為了培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍,深化教育改革,全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才;為全面推進(jìn)課程改革,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。并且參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù),全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。特制定以下培訓(xùn)制度:

1、培訓(xùn)目標(biāo)

a、不斷更新全校教師的教育觀念,優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)際教育教學(xué)能力。

b、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長,使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。

c、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益。

d、提高教師對(duì)新課改的研究,探索能力,提高全體教師的科研水平。

2、培訓(xùn)組織:成立領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)制定、組織實(shí)施校本培訓(xùn)方案和年度培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃要有針對(duì)性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。

3、培訓(xùn)管理:學(xué)校對(duì)校本教研和培訓(xùn)工作實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,通過定期或隨機(jī)等形式,對(duì)全體教師的校本教研和培訓(xùn)工作進(jìn)行過程督查。強(qiáng)化六種工作態(tài)度:積極參與的態(tài)度;一切為了學(xué)生的態(tài)度;團(tuán)隊(duì)合作的態(tài)度;勤于研究學(xué)習(xí)的態(tài)度;善于反思的態(tài)度;合理應(yīng)用業(yè)余時(shí)間的態(tài)度。堅(jiān)持做到勤學(xué)習(xí),勤鉆研,勤反思。

4、培訓(xùn)方式:教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣,切實(shí)可行,不搞形式,不走過場(chǎng),可與校本教研相結(jié)合。對(duì)不同層次的教師提出不同的培訓(xùn)要求,但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師逐步實(shí)現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化,由勝任向骨干轉(zhuǎn)化,由骨干向知名轉(zhuǎn)化,由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。

5、培訓(xùn)考核:校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必須根據(jù)校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動(dòng),并記好筆記,每次有出勤統(tǒng)計(jì),有過程記載。每學(xué)年對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核,考核要堅(jiān)持嚴(yán)格、全面的原則;考核結(jié)果分合格、不合格兩個(gè)等次,無故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評(píng)優(yōu),職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

6、培訓(xùn)總結(jié):總結(jié)中要肯定成績,發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出改進(jìn)措施,保證培訓(xùn)工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

7、資料建檔:學(xué)校對(duì)開展的校本教研和培訓(xùn)活動(dòng)以及教師參加該活動(dòng)的各種資料,做好建檔工作,將課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀方面的認(rèn)識(shí)和變化、收獲與感悟等記錄下來,做好教師成長過程中的資料積累。

8、經(jīng)費(fèi)保障:學(xué)校積極籌措資金,加大投入,為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

9、后勤支持:后勤為培訓(xùn)服務(wù),要主動(dòng)、及時(shí)提供物質(zhì)保障。

篇2:縣高中校本教研培訓(xùn)制度

縣高中校本教研(培訓(xùn))制度

隨著新課程的逐步推進(jìn),校本發(fā)展已成為廣大教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn),因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn),再理想的課程,不通過學(xué)校內(nèi)驅(qū)式發(fā)展就不可轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的課程,也不利促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為此我校結(jié)合實(shí)際情況,制定了我校的校本教研制度

(一)校本教研的組織結(jié)構(gòu)。

成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:Z

副組長:Z

組員:Z各教研組長、備課組長

構(gòu)建由校長負(fù)責(zé),分管校長直接抓,教導(dǎo)處具體抓,依托教研組、各備課組的校本教研網(wǎng)絡(luò),以確保校本教研工作的有效開展。

(二)校本教研的制度。

制度是工作得以順利開展的保障。校本教研要改變教師習(xí)以為常的生活、工作方式,無疑是很大難度的,所以,建立校本教研制度是學(xué)校校本教研工作能否取得成效的關(guān)鍵。

1.校本教研的學(xué)習(xí)進(jìn)修制度。

為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng),建立先進(jìn)的教育理念,立足校本培訓(xùn),進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度,加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。

⑴校行政領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí),要堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)和集體學(xué)習(xí)、討論相結(jié)合,學(xué)習(xí)時(shí)不缺勤,認(rèn)真記筆記,討論時(shí)積極主動(dòng)發(fā)言,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,做教師學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)利用行政會(huì)議的學(xué)習(xí)課改理論每月不少于一次。

⑵每月利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行一次全校教育理論講座,開展集中式校本培訓(xùn),組織學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論和新課程理念的文章,引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題,學(xué)會(huì)運(yùn)用課改理論解決課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的新問題。教研組每月一次在教研組活動(dòng)中組織學(xué)習(xí)教育理論及課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)教師還要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)“兩有一檢查”,即有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會(huì)、每學(xué)期檢查一次,年終進(jìn)行考核。

⑶學(xué)校每學(xué)期聘請(qǐng)縣、市教研員及有關(guān)專家來校作講座。

⑷每學(xué)期組織教師到外校聽課交流,學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn),外出聽課要寫好“聽后感”。

⑸支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作。

⑹教導(dǎo)處制定好切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃,購買一些理論和專業(yè)書籍,為教師提供學(xué)習(xí)、參考的材料。

2.領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課和深入教研活動(dòng)制度。

行政領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教研活動(dòng),掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況,及時(shí)解決問題,有的放矢,有針對(duì)性地聽課,課后和任課教師及時(shí)交換意見,及時(shí)反饋,及時(shí)做出評(píng)價(jià),以促進(jìn)教學(xué)。一學(xué)期中,校領(lǐng)導(dǎo)參與分管教研組的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)不少于10次,聽分管學(xué)科的課不少于10節(jié)。

3.教導(dǎo)處校本教研工作制度。

在校長領(lǐng)導(dǎo)下,在分管副校長的指導(dǎo)下,教導(dǎo)處全面制定學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃與規(guī)章制度,加強(qiáng)教學(xué)教研常規(guī)管理工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理,規(guī)范各學(xué)科的教研活動(dòng);努力做好教師校本培訓(xùn)工作,組織建設(shè)一支強(qiáng)有力的教學(xué)教研隊(duì)伍;根據(jù)國家和上級(jí)有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標(biāo),并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施;制定校本教研考核評(píng)價(jià)制度,對(duì)各組的校本教研活動(dòng)情況每學(xué)期都組織評(píng)比考核。本學(xué)期由學(xué)校教導(dǎo)處主持,承擔(dān)了三個(gè)縣級(jí)教研課題,分別是:《以學(xué)生為主體先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂模式》、《實(shí)施教學(xué)“四清運(yùn)動(dòng)”,夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)》、《如何以導(dǎo)學(xué)案為導(dǎo)向來實(shí)施電子備課》。

4.教研組校本教研工作制度。

各學(xué)科組要切實(shí)抓好,有計(jì)劃有目的地開展專題研究,圍繞重點(diǎn)專題研究開展聽課、舉辦觀摩活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行交流、宣傳、推廣,組織本學(xué)期教師參加有關(guān)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)期有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

⑴組織教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論及課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)要有計(jì)劃,有材料。

⑵根據(jù)本學(xué)期的目的、任務(wù),制定學(xué)期教研組工作計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃和綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。

⑶積極開展教學(xué)研究活動(dòng),圍繞學(xué)校教科研課題,依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際確定教研組每學(xué)期的研究課題,有計(jì)劃地開展研究和交流匯報(bào),圍繞研究課題組織教學(xué)研究課、公開展示課,課后認(rèn)真進(jìn)行說課、評(píng)課,及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

⑷組織好每兩周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。做到定時(shí)、定點(diǎn)、定專題。組織組內(nèi)教師研究解決教學(xué)疑難問題,組織進(jìn)行教學(xué)反思等。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況,提出解決問題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。

⑸每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評(píng)議活動(dòng),組織一次教師論壇活動(dòng)。通過以上形式研究教材、教法和學(xué)法,提升教學(xué)理念,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。活動(dòng)要有總結(jié)材料。

⑹認(rèn)真落實(shí)青年教師拜師工作制度。做好以老帶新工作,充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,要落實(shí)到人,加速培養(yǎng)新教師和青年教師。指導(dǎo)教師每月聽新教師不少于2次課。

⑺教研組長要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí),開學(xué)時(shí)制定好教研組工作計(jì)劃,并認(rèn)真組織實(shí)施。期中要協(xié)助教導(dǎo)處檢查落實(shí)情況,學(xué)期結(jié)束做好工作總結(jié),并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑,刻苦鉆研,文明和諧的教研組。

5.備課組校本教研工作制度。

備課組負(fù)責(zé)年級(jí)備課和教學(xué)研究工作,承擔(dān)提高年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重任。

⑴在備課組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,努力探索教法和學(xué)法,學(xué)習(xí)要計(jì)劃、有材料。

⑵要有備課組工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每兩周進(jìn)行集體備課一次。在集體備課上做到“四定”―定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定主講人:“五統(tǒng)一”――統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。期末有一套反映本備課組特點(diǎn)的教案。

⑶根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,確定備課組每學(xué)期的研究課題,在備課組活動(dòng)中始終圍繞課題認(rèn)真開展教學(xué)科研活動(dòng),以科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

6.教師校本教研工作制度。

教師是開展校本教研工作的承受者和受益者,是開展校本教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加校本教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校校本教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng),在活動(dòng)中不斷成長,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

⑴認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),態(tài)度端正,認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。

⑵每位教師認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù),在教研組、備課組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,積極發(fā)言。

⑶認(rèn)真參加聽課、說課、評(píng)課活動(dòng),每學(xué)期聽課不少于15節(jié),聽課要記筆記,并作適當(dāng)評(píng)論。

⑷在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),要堅(jiān)持做到“六個(gè)一”:每學(xué)期讀一本教育教學(xué)理論著作,確定一個(gè)教學(xué)研究課題,上好一堂教學(xué)公開課,制作一個(gè)多媒體課件,寫一篇課堂教學(xué)敘事案例,撰寫一篇以上教研論文。

⑸要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,教學(xué)設(shè)計(jì)要?jiǎng)e具匠心,注重過程與方法的指導(dǎo)。正確處理課堂三維目標(biāo),把課堂三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來。重點(diǎn)備教法、學(xué)法和教學(xué)過程。寫好學(xué)案,寫好教學(xué)反思。

7.校本教研獎(jiǎng)勵(lì)制度,將教研組、備課組、教師參與校本教研的態(tài)度、成果納入小組評(píng)優(yōu)、教師的績效考核中去,充分發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。

篇3:學(xué)校校本培訓(xùn)方案

**學(xué)校校本培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)宗旨

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,以學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)推廣的進(jìn)程,立足校本,緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,通過多種形式的培訓(xùn),建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念,掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新要求,有效實(shí)施教育教學(xué)的師資隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、更新教育觀念,掌握學(xué)科課程的基本理念,理解學(xué)科教育的功能和價(jià)值。

2、深入研究學(xué)科教學(xué)中的各種實(shí)際問題,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求,解決課程實(shí)施過程中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合,從理念與操作的結(jié)合上探索新課程實(shí)施的有效途徑。

4、根據(jù)學(xué)校實(shí)際,采取分層培訓(xùn)的方法。

三、培訓(xùn)對(duì)象

校本培訓(xùn)的對(duì)象為本校的教師,但根據(jù)校本培訓(xùn)的特點(diǎn),培訓(xùn)必須分層次進(jìn)行。

1、組建一支實(shí)施校本培訓(xùn)的核心隊(duì)伍,校長必須是核心隊(duì)伍成員。這支隊(duì)伍(大約占全校教師10%)應(yīng)該接受過較高層次的培訓(xùn),或者是已經(jīng)具有較高的理論與實(shí)踐水平,是實(shí)施校本培訓(xùn)的龍頭。

2、培養(yǎng)一支大約占全校教師30%以上、各學(xué)科兼有的骨干隊(duì)伍。這批隊(duì)伍將是課程改革的骨干力量,也是學(xué)校推廣新課程的師資“校本培訓(xùn)”的主要“師資”隊(duì)伍。

3、面向全體,采取多種形式,自上而下的逐級(jí)培訓(xùn)與自下而上的“問題研究”策略結(jié)合。通過培訓(xùn)活動(dòng)與互動(dòng)參與,以及問題、課題探究活動(dòng)等,達(dá)到在研究與實(shí)踐中建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的目標(biāo)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

校本培訓(xùn)重在提高教師的條件性知識(shí)和教育教學(xué)能力,以及教科研能力。因此,內(nèi)容的選擇要具有針對(duì)性、實(shí)效性。

1、教育觀念。教師的教育觀念對(duì)自身的教育行為和態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。教師在接受校本培訓(xùn)的過程中通過現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),逐步形成新的教育觀念,重新審視自己的教育行為,反思自己的教育理念,及時(shí)修正自己的教育教學(xué)工作,使之符合性課程的教育要求。

2、課標(biāo)解讀。課程目標(biāo)決定了課程的性質(zhì)、類型、內(nèi)容、形式與手段。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),重視目標(biāo)研究,是教師盡快熟悉新課程,走向成熟的必經(jīng)途徑。因此,各學(xué)科以課程標(biāo)準(zhǔn)為主的校本培訓(xùn)是重要的一項(xiàng)內(nèi)容。

3、教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐是教師工作的落腳點(diǎn)。在學(xué)科教學(xué)中如何落實(shí)現(xiàn)代教育理念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的欲望和能力,都必須落實(shí)、融化在教師教學(xué)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。因此,實(shí)踐操作為主的策略研究是校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容。這一內(nèi)容的培訓(xùn)包括教學(xué)案例分析、觀摩(包括上課與說課)研討、問題研究、經(jīng)驗(yàn)交流等等。

4、課題研究。課堂教學(xué)是一項(xiàng)極其復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)針對(duì)某些實(shí)際問題改變教學(xué)方式,在問題解決的過程中進(jìn)行自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)。教師的這種教學(xué)與研究技能的獲得與提高,唯有在自己的課堂教學(xué)里親身參與研究才是最有效的途徑。因此,校本培訓(xùn)要重視培養(yǎng)教師的教育科研能力,做到“教與研”緊密結(jié)合,研究與行動(dòng)合而為一,促使教師的教學(xué)水平和研究能力共同發(fā)展。這樣,通過校本培訓(xùn),教師的素質(zhì)提高就不會(huì)僅僅停留在教學(xué)的外部行為上,而且能促使教師成為研究者。

五、培訓(xùn)形式

1、專家講座。以理念與通識(shí)學(xué)習(xí)為主的培訓(xùn)采用專家講座的形式。

專家講座――課程改革的理論指導(dǎo),重在轉(zhuǎn)變教師觀念。

2、骨干教師講座。理論如何與本校、本學(xué)科的實(shí)際相結(jié)合,以及日常教學(xué)中的一些實(shí)際的、共同性的問題,以骨干教師講座的方式集中授課。

骨干教師講座――將自己參加培訓(xùn)獲得的理論與教學(xué)的實(shí)踐起來結(jié)合,重在指導(dǎo)實(shí)踐。

3、教學(xué)示范(包括上課與說課)研討。教師展示自己課堂運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式,滲透、落實(shí)新課程理念,組織觀摩,并進(jìn)行有針對(duì)性的討論。

4、案例分析。將收集到的各種資料以案例的形式展現(xiàn)出來,供教師研究、交流。

案例分析與觀摩(包括上課與說課)研討――有利于學(xué)科課程的專題組織研究,重在探討理論如何在實(shí)踐中的運(yùn)用。

5、課題研究。問題即課題。開展以校本為主的課題研究。解決實(shí)際問題,提高教師的教科研能力。

6、問題沙龍。提煉教學(xué)中的有關(guān)問題,組織部分教師,在骨干教師的帶領(lǐng)下,展開針對(duì)性的探究。

課題研究、問題沙龍等――針對(duì)性的“問題”研究,重在解決教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問題。如:針對(duì)“品德與生活和思想品德課的不同點(diǎn)”、“一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)學(xué)生能否組織有效活動(dòng),如何組織”、“統(tǒng)一要求與關(guān)注個(gè)體――課堂教學(xué)管理”、“數(shù)學(xué)課如何激發(fā)學(xué)生情感參與”、“語文課如何落實(shí)面向全體”、“藝術(shù)課如何實(shí)施小組合作”等問題展開探討。

此外,還可以通過經(jīng)驗(yàn)交流、讀書活動(dòng)、成果展示等形式開展校本培訓(xùn)。

六、培訓(xùn)時(shí)間

1、集中培訓(xùn)――可以利用開學(xué)前的準(zhǔn)備周,每周安排一個(gè)單位時(shí)間。

2、教研組研討――合理安排課程,按照學(xué)科組每周安排一個(gè)半天的空課時(shí)間,專門用于校本培訓(xùn)。

3、課題組研討――根據(jù)各自所承擔(dān)的課題,不定時(shí)進(jìn)行。

4、中心組探討――組建學(xué)校教科研中心組,開展“問題攻關(guān)”,每個(gè)月不少于一個(gè)單位時(shí)間。

5、校園網(wǎng)傳輸――力爭建起校園網(wǎng),讓大家在校園網(wǎng)上及時(shí)發(fā)布信息進(jìn)行交流。

七、資源開發(fā)

1、師資隊(duì)伍建設(shè)

(1)請(qǐng)進(jìn)專家培訓(xùn)。有條件可以請(qǐng)專家到校進(jìn)行培訓(xùn);條件不足可以購買專家講座光盤,通過觀看專家講座進(jìn)行培訓(xùn)。

(2)外派骨干培訓(xùn)

選派一定量的骨干教師參加國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的培訓(xùn)。這些派出培訓(xùn)的骨干教師是學(xué)校教育理念更新的前衛(wèi)一族,是最佳的校本培訓(xùn)資源。他們參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實(shí)際開講座,培訓(xùn)其他教師;在學(xué)科教育教學(xué)中帶頭、示范;承擔(dān)相應(yīng)教育科研任務(wù)。

(3)利用資源培訓(xùn)

利用各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)(觀摩活動(dòng)、競賽活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng))、利用各種教育刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源和信息資源學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

(4)校際之間的師資交流。

2、硬件資源開發(fā)

確保經(jīng)費(fèi)投入。

(1)購買課改學(xué)習(xí)資料,盡量做到人手一份;

(2)訂閱教育教學(xué)刊物;

(3)從電腦室網(wǎng)絡(luò)中,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

八、組織保障

立足校本的培訓(xùn)不同于外派培訓(xùn),必須有組織機(jī)構(gòu),有相應(yīng)的制度,才能保證校本培訓(xùn)能夠有目的、有計(jì)劃、有組織地開展,才能取得實(shí)際效果。

1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。校本培訓(xùn)作為學(xué)校的重要工作,由校長親自抓。成立由校長任組長,領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各科組組長、骨干教師及有關(guān)人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,分工負(fù)責(zé)抓好培訓(xùn)的各項(xiàng)工作。

2、健全各項(xiàng)規(guī)章制度。根據(jù)學(xué)校實(shí)際完善各種規(guī)章制度,如考評(píng)制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度,把校本培訓(xùn)和教師的年終考評(píng)及崗位職務(wù)晉升結(jié)合起來,調(diào)動(dòng)教師的積極性,促進(jìn)校本培訓(xùn)工作有序進(jìn)行。

3、為教師搭建展示平臺(tái)。把校本培訓(xùn)與教師參加各級(jí)各類評(píng)比、競賽和教研活動(dòng)結(jié)合起來;積極創(chuàng)造條件,盡可能更多地爭取提供、推薦讓教師展示自我的各種機(jī)會(huì)。

九、家長培訓(xùn)

我們認(rèn)為,有效地實(shí)施課程改革,家長學(xué)校的配合作用不可忽略。因此,應(yīng)該把家長納入校本培訓(xùn)的對(duì)象范圍,可以采取如下方法對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn):

1、家長學(xué)校分期、分批組織召開家長會(huì),宣傳課改,了解課改。

2、給家長發(fā)放資料,學(xué)習(xí)課改知識(shí)。

3、舉辦“開放日”,讓家長體驗(yàn)課改、參與課改。

4、通過家長學(xué)校,組織收看課改專家講座,研討教子方法。

5、指導(dǎo)家長參與評(píng)價(jià)。

6、通過建立家長學(xué)校聯(lián)系卡等方式,加強(qiáng)溝通,配合教育,推進(jìn)課改的實(shí)施。