今天下午兩點半，后勤青年培訓班開課，邀請了文學院院長杜澤遜教授開展文化素養培訓，講座的題目是《孔門二賢——顏回和閔子騫》。我原本猜想是“之乎者也”這種類型的，一開始并不太感興趣，所以走進教室時并不抱期待。

　　同事們陸續就坐，開篇是《呂氏春秋·審分覽·任數》里《顏回攫其甑》的故事。這個故事我已經聽過了，我心里黯然，這還能講出花來?隨后，杜院長聲情并茂地、逐字逐句地講述該篇的內容。“孔子窮乎陳蔡之間”，在聽到第一句的時候，杜院長講到了“窮”字的解釋，是形容人事業不順，而不僅僅是吃不上飯。他隨后講到，形容人吃不上飯大多用“貧”，所以“貧窮”一般聯系在一起。我開始覺得，這位老師挺有意思。隨著課程的深入，我越聽越覺得有意思，以致后來深深陷入而無法自拔，生怕錯過一個細節。

　　講座中，杜院長從《呂氏春秋》《史記》《論語》三部文學典籍的多個篇章、多個細節和角度，讓顏回這個歷史人物生動地呈現在我的面前;閔子騫在史書記載細節極少，杜院長以漢畫像開頭，用《論語》《史記》《藝文類聚》《太平御覽》《二十四孝》等著作的相關文章佐證故事的細節和真實性。不僅如此，在釋義的過程中，杜院長博古通今，從人物的名與字、中國傳統、傳承與創新等方面舉一反三，讓我感受到了傳統文化的魅力。我發自內心地感嘆，杜院長在講座中對歷史典故信手拈來，這閑庭信步的氣度，仿佛在摘取自家果樹的果實，滿滿的甘甜汁水，真是一種享受。

　　我為剛開始先入為主的思想感到羞愧。孔子曰：“所信者目也，而目猶不可信;所恃者心也，而心猶不足恃。弟子記之，知人固不易矣。”孔子的話教導了我，了解一個人多么不容易。這也教導我要通過多角度去了解一項工作，盡善盡美，知其然，還要知其所以然;不要為成功而努力，要為做一個有價值的人而努力。

篇2:管理人員專題培訓班學習心得

　　管理人員強院興校專題培訓班的學習已接近尾聲，我有幸參加了此次學科班和國際班的培訓課程，通過學習和聆聽專家講座，我對學校的學科建設和國際化發展有了更清晰的認識，也引發了自身更多的思考。

　　作為一名普通的修繕工程專業技術人員，我親歷了學校在邁向世界一流大學進程中校園環境和基礎設施的“舊貌換新顏”，我們的公共教室、實驗室、學生宿舍、食堂環境、社區環境、幼兒園設施等等，都在逐步提升品質，吸引著越來越多的海內外優秀人才匯聚山大，正所謂“筑巢引鳳”。通過這次培訓學習，我更加深刻地領會到：修繕工程的發展必須與學校的“雙一流建設”相呼應，與當前新時代背景相呼應，與科技變革創新相呼應，與國際化發展相呼應，充分發揮其在服務保障中的“科研”、“教學”、“服務”和“育人”屬性。在強化支撐保障、扎實推進條件建設中，修繕工程應重點面向以下幾個方面發展：

　　一是聚焦人才培養的工程技術課堂體系探索與實踐。充分利用校內資源，緊密結合學科建設，培養“課堂實踐導師”型人才，構建面向未來技術和全體學生的課程體系和教學模式，探索基于工程項目的動態教學組織形態，把現實工程經驗和理論實踐搬進課堂，實現“服務、育人”兩不誤。

　　二是創新跨學科、多學科交叉融合的工程教育新模式，積極探索理工結合、工工交叉、工文滲透、工藝聯合等不同學科、專業的交叉融合模式，以學科交叉優勢解決大問題、實現大突破。

　　三是注重與思政教育結合的工程倫理建設。圍繞立德樹人的根本任務，貫徹思政教育理念，把工程倫理教育作為思想政治教育的創新路徑，陶冶良好的職業道德情操。

　　四是開拓與教學科研相匹配的工程科研建設新思路。緊緊圍繞學校的“雙一流建設”，依托學校強大的科研平臺和科研力量，打造一支獨具特色的工程科研團隊，實現工程科研助力學校建設世界一流大學的目標。

　　五是積極拓展國際化渠道，加速推進工程國際化發展。牢牢立足于新學科建設理念與實踐的前期探索，拓展國際化視野，創新多學科交叉融合的工程建設國際化模式，面向未來、謀劃未來、引領未來。

　　學習、思考、研究是我們不斷進步的加速器，感謝學校為我們搭建的學習平臺和提供的優質學習資源，在新時代背景下，我們應當“只爭朝夕加油干，不負韶華再出發”，以扎實的工作態勢邁向“雙一流建設”的新征程。