云溪小學月查評分標準

總分為一百分

一、教學計劃5分。

有教材分析,課標要求,學情分析,教學措施,教學進度。

二、備課25分;

教學目標明確,有重點、難點,有教學過程與方法,教學流程清晰,教學任務適中,有作業(yè)設計。

三、作業(yè)批改25分:

作業(yè)分量適中,全批全改,且批改及時、認真、仔細,有批改記錄,無漏批、錯批、少批現(xiàn)象。

四、考試考查10分.

按進度考查,有記分冊、質(zhì)量分析表,且質(zhì)量分析具體,無空話、套話,有改進措施。

五、學困生幫扶15分。

有計劃、目標,有記分冊,有學生結(jié)對幫扶,有輔導記錄,有效果分析。

六、學課標議課標10分。

通讀課標,有勾畫,有摘記,有讀后感、心得體會。積極參加學校組織的學習活動。

七、推門聽課10分。

按要求推門聽課,有記錄,有評議,積極參加學校組織的教研活動。

篇2:教學質(zhì)量分析制度

以下是小編為大家收集的制度,僅供參考!

教學質(zhì)量分析是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),它對教學過程起反饋與調(diào)控作用。

一、命題質(zhì)量標準評定

1、質(zhì)量分析首先要指出命題范圍內(nèi)容.分析內(nèi)容是否符合教學大綱要求,是否緊扣教材。

2,要分析試題的難度值,提出對試題梯度,層次的看法。

3、分析試題的效度和信度。試題的效度是考試正確性的重要指標,它主要標明是否正確測出學生實際能力的程度;試題的信度是指考試的可靠性。

綜合以上幾方面的數(shù)據(jù),提出分析人意見,對試題總的看法,構(gòu)成試卷分析的第一部分。

二、學生答卷問題分析

1、學生對所考察內(nèi)容知識點的掌握情況。

2、學生對所考察內(nèi)容答題規(guī)范化程度。

3、學生對所考察內(nèi)容綜合分析和解決問題的能力。

4、分析學生試卷中典型錯誤范例,找出出現(xiàn)錯誤的原因。

綜合以上四點分析出教學中尚待解決的問題,總結(jié)經(jīng)驗,提出改進意見。

三、期中、期末考試,摸底考試,畢業(yè)考試等所有大型考試都要進行考試分析,將分析結(jié)果按年級或?qū)W科裝訂存檔.

四、質(zhì)量分析會由年級組織召開,校領(lǐng)導、教導主任參加,對考試質(zhì)量做出科學準確的定性與定量分析,制定切實可行的改進措施。

篇3:教育局中小學教學質(zhì)量評估表彰辦法

教學工作是學校工作的核心,教學質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線。教學質(zhì)量的評估,將有效促進學校教學工作的全面改進和提高,促進教學管理機制,進一步樹立以教學質(zhì)量理念為先導的全面質(zhì)量觀和多元質(zhì)量觀,把握教學質(zhì)量管理的新內(nèi)涵,做到既要“與時俱進,開拓創(chuàng)新”,又要切合實際,科學規(guī)范。通過評估與督查,幫助教師轉(zhuǎn)變教學觀念、改革教學模式、改進教學方法、充實教學內(nèi)容、提高課堂教學質(zhì)量;通過評估與督查,有利于全面深入的推進素質(zhì)教育,全面提高教育教學質(zhì)量,有利于培養(yǎng)競爭機制,促使學校相互配合,形成合力,不斷促進學校的規(guī)范化管理和教師隊伍建設,整體提升我縣中小學教育教學水平。

一、初中

(一)升級考試

七年級、八年級均參加調(diào)研考試,參評人數(shù)分別按學籍數(shù)的一定比例,平均分按所教學科由高到低計算。

教師成績=平均分+工作量分

平均分=

工作量分=班數(shù)分+人數(shù)分

班數(shù)分=所教班數(shù)×0.4;人數(shù)分=參加考試人數(shù)×0.02;

班成績=

(二)中考

1、教師成績=①平均分+②優(yōu)秀分+③工作量分

①平均分=

②優(yōu)秀分=

③工作量分=班數(shù)分+人數(shù)分。

班數(shù)分=所教班數(shù)×0.4;人數(shù)分=參加考試人數(shù)×0.02;

2、班主任成績=班總平均分+優(yōu)秀分

平均分=

優(yōu)秀分=參照學校優(yōu)秀分計算方法。

3、學校成績=①平均分+②優(yōu)秀分+③鞏固分+④作課分

①平均分=

學校平均分=

②優(yōu)秀分=

學校優(yōu)秀分=+

③鞏固率分值=

④作課分=

作課記分標準:

縣一、二、三等獎分別記3、2、1分;市一、二、三等獎分別記5、4、3分;省一、二、三等獎分別記7、6、5分;全國一、二、三等獎分別記9、8、7分;此項每人只記最高分一次。

(三)表彰辦法

1、教師:中考語文、數(shù)學、英語、綜文、綜理、生物地理分別獎前1/4名(四舍五入),獎勵5名(包括5名)以上的學科設兩名優(yōu)秀獎,三名先進獎,少于5名設一名優(yōu)秀獎,其余為先進獎。

七年級、八年級各科均獎前1/5名(四舍五入),均為先進獎;

以上各年級若學校選拔了優(yōu)生班,則實行捆綁式評估,取消該校班主任評估(按教育局學籍管理規(guī)定及參加考試為準)。

2、七年級、八年級升級考試中獲得先進獎的教師,若本學年作課(說課)、課題、校本課程開發(fā)其中一項獲縣級以上二等獎(含二等獎);或者在教師學術(shù)期刊發(fā)表文章1篇、在學生期刊發(fā)表文章3篇、指導學生發(fā)表文章4篇,則教學成績可由先進獎提升為優(yōu)秀獎。

3、上表資格認定:升級考試各科任課教師的確定以“五?一”為準,前任教至“五?一”成績屬前任教師;后任“五?一”前接教,成績屬后任教師。畢業(yè)班各科教師的確定,必須教足三個月(從中考往前推);一個學科(包括班主任)不能名字重疊上表(中考綜文、綜理、地理生物除外)。

4、班主任:中考獎前5名;七年級、八年級獎前4名。先進獎

5、學校:第一名為教學優(yōu)秀獎,二至三名為教學先進獎。和上年比較,上升兩個(含兩個)名次以上,為進步獎。

6、獲獎學校的校長,主管三年級的副校長、教導主任均獲相應等次的教學管理獎。

7、所有教學成績獎項,一人只獲一證(班主任、教學管理獎除外)

8、所有加分原由,均以當學年區(qū)間界定。