豐大高中心理健康教育課程實(shí)施方案

　　心理健康教育是隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而對學(xué)校教育提出的新要求，也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展，它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀點(diǎn)、以及實(shí)際生活中。因此，作為學(xué)校教育，要關(guān)注學(xué)生的成長，就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康。《*中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高，確保學(xué)生健康發(fā)展。為了推動心理健康教育在我校的全面實(shí)施，特制訂此方案。

　　一、心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

　　學(xué)校將組成由學(xué)校校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并以教務(wù)處、政教處、團(tuán)委的干部以及各班班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：zzz

　　二、心理健康教育工作目標(biāo)

　　使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，正確客觀的評價(jià)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，確定正確的學(xué)習(xí)動機(jī)與良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視發(fā)展自己的認(rèn)知能力，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造性地對待學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，學(xué)會交往，學(xué)會合作;對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理教育咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

　　三、心理健康教育的主要任務(wù)

　　全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們的心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，使其成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

　　四、心理健康教育的主要內(nèi)容

　　心理健康教育的主要內(nèi)容是普及心理健康知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異常現(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識，其重點(diǎn)是學(xué)會自主學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。其中中學(xué)階段，幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志，抑制自己的沖動行為;積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

　　五、心理健康教育工作開展

　　(一)心理健康教育課程實(shí)施方案：

　　1.心理健康教學(xué)目標(biāo)

　　年級學(xué)習(xí)目標(biāo)人格目標(biāo)生活目標(biāo)備注

　　高一

　　(1)適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)要求;(2)正確認(rèn)識初中生與高中生的角色轉(zhuǎn)變，明確學(xué)習(xí)動機(jī);(3)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　(1)能正確認(rèn)識自己，知道自己的長處和不足，悅納自己;(2)能與同伴、父母和老師進(jìn)行良好的交往，富有同情心;(3)在集體生活中學(xué)會尊重他人，有良好的人際關(guān)系。

　　(1)了解學(xué)校環(huán)境，并盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境;(2)知道學(xué)校制定的有關(guān)規(guī)定，并初步學(xué)會遵守其規(guī)定;(3)能在家長和老師的幫助下，合理安排休閑時(shí)間。

　　高二

　　(1)增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;(2)學(xué)會調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，具有良好的進(jìn)取心;(3)增強(qiáng)注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

　　(1)培養(yǎng)豐富的情感，增強(qiáng)社會責(zé)任感;(2)進(jìn)一步認(rèn)識自我，悅納自我;(3)學(xué)會控制自己的情緒，經(jīng)常保持輕松愉快的性情。

　　(1)了解消費(fèi)常識，學(xué)會合理消費(fèi)，培養(yǎng)管理錢財(cái)?shù)某醪侥芰?(2)培養(yǎng)處理日常班務(wù)的能力;(3)學(xué)會與他人合作的技巧。

　　高三

　　(1)能嫻熟地運(yùn)用所學(xué)技巧自我調(diào)節(jié)考前情緒，克服考試焦慮;(2)面對高考壓力，能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)掌握;(3)能夠作出升學(xué)或擇業(yè)的最佳選擇。

　　(1)能在成績面前，保持良好的進(jìn)取心;在困難和挫折面前具有較強(qiáng)的自信心;(2)能正確的進(jìn)行自我評價(jià)，認(rèn)識自己的社會價(jià)值，具有奉獻(xiàn)精神;(3)能理解別人，真誠待人。

　　(1)進(jìn)一步增強(qiáng)生活中的獨(dú)立自主能力;(2)進(jìn)一步增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力;(3)進(jìn)一步提高與他人合作的技巧和能力。

　　2.教學(xué)形式和內(nèi)容

　　心理健康教育課程是實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主要途徑和手段，是連接心理健康教育工作者與受教育者的中介和橋梁。系統(tǒng)地向?qū)W生傳授個(gè)體心理保健的知識，采用體驗(yàn)和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，為學(xué)生的心理常識的普及奠定課程基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過課程接受和了解心理健康知識，并對尋求心理輔導(dǎo)有個(gè)正確的認(rèn)識。

　　根據(jù)我校的具體情況，擬定心理健康教育課程的授課年級為高一年級，每班每月一次課，高二年級和高三年級則通過問卷調(diào)查的方式了解學(xué)校或?qū)W生的需求，進(jìn)而開設(shè)針對性的集體講座。

　　(1)教學(xué)時(shí)間：

　　班會課及活動課時(shí)間

　　(2)教學(xué)形式：

　　班級授課和專題講座形式

　　(3)教學(xué)內(nèi)容：

　　高一高二高三

　　一新環(huán)境適應(yīng)

　　講座：相逢在花季--異性交往專題

　　講座：面對高考我們要：放松、微笑、自信

　　二學(xué)習(xí)心理

　　三人際關(guān)系

　　(二)心理咨詢室工作計(jì)劃。

　　為了讓學(xué)生易于接受心理輔導(dǎo)，將我校原“心理咨詢室”更名為“陽光心理發(fā)展中心”，針對我校剛成立心理發(fā)展中心的情況，立足于心理發(fā)展中心的常規(guī)建設(shè)工作，為了心理健康教育及輔導(dǎo)工作的順利進(jìn)行，擬開展下列工作。

　　1.分期、逐步建立學(xué)生心理檔案

　　建立學(xué)生心理檔案是學(xué)校心理健康教育與輔導(dǎo)的常規(guī)工作。本校需購買心理管理軟件系統(tǒng)，心理發(fā)展中心計(jì)劃對全校學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，并建立新生心理檔案，為心理發(fā)展中心的后續(xù)工作提供有效的信息基礎(chǔ)。

　　2.培養(yǎng)“陽光使者”，為心理發(fā)展中心提供有效信息

　　通過三個(gè)年級心理健康課和心理講座進(jìn)行“陽光使者”的招募。從每班報(bào)名的同學(xué)中選取一至兩名有興趣的學(xué)生作為心理發(fā)展中心的聯(lián)絡(luò)者。對他們進(jìn)行一定的培訓(xùn)，為心理老師及時(shí)提供班級同學(xué)心理動向信息，盡可能預(yù)防極端心理狀態(tài)的存在。

　　3.開展個(gè)體心理輔導(dǎo)的工作

　　在心理輔導(dǎo)室建設(shè)完善后，盡快開展心理輔導(dǎo)與心理咨詢工作，為全校師生提供一個(gè)安全的談話場所。并盡己所能，為需要幫助的學(xué)生、學(xué)生家長提供服務(wù)，并為有需要的家長提供相應(yīng)的家庭教育心理支持服務(wù)。

　　4.成立“心理社團(tuán)”，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動

　　成立“心理社團(tuán)”(以高一、高二學(xué)生為主，各班心理委員為骨干成員)，定期開展豐富多彩的心理健康活動。調(diào)動成員積極性，可以嘗試搞以“關(guān)注師生心理健康”為主題的心理活動節(jié)，舉行心理健康知識展及知識競賽、心理健康主題班會、心理健康知識講座、心理電影專場、心理拓展、團(tuán)體輔導(dǎo)、感恩教育、親子活動及家長講座等一系列活動。通過開展形式多樣的心理健康教育活動，讓全體師生學(xué)會關(guān)注自己和他人的心理健康，形成健康、積極、向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)自強(qiáng)不息、樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)師生關(guān)系和諧，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

　　5.心理調(diào)查與分析：每學(xué)期進(jìn)行一次心理問卷的調(diào)查，并撰寫分析報(bào)告，為學(xué)校教育教學(xué)提供信息，為年級組和學(xué)校工作提供直接信息和有針對性的心理教育建議。

　　6.開展課題研究，深化心理教育

　　立足本校實(shí)際、本學(xué)科實(shí)際，本著“實(shí)踐出問題，問題出課題”的原則，積極申報(bào)省市級課題，以課題研究為平臺，從小處著眼，從實(shí)處著手，開展以解決實(shí)踐問題為根本目的的應(yīng)用性研究。通過課題研究，提高自身的專業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作向縱深發(fā)展。

　　7.擴(kuò)大宣傳，營造氛圍

　　積極拓展宣傳時(shí)空，通過板報(bào)、櫥窗、廣播、電視、專刊、小報(bào)等加大宣傳力度，要讓學(xué)生、家長、社會知曉心理健康教育關(guān)注什么，遇到心理問題如何解決，努力營造人人關(guān)注心理健康教育、人人參與心理健康教育的良好氛圍。

篇2:《小學(xué)生心理健康教育》校本課程計(jì)劃

《小學(xué)生心理健康教育》校本課程計(jì)劃

一、情況分析：

本班學(xué)生27人，學(xué)生年齡均在8---9歲。對于小學(xué)二年級兒童來講，他們生活經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的適應(yīng)。他們的社會角色生活方式、學(xué)習(xí)方式和活動環(huán)境都慢慢開始適應(yīng)。對于二年級學(xué)生來說，還要繼續(xù)養(yǎng)成和保持良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想：

面對21世紀(jì)的激烈競爭，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)。“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力。”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二、教材分析

二年級學(xué)生心理健康活動課的教學(xué)總目標(biāo)為：培養(yǎng)良好的自我觀念、提高其人際交往的能力和調(diào)節(jié)情緒的能力，改善其意志品質(zhì)。以《小學(xué)生心理健康教育》為心理健康教育活動課載體，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)心理健康方面的教育，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)二年級心理健康課本，按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。

從自我意識、智力、情感、意志、個(gè)性、學(xué)習(xí)和交往七大方面，對二年級學(xué)生實(shí)施心理素質(zhì)教育。在每一次活動中都提出了明確的教育目的及簡要的主題分析。需要指出的是每一次活動根據(jù)教學(xué)情境的安排不同，可有不同的教學(xué)目的和教學(xué)方法，教師在使用時(shí)可靈活掌握。

各部分教育教學(xué)重點(diǎn)如下：

自我意識方面：結(jié)合小學(xué)低年級兒童自我意識發(fā)展的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在小學(xué)生自我社會角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評價(jià)，以及良好自我體驗(yàn)等方面能力的培養(yǎng)上，認(rèn)識到自己是一名小學(xué)生這一社會角色，受到老師或家長表揚(yáng)和批評時(shí)，知道原因何在，學(xué)會自我分析，使自身言行向好的方向發(fā)展，有較強(qiáng)的自我體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，樹立自尊和自信意識。

智力方面：對小學(xué)二年級學(xué)生智力訓(xùn)練重點(diǎn)放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面，讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義，引起他們對訓(xùn)練觀察力活動的重視。教學(xué)生會使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高。

情感方面：認(rèn)識喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。體驗(yàn)積極情緒，保持心境

愉悅。認(rèn)識并分析消極情緒(煩惱)產(chǎn)生的原因，并學(xué)會用簡單方法驅(qū)除煩惱。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。

意志方面：提高他們對意志的認(rèn)識。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)行。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。

個(gè)性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增強(qiáng)環(huán)保意識。

培養(yǎng)他們的合作意識、合作精神，學(xué)會謙讓和合作。

學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手，

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢，保證身心健康發(fā)展、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

交往方面：激發(fā)交往欲望，訓(xùn)練言語表達(dá)能力，為交往創(chuàng)造條件，懂得基本的交往禮儀。

四、采取的措施

1.堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

5、在課堂教學(xué)中，以活動課為主淡化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。

6、用小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團(tuán)體游戲法、flash動畫演示法等，同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動形象直觀，從每周一次的心理健康活動課入手。

五、質(zhì)量達(dá)成目標(biāo)

二年級學(xué)生具有獨(dú)有的特點(diǎn)：擅長于識別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn)。二年級學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達(dá)特點(diǎn)，這是在心理課上鼓勵學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素。二年級學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個(gè)人為中心的社會交往和與人合作特點(diǎn)。

希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì).

六、教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)進(jìn)度表

周節(jié)

課題

授課時(shí)間

1鏡子中的我第一周

2學(xué)習(xí)真快樂第二周

3學(xué)會禮貌待人第三周

4猜猜它在哪第四周

5為紅領(lǐng)巾添光彩第五周

6大家一起做第六周

7學(xué)優(yōu)點(diǎn)共進(jìn)步第七周

8老師，您辛苦了第八周

9“常有理的”東東第九周

10電子游戲雖好我少玩第十周

11多彩的情緒第十一周

12欣欣變誠實(shí)了第十二周

13巧妙觀察的學(xué)問第十三周

14讓想象飛翔第十四周

15跌倒了爬起來第十五周

16多姿多彩的作業(yè)第十六周