議結果分為優秀、合格、不合格三個等次。

六、骨干教師實行競聘上崗制度(競聘方案另行制定)。

七、積極支持和參與幼兒園改革,主動為幼兒園獻計獻策。

八、認真完成每學期1-2次的園、區級公開課任務。

九、注重教學改革、教學創新,有效組織教學活動,所帶班級幼兒能力發展名列前茅。

十、骨干教師三年內承擔市區級以上科研課題一項,并完成結題報告。

十一、至少有一篇教育教學論文發表在市區級刊物上。

十二、有帶教青年教師計劃和指導記錄,所帶教青年教師有顯著進步。

篇五:小學骨干教師培訓制度

一、指導思想

教師是立校之本,只有一流的教師隊伍才能打造一流的學校。而骨干教師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構建我鎮教師發展的平臺,堅持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨,凸現“依法治校、以德立校、以情育人、主動發展”的辦校理念,積極推進“名師工程”。通過骨干教師、教學能手的培養強化全鎮師資隊伍建設,力爭讓優秀教師盡快脫穎而出,成為能實踐、善研究、懂創新的新型教師,進一步適應21世紀的激烈競爭和教育事業發展的需要。

二、培養目標

完善師資培養的有效機制,使教師具有高尚的師德和良好的心理素質,具有精湛的教學技藝,掌握和運用教科研前沿的成果創造性地從事教育教學工作,并能不斷完善、發展自我。培養出一批市、縣、鎮級教學能手、骨干教師形成優秀教師的群體。

1、教師努力目標

學生尊敬的人;家長放心的人;群體認可的人;實績突出的人。

2、教師發展方向

合格教師→骨干教師→優秀教師→蛟龍名師。政治思想、職業道德方面能為人師,起榜樣作用;教學方面一專多能,起示范作用;教育方面造詣較深,起咨詢作用;教育科研方面成果突出,起帶頭作用。能操作現代化教育技術,并有良好的心理素質,有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率,有樂觀向上的健康人格。

三、培養范圍

已獲得縣級以上含縣級課堂教學比賽一、二等獎,參加過縣級以上含縣級公開課、觀摩課,獲得縣級含縣級以上教學能手、教學新秀稱號的教師均列入骨干教師培養的范圍。

四、主要措施

1、抓師德教育促觀念更新。

以請進來與走出去方式相結合,采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展“頌師德揚師風鑄師魂”的活動樹立正確的人生觀、教育觀和學生觀,具體落實到四心:愛心、事業心、責任心、進取心。

(1)學習課程化。教師每月的理論學習和業務學習并進,堅持做好學習摘記,保證每小周一次業務學習。每學期組織教師外出參加活動。在內容上突出時代性和科研性、探索性形成教師學習的課程化。

(2)評選制度化。結合師德學習,學校每年評選“十佳教師”、“優秀教師”、““優秀班主任”等,形成一種競爭的激勵機制,目的是推動教師具備良好的師德、高尚的情操、科學的世界觀、先進的教育觀,形成優秀教師群體。

2、抓自培力度促整體提高。

(1)高質量地做好工作。在教學工作中骨干教師要高質量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學任務。工作受學生的歡迎、家長的認可和學校的肯定,班主任工作和教學工作居年級和本學科前列。

(2)帶頭實踐課改精神。上好各類示范課、公開課。

(3)壓擔子分任務。讓部分骨干教師擔任教研組長,參與學校和教研組的管理,在實踐中打開思路,學會協調,提高解決問題的能力。

(4)倡導自我培訓。提倡骨干教師充分利用時間自讀、自悟,把讀書和運用現代技術作為必修內容,上校園網、教育信息網、遠程教育網學習。要求認真參加校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓,并做到學以致用。

(5)加強課題研究。結合新一輪課改精神,每人至少參與一個鎮級以上的課題研究,并把備課、上課、評課、理論學習與科研結合,兩年內有研究論文或研究報告等成果展示。

(6)提倡一專多能。引導骨干教師多方位地學習,有奮斗目標,有主攻方向,不斷提高自我,超越自我。

(7)繼續實行“師徒結對”帶教制度。能者為師,每位骨干教師都要帶一位青年教師,通過帶徒弟,互相促進學習,共同提高帶教水平。

(8)大膽創新。發揚創新精神,探索教改新路,敢于嘗試、反思和修正,敢于走自己的路,走別人沒有走過的路。

3、抓激勵機制促隊伍優化

師資隊伍要形成一流優化,要靠精心規劃,措施落實。另一方面要創設一個積極的集體,輿論和諧的人際關系,從精神、物質、情感等多方面給骨干教師的激勵建立起完善有效的機制。

(1)成就激勵。在教學、教育工作上創特色,每年進行上課、寫論文、設計教案等評比,優秀課堂教學拍攝錄像,選個人專集好的文章、論文推薦到報刊雜志。學校每年出專輯包括學生作品專輯。

(2)榮譽激勵。學校每年評選十佳教師、優秀班主任、優秀教師等。

(3)物質獎勵。論文、講課比賽、公開課等按照相關條款執行獎勵。

篇3:骨干教師職責范本

職責一:骨干教師職責

1、熱愛教育事業,增強工作事業心和責任感,模范遵守教師職業道德規范和有關法規、法紀,教書育人,團結同志,為人師表。在年度考核中師德考核優秀,年度考核合格。

2、主動學習,拓寬專業知識,不斷更新教育觀念。掌握先進的教育教學理論和方法,增強創新意識,使自己始終走在教育教學改革實踐的前列。每學年至少學習1本以上現代教育理論或學科教學的專著,參與或承擔課題研究,研究論文在市級以上刊物上公開發表。

3、立足課堂,精于學科優質高效地完成教學任務,在全面提高年級教學質量上起到積極的作用。

4、以“教學示范”為目標,積極參加教學研究,在“西園名師展示”講座活動中發揮作用,并主持了西園教育辦市級課題開題會。

5、在教研組的研究中起到積極作用,率先投入課程改革的實踐,每學年在課堂特色、學業評價、課程研發、個別輔導上有典型案例。

6、承擔起指導新上崗教師和其他青年教師的責任。在骨干任期內有計劃、有目的地對本校泉州市骨干教師潘南海的名師展示課堂教學進行了指導。所指導的對象的教學能力在原有基礎上有顯著提高。

7、充分利用現代媒體進行網上學習,以提升自已的教育教學水平。

職責二:骨干教師職責

1、嚴格履行教師職責,做愛崗敬業、教書育人、為人師表的楷模,具有正確的教育觀、學生觀。

2、認真學習現代教育理論,不斷更新觀念,提高教育教學業務水平,積極參與新課程改革和校本教研,在實施有效教學中不斷開拓創新,教育教學效果突出,形成自己的教學特長。

3、自覺執行教學常規,優化課堂,創新課堂,努力探索新課程背景下的有效教學模式和方法,能認真進行教學反思,有一定的成功經驗或較突出的案例。

4、每學期上好一堂校級示范課或對外公開課,各項教學工作在學科組中起骨干帶頭作用。在校內實行推門課,允許教育行政、教研部門或全校學科教師隨時聽課。

5、積極開展教科研活動,積極參與學校課題研究。自覺承擔學校申報的市級以上(含市級)科研課題或教改實驗項目,學科帶頭人必須獨立承擔學校子課題的研究或宜興市級以上(含市級)主課題的研究,并總結課題研究成果。

6、積極參加各級各種業務競賽及教學評優活動,力爭取得優異成績。

7、必須接受、承擔并完成校級學科教研工作,即教學業務輔導、公開課、研究課、示范課、學科組專題活動、經驗交流、學科沙龍、命題等工作。積極支持本學科教研組及備課組的教學工作,承擔傳授現代教育理論、方法、手段、介紹經驗以及作指導課、示范課等任務。

8、與至少一名參加工作五年以內的青年教師形成固定的幫帶關系,為培養青年骨干教師做貢獻。

9、每一學期結合教學實踐至少撰寫一篇有一定質量的論文或總結。每學年至少有一篇論文在大市級以上正規雜志上發表或在市級教育主管部門論文評選中獲獎。

10、關心學校的教育教學科研工作,提出有價值的建議和設想。積極參加各種培訓,出色完成培訓任務。接受學校教學部門的考核,不斷追求更高目標。

職責三:骨干教師職責

為了使我校骨干教師團隊快速成長,盡早培養出一批名師,發揮其骨干帶頭作用,帶領全校教師共同進步,提高我校教育教學水平,特制訂骨干教師職責如下:

一、規劃好自己的成長計劃。

每位骨干教師要結合主要工作和自身的特長、需求,制訂一份詳細、切實可行的三年發展規劃,確立奮斗目標,確定自我發展的具體內容和實施措施。

二、在任期內骨干教師應做好“六個一”,即上好一節示范課、研究一個小課題、帶好一個徒弟、讀一本教育專著、開展一次專題講座、發表一篇論文。

1.骨干教師要積極投身課程改革,在課堂教學中開拓創新,逐步形成自己獨特的教學風格,成為教學的能手。骨干教師應定期開設各級示范課或研究課,展示自己的教學業務水平。

2.骨干教師應認真研讀教育教學理論專著,并做好讀書筆記,通過學習努力提升自己的教育教學理論水平,做學習型的教師。

3.骨干教師要善于在教育教學實踐中發現問題,分析問題,在科學理論指導下針對問題進行實驗研究,通過研究解決實際問題,能自覺承擔各級教科研課題并承擔重要任務,提高教科研水平,做研究型的教師。

4.骨干教師應關心青年教師成長,主動承擔對青年教師教育教學的幫帶任務,可以和上崗三年內教師進行師徒結對,也可以是骨干教師間平行結對。師徒結對已經由學校組織好,平行結對要骨干教師相互聯系,自己落實。

5.骨干教師應充分發揮在教育教學中的引領作用,積極承擔校本培訓任務,定期面向教師或學生進行業務專題講座。

6.骨干教師要善于反思總結,撰寫有實踐指導意義的專業論文,爭取能在各級論文評選中獲獎、在公開刊物上發表或在專業會議上作交流,做反思型的教師。

職責四:骨干教師職責

(一)骨干教師應是本校、本學科師德的模范,應是育德、教學和教科研骨干,每位骨干教師在任期內必須制訂好自我發展規劃,確立奮斗目標,確定自我發展的具體內容和實施措施。

(二)骨干教師應認真學習教育、教學理論,端正教育思想,認真貫徹教育方針,全面實施素質教育,積極參與本校的新基礎教育實踐研究;通過學習努力提升自己教育、教學理論水平。

(三)積極投身于課程教材改革,在課堂教學中開拓創新,提高課堂教學效益,每位骨干教師學科帶頭人每學期必須開設1-2堂示范課或研究課,展示自己的教學業務水平或教改成果;同時,每位骨干教師學科帶頭人每學期聽課不少于10節。

(四)積極參加學科教研組和備課組活動,在教研組、備課組活動和學科建設中發揮核心作用,成為校本教學研究的帶頭人。

(五)關心青年教師成長,參與青年教師培養,每位骨干教師需帶教本校青年教師1-2名,簽訂好帶教協議,制訂好帶教計劃,并切實按計劃帶教。骨干教師必須承擔對本校青年教師教育教學的幫帶任務,1年內至少幫助1名青年教師,所培養指導的青年教師應能上校級公開課、研究課、匯報課1節以上,或在校級以上教學評比中獲三等獎以上獎勵,或在教學研究中取得較好成績(市級刊物發表或在市級以上論文評比中獲三等獎以上獎勵),或指導的學生參加市級及以上學科競賽三等獎以上獎勵。

(六)重視教學科學研究,每位骨干教師在任期內應主動參與新基礎教育成型性課題研究,通過研究解決教育、教學中遇到的實際問題,提高教科研水平。積極撰寫教育、教學或教科研論文,每位骨干教師在任期內撰寫1-2篇論文,其中至少有1篇在相應的市區校級刊物上發表或在有關會議上交流。

(七)各級骨干教師要發揮學科帶頭人作用,需承擔編寫教學資料、開設面向教師或學生的輔導講座、參與學科教學視導、為學科測試命題、新課程教材研究等任務。

(八)骨干教師應不斷提高專業知識和水平,積極參加高一層次的進修或培訓活動。

職責五:骨干教師職責

骨干教師在任期內的職責如下:

1、認真學習教育教學理論,率先實現專業化發展。關注學科改革和發展的狀況,熟悉本學科各年級的課程標準、教學任務、基本要求和內容,研究并掌握本學科考試的范圍內容、命題題型、題量難度,真正成為本學科的教學骨干。

2、教學成績:骨干教師應嚴格按照課堂教學改革要求從教,很好地完成教育教學工作任務,教學成績在同年級前列,所教班級的教學成績不得低于年級平均水平。

3、每年在鎮級以上刊物上發表一篇以上專業論文(教育部門的刊物),或一篇以上專業論文在鎮級以上學術交流或評選中并獲二等獎以上。

4、積極參加鎮、區教育部門組織的各項培訓、教研、科研活動。

5、每年至少上一次年級以上公開課或報告、講座。

6、協助教研組做好教改、課改和教研工作,幫助其他教師解決教學中存在的問題。

7、每學期聽年輕教師課不少于28節。

8、指導青年教師:骨干教師應認真指導學校為其指定的青年教師,并經常幫助青年教師審定教案,相互聽課。學年初將指導計劃、指導目標上交學校,學年末將指導青年教師的工作總結上交學校。