大華中學行為規范示范員評選標準

　　一、嚴格遵守“中學生日常行為規范”，起到示范作用。(8分)

　　1、按時到校、離校，每天佩戴好紅領巾、校服，按規定穿好校服。

　　2、同學之間友好相處，不打人罵人，不說粗話臟話，不給同學起綽號;對老師、來賓有禮貌，能主動問好。

　　3、作業認真完成，字跡清楚，有錯及時訂正，不拖拉、不抄襲。

　　4、上課認真聽講，舉手發言，積極踴躍，不做小動作。

　　5、堅持每天按要求認真做好廣播操、眼保健操。

　　6、課間文明休息，開展健康的體育鍛煉，自覺做到上下樓梯靠右走，在樓梯、走廊、教室等場所不奔跑、不大聲喧嘩。

　　7、自覺完成班隊衛生工作，看見校園地上廢紙能主動拾起。

　　8、愛護學校公物和綠化，節約水電。

　　二、在遵守行為規范上能主動督促其他同學一起養成良好行為習慣。(1分)

　　三、積極參加班隊各項活動，能為學校和班隊集體爭光。(1分)

篇2:二中先進教育工作者先進工作者評選辦法

　　金瑞二中先進教育工作者、先進工作者評選辦法

　　一、指導思想

　　為全面提高我校行政干部、教職工的整體素質，優化教職工隊伍結構，造就一支師德高尚、業務嫻熟的優秀教職工隊伍，激勵行政干部、教職工服務教育教學工作積極性，學校特制定先進教育工作者、先進工作者評選辦法。

　　二、評選范圍

　　“先進教育工作者”在全體行政、年級主任當中評選，“先進工作者”在教輔、后勤、保衛、校辦、公益崗人員中評選。

　　三、必備條件

　　(一)師德師風

　　1、堅決貫徹黨的教育方針、政策，熱愛教育事業，堅定正確的政治方向，主動參與和落實學校的辦學思想，能充分認識學生思想政治教育工作的重要意義，切實將育人工作放在首位，嚴于律己，甘于奉獻。

　　2.愛崗敬業，為人師表;熱愛學生，了解學生，關心學生，對教書育人、管理育人、服務育人的工作有強烈的責任心和奉獻精神，在本職工作中作出突出貢獻者。

　　3.熱愛學校，關心集體，遵紀守法，嚴格執行學校的各項規章制度;顧全大局，服從學校工作安排，認真履行工作職能。

　　(二)教育教學與服務

　　1.認真學習理論知識，堅持業務進修。行政干部、年級主任能認真完成行政管理及教學任務，認真做好學生成長的引導工作，組織學生開展多種健康有益的校園文化活動，激發學生創新意識和個性發展意識，有效推進學生全面發展，切實為拓展學生素質做出實績。扎實做好學生日常管理工作，在學生日常管理及服務工作中踏實嚴謹，所帶年級在學風建設、校園文化建設、文明宿舍建設、心理健康教育等方面表現突出，成績顯著，無重大違紀事件和重大事故發生。行政管理工作人員，應根據自身崗位情況，應認真總結各自的工作內容及方法，努力開拓進取，滿足崗位的要求，不斷創新再進步。

　　2.認真落實學校德育工作要求，做好學生思想工作，在工作中滲透德育教育，做到師生關系融洽。

　　3.不斷更新教育理論，積極參與新課程教改，教學安排適應我校學生的實際需求，管理方法靈活，管理效果明顯，能充分得到學生認可。

　　4.在學校發展過程中，勇于提創新建議，所分管的工作有特色、成績明顯，所帶年級教學成績處全市前列，所教的班成績處全級前列，所承擔工作完成出色，受到分管領導、部門領導和師生好評。

　　(三)考勤考核

　　嚴格遵守學校教職工出勤考核辦法，不無故遲到、早退，不無故缺席會議、活動等，嚴格執行工作制度、工作紀律。

　　(四)民主測評

　　經各部門推薦后進行一定范圍的民主測評，在本年級師生、所處部門職工及校級領導評價中滿意率達80

篇3:三小育人標兵評選活動實施方案

　　平建三小“育人標兵”評選活動實施方案

　　為充分發揮典型帶動示范作用，努力在全校上下營造崇尚道德，奮爭一流，開拓創新的濃厚氛圍，大力弘揚愛崗敬業、教書育人、無私奉獻的精神，樹立社會主義核心價值觀，實踐社會主義榮辱觀，進而在全校上下形成弘揚正氣、比學趕超、爭做貢獻的濃厚氛圍，根據《平建縣第三小學“爭”、“當”、“做”活動實施方案》，在全體教師范圍內開展“育人標兵”評選活動，特制定本實施方案。

　　一、總體要求

　　廣大教師自覺踐行*****，以“四帶頭”為標準，爭做育人標兵，即帶頭干好本職工作爭做無私奉獻的模范，帶頭遵守校規校紀爭做師德師風的表率、帶頭轉變工作作風爭當師生欽佩的服務員、帶頭創造育人佳績爭當做事創業的領頭雁，努力在全校上下形成“樹正氣、講團結、顧大局、謀發展”的良好氛圍，為推動學校的教育管理工作更好更快地發展做出新的更大貢獻。

　　二、評選范圍

　　在全校全體在職教師中通過個人申報確定候選人，候選人即可參加“學校育人標兵”評選。

　　三、活動程序

　　1.20**年10月，學校制定并公布“育人標兵”評選活動實施方案。個人申報。確定候選人。

　　2.20**年11月--20**年6月，候選人爭做“育人標兵”活動實施階段。上交承諾書，并進行承諾書公示。日常工作考查，隨時上交“育人工作”材料。學校在網上發布這些材料。

　　3.20**年7月，綜合評價階段。

　　4.20**年9月，表獎階段。

　　四、考核評價的內容和辦法

　　1.公開鄭重承諾

　　候選人根據自身崗位特點，確定公開鄭重承諾的內容。承諾的內容主要圍繞“教育工作理念、教育工作態度，教育工作成效”等方面提出。承諾的內容要誠懇，精煉，具體，字數在200字以內。承諾書于20**年11月30日前發至郵箱：z

　　承諾要備案和公示。承諾內容采取張榜公布的形式或在平建縣第三小學網站上進行公示，接受學校和社會監督。公示欄的大標題是“我承諾、我服務、我奉獻”。

　　2.開展“育人標兵”候選人事跡材料評選活動。

　　參評的教師圍繞“以身作則、為人師表、遵規守紀、關心關愛每一名學生、立足崗位講奉獻”等方面的內容，寫一寫自身在育人工作中的事跡及體會。

　　20**年9月--20**年12月期間至少1篇，20**年3月--20**年6月至少1篇，電子稿發至郵箱z(隨時可發)。學期末，學校組織全體班子成員對上交的材料進行評價賦分。對于一等的事跡材料學校將統一發到三小網站上或平建縣教育局信息網上。

　　后附表2：候選人事跡材料評價賦分標準。

　　3.開展“三評”活動。

　　“三評”分別是“全體領導、其它教師、學生”對參評教師的評價。按5：3：2的比例折算參評人員的“三評”總成績。“三評”總分滿分為100分。20**年12月末和20**年6月末，全體領導、其它教師、學生分別根據參評教師的日常表現，義務履行、遵規守紀、承諾兌現等情況，按照《領導、教師、學生對候選教師評價內容和分值》對參評教師進行評價打分。

　　后附表3《領導、教師、學生對候選教師評價內容和分值》

　　五、表獎辦法。

　　在“育人標兵”評選活動中，通過對候選人的評價考核，評選出5位學校“育人標兵”，頒發“育人標兵”獲獎證書。在學校年度考核中，此證書按縣優秀課同等加分。

　　六、有下列情形之一者一票否決。

　　1.在師德師風中的17項有違犯之一者。

　　2.沒有參與學校“全員化管理”者。

　　3.黨員同志不積極參加學校組織的活動者。

　　平建縣第三小學黨支部

　　20**年10月

　　z郵箱：zz

　　附表1：平建縣第三小學爭做“育人標兵”考核評價總表

　　考核內容所占分值考核辦法得分

　　承諾書20分上交并公示

　　育人標兵事跡材料30分看材料評價賦分

　　日常表現50分領導測評：按照評價標準賦分

　　日常表現30分教師測評：按照評價標準賦分

　　日常表現20分學生測評：按照評價標準賦分

　　總計：150分

　　附表2：候選人“育人工作”事跡材料評價賦分標準：

　　1、“育人工作”事跡材料要緊緊圍繞“以身作則、為人師表、遵規守紀、關心關愛每一名學生、立足崗位講奉獻”等方面的內容為主題，主題突出。(13分)

　　2、事跡真實，內容生動，有真情實感。(10分)

　　3、語言樸實簡潔流暢，具有一定的感染力。(4分)

　　4、字數在1200-1500字之間。(3分)

　　事跡材料分一、二、三等。一等26-30分，二等21-25分，三等16-20分

　　(注：一等占總參評稿數量的35%，二等占總參評稿數量的35%，三等占總參評稿數量的30%，不能打一樣分)

　　附表3：

　　領導、教師、學生對候選教師評價的內容和分值

　　1.帶頭嚴格遵守學校的各項規章制度。帶頭認真做好值周工作。20分

　　2.認真遵守學校的正常的教學秩序。按時上課，按時下課，不隨意讓學生走出課堂，不隨意在其它課時間留學生在教室里;認真組織學生上眼保健操，組織學生課前三分鐘的“班班有歌聲”。督促學生按時退校。20分

　　3.教師的言行是學生的榜樣，以身作則，言傳身教。為人師表，與學生的關系融洽，與家長的溝通和諧。10分

　　4.能夠發現和制止學生違紀現象，并耐心教育學生遵規守紀。20分

　　5.關注學校的衛生環境，隨時隨地發現地面或操場上有廢紙等雜物時，能教育并指導學生主動撿起來。10分

　　6.安全意識強。發現物品設施安全隱患或其它安全隱患時能及時上報。無安全責任事故發生。10分

　　7.對學困生、失親生、問題生、貧困生和特異體質的學生能給予力所能及的幫助。有幫扶記錄。上交幫扶記錄10分

　　一等：90--99分

　　二等：80--89分

　　三等：70--79分

　　四等：60-69分

　　(注：一等占總參評教師數量的35%，二等占總參評教師數量的35%，三等占總參評教師數量的30%，不能打一樣分)

　　平建縣第三小學20**學年度爭做“育人標兵”活動

　　申報名單姓名電話郵箱

篇4:中心小學陽光少年評選細則

　　徐鮑中心小學“陽光少年”評選細則

　　為了建立“突出重點，簡單易行”的多元、開放的學生評價體系，使每個學生能正確理解評價標準和評價方法，使每個學生能依據評價標準作出準確的自我評價，從而指導和改進自己的行為，成長為“健康、創造、負責”的陽光少年。為此，我們初擬了陽光少年評價方案，提請大家提出修改意見。

　　一、評價標準

　　1、認真做好“兩操”。精神飽滿地做好廣播操，出操時步伐整齊，做操時動作規范;認真做好眼保健操，心態平靜，動作準確。

　　2、積極參加體育鍛煉。在體育課、體育活動課中按要求開展體育活動，平時自覺訓練“國家學生體質健康標準”中規定的運動項目，不斷增強體質。

　　3、與人友好相處。尊重身邊的每一個人，不強求別人，盡量避免和別人發生爭執，微笑面對成功與失敗，保持愉悅的心情。

　　4、大膽發表自己的意見。相信自己的觀點會與眾不同，在課堂上能主動質疑并提出自己的見解，在生活中能發表自己的不同看法和建議。

　　5、上好每一堂課。遵守課堂紀律，認真傾聽老師和同學的講話，積極投入課堂內的各項學習活動。

　　6、按時完成作業。自己的作業自己做，按規定的時間完成作業并及時交給老師，認真理解老師對你的作業的評價，及時改正錯誤。

　　7、主動承擔工作。積極主動地承擔班級和學校的值日工作、值周工作以及其他工作，保質保量的完成工作任務。

　　三、評價方法

　　1、“陽光少年”評比采用多元主體評價，主要包括自我評價、同伴評價、老師評價和家長評價，評價采用二級指標，即“完全做到”、“沒有完全做到”。

　　自我評價是指每月學生自己對照上述標準對自己的行為做出評價。

　　同伴評價是指以小組為單位采用集體討論的方式對組內的每個同學依據標準和證據進行評價。

　　老師評價是指知情的老師依據標準對有關班級的每個學生進行評價。其中班主任老師主要對標準1、2、3、7依據平時的觀察和檢查進行評價;各學科任課老師主要對標準4、5、6依據平時的觀察和檢查進行評價;體育老師主要對標準2依據平時的觀察和檢查進行評價。

　　家長評價是家長根據平時對自己的孩子的觀察和了解，對照標準進行評價。

　　2、“陽光少年”評價每月進行一次，在自我評價、同伴評價、老師評價和家長評價中各項標準都被認定為“完全做到”的，可以評為當月的“陽光少年”。

　　3、每學期累計有四次被評為“陽光少年”的學生在學期結束被評為校級“陽光少年”。

　　4.每年“六一”前夕，學校將在校級“陽光少年”中通過一定的民主程序推選產生“百佳陽光少年”。

　　四、表彰獎勵

　　1、各班在教室內要開辟“陽光少年”評比區域對每月的“陽光少年”進行展示，各班級要利用班隊課時間進行總結和頒獎，通過班級主頁、家校聯系單、備忘錄等形式向進行表揚。

　　2、每學期結束時學校對校級“陽光少年”進行表彰，頒發獎狀和獎品，聽通過校園網和《陽光教育報》進行表揚。

　　3、每年學校將在“六一”慶祝會上進行隆重表彰“百佳陽光少年”，頒發獎狀和獎品，推薦參加暑期夏令營等社會實踐活動。

　　徐鮑中心小學