中學“二案(教案、學案)合一”實施方案

　　為將我校課堂教學改革向深水區推進，同時分享現代化創建帶給我們的紅利,更好地實行精細化的教學管理，減少無效或低效的教學活動;同時加強教研組、備課組的建設，搭建備課組合作共享的實踐平臺，促進教師的專業發展和團隊水平的整體提升，提高學生的綜合素質，完善學習方式，力求在減輕學生課業負擔的同時提高教育教學質量。我校決定從本學期開始，推行“二案(教案、學案)合一”(簡稱教學案)，同年級同科教師共同編寫教學案。

　　一、教學案的編制流程

　　1、期初由備課組長制訂學科教學計劃。打印分發給組內各教師，并上交教務處存檔。

　　2、由備課組長分配備課任務，(一般每兩周輪換一個主備教師或按單元輪換)打印備課任務安排表，分發給組內各教師，并上交教務處存檔。

　　3、“教學案”備課的基本特征：“提前備課，集體研討、輪流主備、資源共享、師生共用，減負提效”。

　　4、備課程序：

　　教學案是課堂教學的總抓手，其質量好壞直接影響著教學的各環節，影響著學生的學習興趣、習慣、能力的培養。所以一份教學案的形成必須是集體智慧的結晶，同時也必須融入每位教師的個性風采。具體過程為“六備”：

　?、賯€人主備，形成初稿

　　主備教師在初備時，要求深入鉆研教材，廣泛搜集資料，教材處理上突出“六點”(教學重點、難點、疑點、考點、易錯點、易混點)。教學環節設計上遵循“學議講練”四環節。同時，主備教師要盡力提出自己獨到的設計方案和有疑問的地方，以便會診，排除疑難。并將初稿打印(備課組教師每人一份)帶到集體備課地點(提前一周備課)。

　　②集體研討，修改初稿

　　集體備課要做到“三定”：定時間、定地點、定人員。

　　定時間、定地點：依據教務處劃定的時間、地點安排。

　　定人員：該組所有教師，無特殊情況不得缺席，兼教兩科的教師以主科為主，兩頭兼顧。備課組只有一人的暫時不實行。

　　集體備課時，首先由主備教師就個人設計的草案，以說課的形式作簡要的說明，然后其他教師在認真聽講、及時記錄的基礎上，分別陳述各自的觀點，進行比較，將教材的處理、目標的制定、教法的選用、學法的指導、過程的設計等，調整到最佳程度。

　　備課組長做好人員出勤登記和會議記錄。

　　③完善整理，形成定案

　　主備教師在集體備課的基礎上，根據大家的意見，對初稿進行整理與完善，形成定案。并將其打印一份交備課組長審定簽字后，于周日晚交文印室印刷。主備人將電子稿交備課組長并為備課組教師每人打印一份。

　　④課前熟悉，融入個性(二次備課)

　　上課教師在課前必須充分熟悉教學案，并在旁邊空白欄內添上自己個性化的備課。此項由教務處和教科室督查，作為非主備教師是否有備課的依據。

　?、莞櫬犝n，督促落實

　　雖然教學案是統一的，但教師的個體有差異，在課堂上，對教學案的實施過程中，是否落實了設計的目標、環節與措施，是否效果良好，需要督查。同時，教學案在實施過程還存在什么問題，需要了解，以便再次修改。因此，備課組成員之間要互相聽課、取長補短。規定同年級同科教師每周互相聽課不得少于1節。學校將成立專門的督查組跟蹤聽課，對課堂情況進行督促與評價。

　?、藿毯蠓此迹a充總結(三次備課)

　　課后交流，就是對備課的總結。備課組教師在集體備課情況下授課，要多進行交流，每堂課后都要及時進行反思，寫好教學后記，分析教學過程中的優點和不足，同時對教學設計進行修訂完善(再次備課)，積累教學經驗和教學資源，促進以后教學工作的開展。

　　5、主備教師還要負責出測試題與課后作業。理科每周一測，文科每兩周一測，初中政史地生、高中會考學科由備課組長酌情安排。語、數、英、物、化等科每周周末要安排適量的作業，學生完成作業的時量約每科半小時。

　　6、備課組長負責將“教學案”整理，并保存完整的電子稿，每月月底將印刷的紙質文本(文印室8K紙)與電子稿各一份交教務處存檔。

　　二、教學案的編寫要求

　　(一)教學案的數量要求：

　　要求一節課一份教學案。一節課一定要完成教學案上的具體學習內容，不分課時的教學案不允許出現。

　　(二)教學案的格式要求：

　　教學案電子稿的規格要求：紙張設置為16開紙，上下左右各2cm,不超過4頁。標題類文字均為三號加粗宋體，正文為小四宋體。欄目，加實心方括號，如【學習目標】。行距為固定值24磅。

　　一份完整的教學案，應由以下四部分組成：①頁眉部分，包括如“七年級數學教學案”的標題、備課時間、主備人姓名、審核人姓名、授課人姓名、使用時間等;以及學生姓名、班極、組號等。②開頭部分，包括課題、學習目標、重點、難點等。③主體部分以學議講練四環節為主，也可根據學科特點設計各個環節;④結尾部分，包括知識小結、學習反思(教學反思)等。

　　(1)學習目標

　　學習目標包括：知識目標，能力目標，情感目標。

　　目標的制定既要符合文本教學要求、課標要求、學生實際，要簡潔、準確、清晰、具體，有可操作性、可檢測性。每課數量以2～3個為宜，不能太多。

　　學習目標中盡量不用“了解、理解、掌握”等模糊語言，多使用“能記住”“能說出”“會運用”“能解決”等可檢測的明確用語。

　　(2)重點難點

　　根據課標要求、文本內容、學生實際，明確告知學生本節內容的重點難點，并提示相應的突破方法。

　　(3)學法指導

　　沒有學法指導的教學案是不合格的教學案。

　　根據本節課的知識、內容及教學要求，給學生提供策略性知識、過程性知識，形成技能技巧，掌握相應的學習方法。

　　有兩種常見的形式：

　　第一種學法是本學科的學習方法。如數學：分析歸納法、建立模型法、演示法、類比法等。

　　第二種學法是學生平時普遍的學習方法。如：閱讀的技巧、做筆記的方法，自主學習的方法、小組合作的技巧等。

　　(4)學一學部分(可分為知識鏈接、預習導航等)

　　☆知識鏈接--與學習本課內容相關聯的知識(背景)，或本課學習需要哪些其它知識，或以往已學哪些知識點為本課學習打下了鋪墊等，把它和本課的學習有機聯系起來，從而掃清學習新知識的障礙，為新知學習做好鋪墊。教學案中可提示，不必詳細引用。

　　☆預習導航--預習導航，一般安排基礎知識、整體感知、質疑存疑等內容，學生能夠結合教材基本完成任務，課前預習的時間在10分鐘左右。課內預習的時間在8分鐘左右。語數英物等科可安排課前預習，而政史地生等科只能安排課內預習。

　　(5)議一議部分

　　議一議部分是學習的核心內容，要體現導讀、導思、導練的功能。學習內容的呈現形式應該是一串問題，設計的問題要注意漸進性、指導性、趣味性、挑戰性。還要注重三度(進度、難度、梯度)。

　　學習內容要立足教材，注重基礎，務必容量適中，切忌過繁過多。

　　(6)講一講部分

　　可以是集中展示，也可以以兵教兵的形式自由討論，也可以教師重點講授，方式不限。

　　(7)練一練部分

　　①題型要靈活多樣，量要適中，不能太多，以5-10分鐘左右的題量為宜。②緊扣學習目標，具有針對性和典型性。③每一個學習目標都應設置有相對應的練習。④難度適中，面向全體，關注差異?？稍O置一些選做題，促進學優生成長。

　　(8)課堂小結(板書設計)、學(教)后反思

　　三、教學案的使用要求

　　(一)對學生使用“教學案”的要求：

　　1、根據“教學案”內容認真進行課本預習。所有同學必須自行解決“教學案”中基礎題部分，學有余力的同學可以做提高題，碰到生疏的、難以解決的問題要做好標記，第二天與同學交流或在課堂上向老師質疑。

　　2、課堂上注意作學習方法和規律的筆記以便今后復習，學完一課后，要在“教學案”的空白處寫上“學后記”(學后心得)。

　　3、獨立完成達標檢測題，對于做錯的問題要力爭弄懂及時訂正。典型問題加以收集整理，理科準備一本“錯題集”。文科準備一本“課堂筆記”。

　　4、每科準備一個學案袋，每隔一定時間后，將“教學案”進行分科整理，裝訂成復習資料。

　　(二)對教師使用“教學案”的要求：

　　1、應該在上課的前一天將教學案發到學生手中，并認真指導學生使用“教學案”進行課前預習，在上課前必須抽查部分“教學案”，以了解學情，并針對學生實際對“教學案”進行補充和完善。這就是上課教師的個性化備課。

　　2、課堂教學中要盡可能按教學案的設計環節進行操作，對各項目標和措施進行不折不扣的落實。課后認真的寫出反思，對存在的問題、課堂的收獲與亮點及時總結。

　　3、要加強業務學習，提高課堂教學能力和教材處理能力以及電腦操作、多媒體的使用能力。

　　(三)對備課組使用“教學案”的要求：

　　1、備課組的集體備課要務實，絕對不能流于形式。備課組作為一個群體形象在教學中充當設計者、引導者，一定要對學生負責，對自己的團隊負責。備課組內部一定要團結互助，通力合作，尤其是骨干教師一定起好模范帶頭作用。

　　2、備課組長要對教學進度、教學反思、每周檢測、家庭作業、資料整理等進行宏觀把握和具體督查。

　　四、相關督查保障機制

　　1、教師的個性化備課、學生的達標檢測完成情況與教師的批閱情況，由教務處定期組織檢查。非主備教師沒有個性化備課的視為無備課并納入“功勛備課組”創建項目。

　　2、周測與家庭作業的落實與批閱情況由教務處定期組織檢查，未按規定完成任務，也按相關制度予以扣分。

　　3、課堂目標達成情況與有關強制措施落實情況由教務處、教科室隨堂抽查、考評并納入“生態五糧課堂”創建項目。

　　4、學生學案的保存整理情況由政教處進行隨時抽查，納入“標兵班集體”創建項目。

　　五、獎勵與懲罰

　　1、教務處每月底對各備課組上交(上傳)的的教學案進行抽樣檢查并形成督查通報。對不規范的教學案進行跟蹤指導，要求每周一送、每周一檢。教研組每月中旬、年級組每月底對各備課組進行全面檢查并將檢查結果報教務處存檔。

　　2、教務處每半學期進行一次全面檢查，并對各備課組進行打分定級(按照《考核細則》進行)。

　　3、對有下列情形的，扣備課組長2分/次：

　　(1)計劃、安排表未及時上交的;

　　(2)電子稿、紙質備課未及時上交(上傳)的;

　　(3)備課組長未簽字的;

　　(4)沒有集體會議記錄或集體會議記錄不全的;

　　(5)未按時召集組內備課成員的，未在規定時間、地點進行集體備課的;

　　4、有下列情形的，扣組內成員2分/次：

　　(1)未按照安排表進行集體備課的;

　　(2)集體備課無教學案的或教學案未按照規定發放到組內成員的;

　　(3)教學案直接從網上下載的，或未按照規定格式進行備課的;

　　(4)無二次備課的、無教后記的(工作未滿3年的每課時都寫、初級教師的完成課時數的1/2,一級教師完成課時數的1/3.高級教師完成課時數的1/5，年滿50周歲的不作要求)

　　(5)學生用的學案未及時批閱反饋的。

　　六、關于備課的幾點說明

　　1、備課的形式可以是手寫，也可以是紙質打印教案，但必須進行二次備課，且格式規范(按上述要求)。

　　2、課件不代表教案，教案不得以打印的課件形式出現，只作為輔助資料。

　　3、教務處將加大不定期檢查備課和推門聽課力度(聽完課即看教案)。若發現未備課(在電腦上，或有電子稿，但無痕跡，視為無備課)，在《教學六認真考核細則》備課一欄中，第一次扣5分，第二次扣10分，第三次扣完;若發現備教不一致(教案只是下載以前或別人的，為應付檢查)，第一次，在《教學六認真考核細則》上課欄中第一次扣5分，第二次扣10分。第三次扣完。

篇2:初一政治教案成功需自信導學案試題

　　初一政治導學案

　　課題

　　7.2

　　成功需自信

　　課型

　　新授

　　授課時間

　　執筆

　　審核

　　本科編號

　　學習目標：

　　1.初步學會克服自卑、樹立自信的方法，在對自我正確評價的基礎上塑造一個自信的“我”。

　　2.掌握自信的重要作用，理解自尊和自信的關系。知道樹立自信的基本途徑和方法。

　　學習重點：揚起自信的風帆

　　學習難點：自信是成功的基石

　　課前準備：預習本節課內容，搜集有關自信對于事業成功的影響的事例材料，訪問本班同學，了解其培養自信的方法。

導學過程：

　　一、預習導學(感悟自信、培養自信)

　　1.是走向成功的第一步。

　　自信的重要作用(意義)：

　　是成功的基石。

　?、僮孕攀谷?/p>

　?、谧孕攀谷擞衉_____和______。

　?、圩孕挪拍躝_____。

　　2.樹立自信的方法和途徑

　　①

　?、?/p>

　?、?/p>

　?、?/p>

　　二、共同探究(一)自信是______的基石

　　1.讀p7電視臺智力競賽和女科學家弗蘭克林的事例，從材料中你能得出些什么?

　　一個充滿自信的人，

　　一個缺乏自信的人，

　　結論：自信使人______。

　　你自己有過因自信獲得成功的經歷嗎，說出來與大家分享。

　　2.讀p8華羅庚的材料

　　在困難面前華羅庚是怎么做的?

　　是什么給他這么大的勇氣和力量?

　　當你遇到困難時，你會怎樣對待?

　　結論：自信使人有______。

　　3.讀課本楊揚的事例，回答：楊揚的成功除了自身所具備的實力外，還得益于什么?______。______由此你得出結論：自信能使人______。______發掘自己潛能的前提條件是______，______。

　　讀課本上p10―p11所有事例，總結樹立自信的方法。

　　1.通過讀大仲馬的事例，你學到了哪種樹立自信的方法?

　　2.阿澤是怎樣樹立自信的?

　　3.通過讀王立的事例，你有何收獲?__________________________

　　_____________________.

　　是影響自信的一個重要因素。

　　4.自卑的人能不能樹立自信，為什么?

　　三、思考

　　知道自卑心理的危害并掌握幾種克服自卑心理的方法。

　　四、過關測試

　　(一)我選擇(每小題只有一個最佳答案)

　　1.自信的人面對學習、工作和生活的挑戰時，會這樣做：

　?、僮プC會，迎難而上

　　②主動出擊，毫不猶豫

　?、鄯e極尋找方法，直至取得成功

　?、苡赂覉詮?，毫不氣餒A.①②③④

　　B.①②③

　　C.②③④

　　D.①③④

　　2.莎士比亞說：是走向成功的第一步。

　　A自信

　　B自尊

　　C敢于冒險

　　D勇敢

　　3.一個缺少自信的人，面對學習、工作和生活的挑戰時，會這樣做：()

　?、倏偸菍ψ约罕е鴳岩傻膽B度，縮手縮腳

　　②主動出擊，毫不猶豫③會猶猶豫豫，在左顧右盼中失去機會

　?、苡赂覉詮?，毫不氣餒

　　A①②③④

　　B①③

　　C②③④

　　D①③④

　　4.下列屬于影響自信的一個重要因素有：()

　　A缺點和不足

　　B自高自大

　　C剛愎自用

　　D一意孤行

　　5、挖掘自己潛能的前提條件是：()

　　A相信自己的能力，充滿自信

　　B踏實肯干

　　C老老實實

　　D敢于冒險

　　(二)我判斷

　　1.成功離不開勇敢，勇敢需要自信。()

　　2.缺乏自信的人，往往不容易成功。()

　　3、面對學習、工作、生活的挑戰，我們應該充滿自信，抓住機會。()

　　4.所有的人都有潛能，只有充滿自信，才能挖掘潛能。()

　　5、一個人只有有了自信，才會走向成功。()

　　6、只有曾經成功的人，才會有自信。()

　　(三)、我回答：

　　1、自信有何作用?

　　2、怎樣培養自信?

　　五、我總結(學后記)