霞海中學(xué)優(yōu)秀讀書推介卡評(píng)比方案

　　一、參加對(duì)象

　　全縣中小學(xué)生

　　二、作品要求

　　1.學(xué)生選擇自己最欣賞、最喜愛的好書，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，把好書中的主要內(nèi)容(或重要篇章的主要內(nèi)容)、值得閱讀的原因、部分精彩語(yǔ)句以及自己閱讀時(shí)的感受;摘錄編寫在“好書推介卡”上，并填上推介人的班級(jí)、姓名。

　　2.內(nèi)容必須是健康向上的原創(chuàng)作品，嚴(yán)禁抄襲。選送學(xué)校、作者、指導(dǎo)師必須對(duì)所應(yīng)征作品的原創(chuàng)真實(shí)性負(fù)責(zé)任，每位參賽者限交1篇作品，且未公開發(fā)表或在其他比賽中獲獎(jiǎng)。

　　3.一張卡以介紹一本書為主。“好書推介卡”由學(xué)生個(gè)人自行設(shè)計(jì)，形狀、色彩、紙質(zhì)不限，規(guī)格：A3或A4紙。既可手工制作，也可以打印制作。

　　4.小學(xué)組字?jǐn)?shù)控制在500字以內(nèi)，中學(xué)組字?jǐn)?shù)控制在1000字以內(nèi)。

　　三、名額分配

　　各校學(xué)生參賽作品數(shù)按本校班級(jí)數(shù)的1/3參賽

　　四、比賽流程及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

　　1.各校在4-5月份組織本校學(xué)生開展校級(jí)比賽。

　　2.6月15日前，將本校評(píng)選結(jié)果文件和推薦參加縣級(jí)比賽作品上報(bào)至教育科劉杰老師處，無(wú)學(xué)校評(píng)選結(jié)果文件的作品不參加縣級(jí)比賽。

　　3.分小學(xué)、初中、高中三個(gè)組別按照40%的比例評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品，分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，指導(dǎo)學(xué)生獲二等獎(jiǎng)項(xiàng)以上(含)的相應(yīng)獲優(yōu)秀指導(dǎo)師稱號(hào)。

　　五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　評(píng)比項(xiàng)目

　　要求(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))

　　分值

　　版面設(shè)計(jì)

　　1.要求科學(xué)、合理、新穎、精致。

　　2.文字、畫面所占比例平衡。

　　3.插圖要對(duì)版面起著美化、裝飾的作用，插圖色彩要鮮明、醒目，位置設(shè)計(jì)合理，但不喧賓奪主。

　　20

　　內(nèi)容

　　1.內(nèi)容要健康向上、圍繞著主題展開。

　　2.內(nèi)容要原創(chuàng)，可以反映出讀者對(duì)書籍的喜愛程度和自身的讀書習(xí)慣。

　　3.內(nèi)容詳盡、推介理由充分、感情真摯。

　　60

　　文字

　　1.文字工整清晰。

　　2.文字顏色要雅致。

　　3.字?jǐn)?shù)符合要求。

　　20

　　六、參賽報(bào)名表

　　參賽單位(蓋章)：聯(lián)系人：聯(lián)系電話：

　　學(xué)校

　　學(xué)生姓名

　　推介書目

　　指導(dǎo)教師

篇2:小學(xué)班級(jí)讀書會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比總結(jié)

小學(xué)班級(jí)讀書會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比總結(jié)

著名學(xué)者朱永新這樣談讀書：“在一定意義上說(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神發(fā)育水平，在很大程度上是取決于這個(gè)民族的閱讀狀況的。”“一個(gè)崇尚讀書的民族一定是一個(gè)理性的優(yōu)秀的民族，一個(gè)崇尚讀書的社會(huì)一定是一個(gè)充滿希望的社會(huì)，而一個(gè)崇尚讀書的校園一定是一個(gè)健康而充滿生機(jī)的校園。”

人人讀書，人人都能從書中獲得滋養(yǎng)，是我校師生一個(gè)美好的理想追求。讓學(xué)生讀名著、讀經(jīng)典、讀科普、讀時(shí)文，親近書籍，走進(jìn)名著，讓他們的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書香。為了營(yíng)造更好的讀書氛圍，以班級(jí)讀書會(huì)為載體，引領(lǐng)學(xué)生遨游書海，我校舉行了育才小學(xué)班級(jí)讀書會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，共有四位老師參加，經(jīng)過(guò)角逐，最后藍(lán)婷婷和鐘金芝老師代表我校參加縣班級(jí)讀書會(huì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的展示。

四位老師獻(xiàn)上了四堂精彩紛呈的課堂，蘭婷婷老師引領(lǐng)孩子走進(jìn)《愛心樹》，走進(jìn)《愛如茉莉》、《精彩極了和糟糕透了》領(lǐng)會(huì)了愛有不同的表達(dá)方式，學(xué)生對(duì)愛的理解也就更豐厚更多元了。一塊西瓜在螞蟻看來(lái)，多么的龐大，多么的誘人！為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動(dòng)……先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動(dòng)物，也是在生活中處于弱勢(shì)地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對(duì)比強(qiáng)烈，故事簡(jiǎn)單而有趣，汪旭東老師和孩子們沉浸在其中，同時(shí)，也會(huì)被螞蟻們的勤勞、聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。“書中哪些地方你覺得最有趣，讓你感到很快樂(lè)，把你的讀書快樂(lè)和同伴一起交流。”“我和小姐姐有哪些相同和不同的地方呢？”孩子們盡情地討論，盡情交流，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)提出了的自主、合作、探究，鐘老師和孩子們盡情地演繹著。“鼠小弟還會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢？他們會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)你們合作把它畫下來(lái)？”在柳成榮老師的課堂上，孩子們就是一個(gè)小畫家，一幅幅讓人會(huì)心一笑的“小繪本”就展現(xiàn)在大家的面前。縱觀四堂課，還有不足的地方就是老師講得過(guò)多，有上語(yǔ)文課的味道，孩子讀書的時(shí)間沒有得到保障，需要進(jìn)一步的改進(jìn)。

篇3:自編書讀書手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

“自編書”和“讀書”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

為了豐富同學(xué)們的校園文化生活，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，盡情展示我校學(xué)生的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力，特舉行本次自編書和手抄報(bào)比賽。在相關(guān)部門的組織安排下，本次活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)將該次活動(dòng)在舉辦過(guò)程中的得失做以下總結(jié)。

一、本次活動(dòng)的所得

(一)本次活動(dòng)的學(xué)生作品品質(zhì)比以前的都有所提高，尤其是書寫能力、用色方面和報(bào)面排版都有了突出的表現(xiàn)力，在競(jìng)賽活動(dòng)中學(xué)生都能根據(jù)獨(dú)自完成作品，顯得進(jìn)步很多。

(二)本次活動(dòng)諸位班主任或語(yǔ)文教師準(zhǔn)備的都很充分，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)很到位，使作品質(zhì)量提高。班主任老師挑選出書寫工整美觀的學(xué)生后，認(rèn)真吃透方案的主要要求，對(duì)選手進(jìn)行了手抄報(bào)的排版、文章的挑選細(xì)心輔導(dǎo)，不在乎多花時(shí)間陪伴學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

(三)所有班級(jí)都能夠根據(jù)實(shí)際情況，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生如何做好手抄報(bào)的比賽進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

二、獲獎(jiǎng)作品的特色

(一)版面整潔，書寫工整美觀。

(二)板塊設(shè)計(jì)大方合理，結(jié)構(gòu)優(yōu)美，板塊之間松緊有致。

(三)主題明顯清晰，大字描繪活潑可愛，主題圖也貼切。

(四)版面顏色活潑、有趣，符合兒童制作和觀賞的心理。

三、本次活動(dòng)的不足

(一)一些班級(jí)作品沒有及時(shí)送上指導(dǎo)教師的姓名，為后期的評(píng)比、登記、展覽增加了一些不必要的麻煩。

(二)從學(xué)生作品的比較可以看出，各班級(jí)學(xué)生的水平差距比較大。這就需要教師在今后的工作中，在學(xué)生閱讀、寫字、繪畫等綜合素養(yǎng)能力方面進(jìn)行一定的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

(三)對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生作品的收集和展出、維護(hù)需要加大力度。力求在以后類似的活動(dòng)中為各位教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)參考的原生態(tài)資料。

這次手抄報(bào)比賽由是由德育處與少先大隊(duì)聯(lián)合舉辦的，有益于學(xué)生語(yǔ)言文字發(fā)展的活動(dòng)，它歷時(shí)兩個(gè)星期的時(shí)間，經(jīng)歷了評(píng)比、展覽、編輯成冊(cè)和收藏等幾個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)效果明顯，1-6年級(jí)學(xué)生踴躍參與了比賽。比賽最終評(píng)選出：一等獎(jiǎng)作品每個(gè)年級(jí)2件，二等獎(jiǎng)作品每個(gè)年級(jí)4件，三等獎(jiǎng)作品每個(gè)年級(jí)4件，優(yōu)秀作品若干。

學(xué)校對(duì)舉辦這次手抄報(bào)比賽所取得的成績(jī)和意義給予了肯定，通過(guò)這次手抄報(bào)比賽，促使學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)到了更多的知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的漢語(yǔ)文字應(yīng)用的提高和學(xué)生審美、編輯能力的培養(yǎng)。

20**年3月23日，我校開展學(xué)生“自編書”和手抄報(bào)獲獎(jiǎng)作品展覽活動(dòng)

篇4:實(shí)校推動(dòng)讀書人物評(píng)比方案

　　寧永實(shí)校推動(dòng)讀書人物評(píng)比方案

　　為進(jìn)一步激發(fā)教師讀書熱情，全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，營(yíng)造師生同讀的書香氛圍，經(jīng)研究決定，在全校教師中繼續(xù)開展第二屆推動(dòng)讀書人物評(píng)選活動(dòng)。現(xiàn)將評(píng)比方案公布如下：

　　一、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

　　1.熱愛讀書。有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好的閱讀習(xí)慣，日有所讀，勤于思考，平均每天閱讀時(shí)間不少于30分鐘。能在全校師生中發(fā)揮模范帶頭作用，有一定影響力。

　　2.善于讀書。讀書與工作、生活相結(jié)合。平均每年閱讀教育教學(xué)或心理類經(jīng)典書籍不少于3本，其他各類優(yōu)秀書籍不少于10本;積極撰寫讀書筆記，平均每年至少能達(dá)到2萬(wàn)字(包括原文摘抄、專題剪輯和讀后心得體會(huì)。)。

　　3.樂(lè)于交流。積極參與學(xué)校、教育局等組織的讀書活動(dòng)，有文章參賽獲獎(jiǎng)。能夠通過(guò)微博、博客等形式交流讀書體會(huì)。

　　4.引領(lǐng)讀書。能在自己讀好書的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持與學(xué)生一起共讀，以培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣、引領(lǐng)學(xué)生親近經(jīng)典、與好書同行為己任，并通過(guò)學(xué)生影響家庭，取得了一定效果。

　　5.勤于筆耕。有相關(guān)讀書文章或者指導(dǎo)學(xué)生有讀后感之類的文章在報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

　　二、評(píng)選辦法

　　凡申報(bào)者，須提交以下材料：

　　1.上交濱海縣寧永路實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師推動(dòng)讀書人物評(píng)選表。

　　2.個(gè)人讀書筆記。

　　3.有關(guān)讀書成果(個(gè)人相關(guān)讀書文章或者指導(dǎo)學(xué)生讀后感之類的文章在報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)的原件及復(fù)印件)。

　　4.如有個(gè)人博客，提供相關(guān)網(wǎng)址。

　　個(gè)人對(duì)照上述條件自主申報(bào)，表格請(qǐng)到教科室下載。教科室組織人員對(duì)上報(bào)材料進(jìn)行評(píng)審，綜合評(píng)出校園第二屆推動(dòng)讀書人物10名。

　　三、評(píng)選對(duì)象：全體教師

　　四、評(píng)選時(shí)間：

　　個(gè)人申報(bào)時(shí)間：20**年6月21日

　　學(xué)校集中評(píng)審：6月21日-6月25日

　　濱海縣寧永路實(shí)驗(yàn)學(xué)校