教師禮儀規范要求

一、禮儀的含義

所謂禮儀，通常是指人們在其人際交往中用以維護自尊，并用以尊重其交往對象的一系列的約定俗成的行為規范。

孔子有言：“禮者，敬人”。孟子則說過：“恭敬之心，禮也”。“禮”所規范的是一個人對待自己、對待別人、對待社會的基本態度。“禮”的基本要求是：每一個人都必須尊重自己、尊重別人，并尊重社會。“儀”的含義則是規范的表達形式。任何“禮”的基本道德要求，都必須借助于規范的、具有可操作特征的“儀”，才能恰到好處地得以表現。就禮儀而言，沒有“禮”，便不需要“儀”;沒有“儀”，則又難以見識何為“禮”。

當代美國著名的學者亞歷山大〃溫特曾經說過：一個國家，除了生存、獨立、經濟發展三種基本的國家利益之外，還必須擁有第四種國家利益，即自尊，即民族的集體自尊。

教師禮儀是教育工作者在教育教學以及社會活動中，在與學生、家長、同事及社會各方面交往時必須遵循的最起碼的道德準則和行為規范。

二、禮儀規范的重要性

人生一世，必須交際。任何一個正常人如果打算完全回避人際交往，都是絕對不可能的。進行交際，需要規則。沒有規則，人際交往便會自行其是，難以溝通，難以修成正果。

進入21世紀以來，中國的國際地位不斷上升，中國的國際影響日益擴大。在此背景下，每一個有良知的中國人都在思考：如何進一步地提高自身的素質，以便為國家、為社會做出自己更大的貢獻;如何順利地完成自己的工作，以便獲得滿意待遇、社會的認可。每一位現代人都應該尊重自己。一個人不尊重自己，就不會獲得別人的尊重。尊重自己的具體要求是：首先，要尊重自身;其次，要尊重自己所從事的職業;最后，要尊重自己所在的單位。

每一位現代人都應該尊重別人。因為“來而不往，非禮也。”一個人不尊重別人，就難以得到對方的尊重。尊重別人，具體要求往往有所不同：尊重上級，是一種天職;尊重同事，是一種本分;尊重下級，是一種美德;尊重學生和家長，是一種常識;尊重對手，是一種風度;尊重所有人，則是一種做人所應具備的基本教養。

每一位現代人都應該尊重社會。馬克思說過：人是社會關系的總和。每一個人都生活于社會。尊重社會，將美化人類自身的生存環境，并有助于人類的最優化發展。尊重社會的具體要求是：首先，要講究公德;其次，要維護秩序;再次，要保護環境;最后，要愛國守法。

三、現代禮儀的基本特征

在現代生活中，人們所講究的自然是現代禮儀。一般而論，現代禮儀通常具有以下四個基本特征：

1、普遍性。在任何國家、任何場合、任何人際交往中，人們都必須自覺地遵守禮儀。

2、規范性。講究禮儀，必須采用標準化的表現形式，才會獲得廣泛認可。

3、對象性。在面對各自不同的交往對象，或在不同領域內進行不同類型的人際交往時，往往需要講究不同類型的禮儀。

4、操作性。在具體運用禮儀時，“有所為”與“有所不為”都有各自具體的、明確的、可操作的方式與方法。

四、教師禮儀規范的日常要求

教師是一個特定的職業群體，教師在禮儀推廣和普及過程中扮演著為人師表、率先垂范的重要角色，教師最大的力量就在于他們自身樹立的榜樣。教師禮儀修養的高低對學生的價值標準、審美標準的形成有著重要的示范和影響作用。教師的禮儀主要體現在課堂教學中、接待家長中、同事相處中、社會生活中。

(一)、校園禮儀

1、進出校門禮儀

(1)在校內或進出校門時，應遵守交通規則，主動避讓其他車輛和行人。

(2)在校園遇到同事或來賓，應主動微笑地問候、致意。(校內一律以崗位職務相稱;對外：了解對方職務的，以職務相稱;不了解的，一聲“您好”即可)。

(3)行走在校園中，不隨手扔雜物，看到雜物主動彎腰撿拾，用實際行動給學生做榜樣，一起維護校園的公共衛生。

2、課堂禮儀

(1)進教室前，教師應整理好上課用品，并檢查整理好自己的儀表，關閉通訊工具，或將通訊工具設成靜音。

(2)上課開始時，組織教學的禮儀

①上課預備鈴響，教師和藹可親、面帶微笑地走進教室，輕輕、穩當地擺放好上課用品，并了解學生上課準備情況。

②上課鈴響，教師從容走上講臺，規范的站立。

教師：“上課!”

班長：“起立!”

教師：“同學們好!”(面帶微笑，上半身身體略向前)

全班同學：“×老師，您好!”

教師面帶笑容，用溫和的目光把全班同學環視一遍：“請坐!”

(3)教學過程中組織教學的禮儀

總的要求是：微笑、和氣、文雅、不惡語傷人。

①用普通話教學，并多用敬語“請”字和規范的手勢動作。(手勢的基本要求，不能用食指)

②認真、耐心地傾聽學生發言，中途不打斷。

③目光關注每一個學生，不侮辱學生人格，不挖苦諷刺學生，不對學生體罰或變相體罰。

④語氣語調親切友好，要冷靜，要誠懇，對學生不能使用蔑視語和煩躁語;不能對學生粗暴地大喊大叫。(注意自己的形象、風度;彼此不能感到尷尬)。

⑤儀態舉止優雅。講課時不坐著，不靠著，也不過多地來回走動，

同時注意避免不雅舉止。(不能坐在桌子上，兩手不能撐在講臺上或伏在講臺上)。

⑥珍惜學生的上課時間。不講與課堂教學無關的內容，(在學生面前標榜自己)不長時間責備學生等。

⑦學生練習時，教師認真耐心細心地巡回輔導，關注每一個同學，不做與輔導無關的事。

(4)下課時，組織教學的禮儀

下課時，教師要與學生禮貌告別，保持愉快的心境。其禮儀程序是：

教師：“下課!”

班長：“起立”

教師：點頭致禮，“同學們再見!”(面帶微笑，上體略向前)全體學生，精神抖擻地回應：“老師再見!”或“老師您辛苦了!(教師切忌：①拖堂;②學生施禮時，教師埋頭收拾自己的東西或急匆匆離開教室。)

3、辦公室禮儀

辦公室是教職工在學校工作和休息的地方，也是教職工集體生活的場所。教職工之間的關系是平等的關系，應該互敬互愛，互幫互助。

(1)以禮相待。早晨相遇，主動打招呼，互祝“早上好!”，課間相見，點頭微笑，互致“你好”。下班道別，說聲“再見!”得到人幫忙，趕緊說聲：“謝謝!”“辛苦了!”

(2)言行高雅。同事之間彼此要互相尊重，不隨意取笑或奉承別人，夸獎別人要有度(男士別夸女士的身材，得到夸獎說聲謝謝);在辦公室不要長時間閑聊大聲談笑，要保持安靜，認真工作、認真學習、認真研究，不說不做任何與辦公無關的事。

(3)清潔整齊。做好辦公室的整潔衛生和物品擺放工作。辦公用品的擺放時刻保持整潔、美觀。(私人物品不能隨意擺放，如有家長來訪，很不雅觀)

(4)熱情待客。有客人(或家長)來訪時，應熱情歡迎，微笑起

立，讓座請茶：“您好!”“請坐!”“請喝茶”(注意手勢動作)。接待客人時如果要離開，或手頭正有要緊的事要處理，應對客人講“對不起，請稍后”。回來后或處理好事后，應向客人說“不好意思，讓您久等了”。

如果被訪的教職工正好不在，其他教師也要熱情接待，并幫助尋找被訪者。客人走時應起立、送至門口道一聲：“歡迎您下次再來!”“慢走!”“再見!”。

(5)不妨礙他人。集體辦公室內不得吸煙，不高聲講話，不做體育游戲，不玩電腦游戲，不高聲放錄音等。

4、電話禮儀

(1)打電話禮儀

當電話接通后，應首先說：“您好!我是×××”。無論是給家長或同事打電話，說話時要保持一種愉快的語氣和聲調(讓對方感覺到你的微笑)，切忌冷漠無情，但也切忌聲音過大。交談結束后，應客氣地道上一聲：“再見!”并輕輕掛斷電話，切忌魯莽地將電話“喀啦”一聲掛斷(接聽電話有一個重要的禮節就是誰先掛誰后掛的問題。一般講，地位高者決策終止通話，即上級、長輩先掛;我為學生服務，我和學生家長通話，學生家長先掛)。

(2)接電話禮儀

當聽到電話鈴響(一般不應超過三聲)，便要拿起話筒，用普通話說：“您好!我是×××(自報姓名)，請講。”接話完畢，應謙恭地問一下對方：“請問您還有什么事情嗎?”然后再道一聲“再見!”。在一般情況下，接電話者讓對方先掛機。

5、與學生交往禮儀

(1)與學生相遇時的禮儀

師生在校園里朝夕相處，如果相遇時，通常由學生主動向教師打招呼，教師應面帶微笑回應學生的問候：“早上好!”“同學好!”或“同學再見!”。(一定要回應，否則學生會尷尬的)

(2)與學生談話時的禮儀

篇2:中小學教師禮儀及解讀

1.著裝的禮儀：教師無論是在教育教學活動，還是公共場合，著裝都要體現職業特點：美觀大方，有時代感，受學生歡迎，符合教師身份。

2.儀容的禮儀：教師儀容要端正、莊重、斯文、雅氣。不濃妝艷抹；不佩戴款式夸張的耳環、項鏈等；不染彩色指甲；不將頭發染成怪異顏色。

3.舉止的禮儀：坐姿須端莊、站姿應挺拔、行姿宜穩健。

4.社交的禮儀：尊重他人，禮貌待人；約束自己，自律自重.

5.參加聚會的禮儀：教師出席正式晚會，男教師以深色中山裝套裝、西服套裝，女教師以旗袍、連衣裙或西服套裙為宜；參加沙龍交流時不要離題萬里，浪費眾人寶貴時間。

6.網絡的禮儀：教師在通過網絡、短信等方式與他人交往時，應牢記教師身份；在使用網絡語言時要尊重他人；留言板上要對自己的言論負責。

7.進出校門的禮儀：進入校門主動向人問好；自行車（電瓶車）推行，摩托車、汽車慢行至指定存放處，整齊排放，離開校園主動道“再見”。

8.課堂的禮儀：進教室前準備好上課教材、教具，不攜帶通訊工具進課堂；講課不坐著、不靠著，也不過多來回走動；多用敬語“請”字和尊敬手勢；目光關注每一個學生；不諷刺挖苦學生。

9.辦公室的禮儀：舉止規范，談吐文雅，遵守公德，文明辦公。不上網聊天，不玩游戲，不下載娛樂影視片。

10.打電話的禮儀：上班時間不煲電話，接電話宜內容簡潔，聲音適度。

篇3:新任教師禮儀培訓心得體會

6月2日星期二，我們學校舉行了新任教師禮儀培訓，航海路小學的老師講的禮儀培訓使我受益匪淺，對我們以后的教學都有很大的幫助。

在與人交往的時候第一印象很重要，在這次文明禮禮儀學習后，我恍然大悟，原來在平時的學習生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，到握手姿勢，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時生活中鞠躬禮不標準、文明用語聲音太小、握手姿勢沒注意等常見問題我們好象都沒有多加注意。通過這次培訓，讓我深深的體會到，學習禮儀規范，提高自己的修養，培養自己良好的氣質風度，比學業的進修也許更有意義，因為我們的工作實際上就是一項不斷與人交流交往的工作，與學生、與家長、與同事、與領導的交往，他不僅是科學文化知識的傳播者，而且是思想道德的教育者。教師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止，禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，因此，教師要特別注意自己的形象，成為學生能夠仿效的好榜樣。