A鎮小學教師普通話使用工作制度

為進一步提高全鎮教師普通話水平,使普通話成為教師課上、課下的常規用語,結合我鎮工作實際,特制定如下制度:

一、提高認識,健全組織,把教師普通話使用工作納入到學校的常規管理,使普通話成為教師課堂教學的規范語言。

二、學校領導做好使用普通話的推廣和使用工作,自己率先垂范,在各種學校會議或與教師、學生交流時自覺使用普通話。

三、青年教師要帶頭使用普通話,幫助老教師學習好普通話。教師應自覺加強普通話的學習,規范讀音,使方言土語遠離課堂。

四、教師在課上授課、課下與學生交流時,要自覺使用普通話。

五、各校每學期要有目的、有計劃地組織教師進行普通話培訓。

六、為促進教師普通話水平不斷提高,學校每學期開展一些豐富多彩的教師普通話比賽活動,對優勝者學校給予物質獎勵。

七、教師應在學生中自覺推廣普通話,使學生有興趣地學習、使用普通話。

八、學校要不定時的對教師的課堂教學語言進行自查,發現不使用普通話的教師要及時糾正。每個學期對本校教師普通話使用情況分期中、期末兩次進行總結、通報。

九、教委將普通話使用情況與教師的綜合量化考核掛鉤,將組織人員不定時的檢查,對不使用普通話上課的教師給予扣分,對拒不使用普通話的教師進行批評,嚴重者將給予取消當年評先樹優、職稱評定、年度考核優秀等級的資格。

篇2:小學推廣普通話工作規章制度

1、校建立推普工作指導小組,有一名校長分管,加強學校推普工作的領導,各班配備二名推普員,加強推普工作的監督。

2、全校教師必須認真學習和掌握語言知識,積極推廣普通話自覺使用“四用語”(課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語。)

3、定期對全體教職工進行普通話水平等級考核,考核結果列入教師年度工作考核內容。

4、普通話水平測試列入學生素質考核一項內容,每學年測試一次普通話水平不達標的,不得參加三好生評比。

5、學校每學期有計劃的安排各種形式推普活動,在校內形成一個以講普通話的良好風氣。

6、推普工作列入先進教研組和“文明班級”考評條件。

篇3:X小學推廣普通話工作制度

實驗小學推廣普通話工作制度1、校建立推普工作指導小組,有一名校長分管,加強學校推普工作的領導,各班配備二名推普員,加強推普工作的監督。2、全校教師必須認真學習和掌握語言知識,積極推廣普通話自覺使用“四用語”(課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語。)3、定期對全體教職工進行普通話水平等級考核,考核結果列入教師年度工作考核內容。4、普通話水平測試列入學生素質考核一項內容,每學年測試一次普通話水平不達標的,不得參加三好生評比。5、學校每學期有計劃的安排各種形式推普活動,在校內形成一個以講普通話的良好風氣。6、推普工作列入先進教研組和“文明班級”考評條件。新疆教育學院實驗小學2005年9月