鎮中心學校優秀班級考評細則

一、指導思想

　　為了加強班級管理，培養學生良好的行為習慣，增強集體榮譽感，營造良好的班風、學風、校風，構建和諧校園，特制定本辦法。

二、組織機構

　　1、學校成立由校長室、教學教研處、政教處、少先隊等部門組織的優秀班級評審小組，負責部署、領導、審核優秀班級的考評工作。

　　2、學校少先大隊負責文明班級評選的具體工作。

三、評比與獎勵辦法

　　1、每學期評比一次，每年級一名，根據各項得分累計出總分。

　　2、原則上總得分年級第一名評為校優秀班級。

　　3、學校頒發獎狀和獎金。

　　4、校優秀班級的評比結果作為班主任考核的依據之一。

四、附則及說明

　　1、有以下情況不得被評為優秀班集體。

　　(1)班級里發生責任安全事故。

　　(2)班級學生出現嚴重違紀違規現象(如打架斗毆、故意損壞學校財物等)。

　　2、本細則未盡事宜由大隊部負責解釋。

　　3、本細則制訂后自二0一一至二0一二學年度第二學期試行。

五、江鎮鎮中心學校優秀班級考評細則

　　1、常規管理：少先大隊考評成績80分以上的每次得10分。

　　2、學業成績：語數期末成績達標的每學科得20分。

　　3、其它：能按要求完成學校布置的工作任務，每項工作得10分。

　　4、獎勵：

　　(1)奪得流動紅旗的每次加5分;

　　(2)在學校競賽中獲年級團體第一名的加10分;

　　(3)學生在學校組織的競賽中獲一、二、三等獎的鎮級分別加5、4、3分，縣級及以上加10、7、5分;

　　(4)學生在報刊上發表文章的每篇加5分;

　　(5)學校代表隊在縣獲名次獎的每生加2分(最高不超過10分);

　　(6)語數成績獲全鎮前三名的依次加10、7、5分;

　　(7)體育成績達標率列年級第一名的加10分。

篇2:優秀班級管理心得體會(新)

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用，以下工作心得體會范文《優秀班級管理心得體會》由制度大全工作心得體會欄目為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。

優秀班級管理心得體會

一、要尊重學生，關愛學生

冰心說“有了愛便有了一切。”教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生一人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處事的態度，方式等，，然后，對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴是平等的，作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經歷，我發現，當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。

二、要因材施教，讓學生個個成才。

“人上一百，種種色色”，一個班的集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好、差之分，這就要求我們紅黑胡子一把抓，我的做法是：

1、“寵愛”后生

后進生，常是很多人岐視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭。由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們前提是寬容尊重、熱愛、理解他們，沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應高于友愛，齊于母愛。我們應該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許，我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他們盡可能多學一點，少浪費一點時間。其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關鍵就在于我們教育者的正確引導。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們集驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地，大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

2、嚴愛優等生

優等生誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優等學生，大多數出了學校，就不愿認識你這個老師了，殊不知這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵他們，更不遷就他們，時時刻刻提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學生要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

三、允許學生犯錯誤

作為教師，我覺得我們的教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目標，現在有學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動一安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。

四、要嚴愛相濟

付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的，不妨想想：孩子與父母間以生俱來的血緣聯系是什么都沒有辦阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們呢?可是為什么常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心尊重，這些都需要我們班主任用心考慮去設計。

五、要拿起表揚的武器

哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”贊美是陽光，空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器，對學生的點滴進步都給予發自內心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。例如：陳俊同學剛來我班時，成績非常不理想，還經常違反不理想，但是他負責的班級工作卻是十分出色，從來都不需要我的督促。

六、要經常與家長聯系

家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳，所以，與學生所建立良好的關系至關重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。

七、要做到“三勤”

接一個班，班主任老師要做到“腳、勤、嘴、勤、眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，到學生家里去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查;“眼勤”要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手資料。“嘴還要勤”，就是多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景。這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

篇3:班主任工作經驗交流:用文化來打造優秀班級

班主任工作經驗交流：用文化來打造優秀班級

有人說：過去太短，短到只剩下過去兩個字。參加工作十六年了，做班主任工作也十六年了，十六年彈指一揮間。剛參加工作，熱情高漲，對于班主任工作全力以赴，但也全憑感覺，自己干的很投入卻沒有太多的收獲。現在想來，留下的東西不多，唯一印象最深的就是“法海”的惡名一直伴隨著我。一個很偶然的機會，北京郵電大學的管理學博士--趙玉平老師的一席話：“屠刀讓人掉頭，文化讓人低頭；暴力能管一時，文化能管一直”讓我對班主任工作有了一個全新的認識。

班主任工作也是一個管理的工作，企業管理的一些理念和方法也可以應用到我們班級的管理上來。“讓基層有實惠，讓高層有理想”這一管理理念也同樣適應于我們的學生。于是，我也開始了對我班級管理工作的全方位的思考和反思。直到最近兩年，對班主任工作我才有了一個正確的認識：做好班主任除熱情之外，還要有方法。也就是這最近兩年，我覺的自己班主任越來越得心應手，我自己也越來越喜歡班主任這個工作了。在班主任工作中，我主要做了以下幾點：

一、用真情對學生，用愛做教育，別用愛的名義去做蠢事，不要懷著上帝般仁慈的心去做了魔鬼。

對于教師來說，什么是生命里最重要的東西呢？蘇霍姆林斯基回答：“熱愛兒童。”*x***在全國優秀教師代表座談會上，提出了對教師的幾點希望，其中第一條就是希望廣大教師真心關愛學生，這是做教師的基本要求。為人師者，必須用真情對學生，用愛做教育，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結著師者最高尚的情感，是教師靈魂的精髓。如何做到用真情對學生，用愛做教育呢？許多優秀教師做出了垂范。比如斯霞老師，她的童心母愛教育，愛孩子、愛事業，愛得深切；比如魏書生老師，他用滿腔的愛，開啟學生的內心世界，用博大的愛心，探尋出一條充滿愛的教育成功之路；比如鐘杰老師，用愛心澆灌學生的心靈，把自己當作學生成長的階梯......許多優秀教師的成功教育之路，盡管都有個性化的方法或意義，但無不是以對學生的真心關愛為奠基的。作為一各平凡的教師，在無數個教書育人的日子里，我也是努力實踐著關愛每一名學生，用真情、真心、真誠教育和影響學生，成為學生健康成長的指導者和引路人。

隨著時代的發展，文明執教，依法執教是我們做老師的必須要遵守的。許多血的教訓應該讓我們每一個做老師的覺醒。我在教學過程中和班級管理的過程中就時刻提醒自己：要積極管理，又要文明執教，依法執教。在和學生的交往中多些耐心和愛心；在批評學生時要把握住一個度，不能把弦繃斷。既要堅決管理好班級，很好的完成學校分配的任務，為學校的發展做貢獻，又要不能為自己惹麻煩，不能給領導添亂，不能給學校