學年度第一學期聽評課制度

為了解和掌握學科課堂教學工作的實際情況，解決教學和教學管理中存在的問題，推動課堂教學改革的深化，保證教學質量的穩步提高，特制定教師聽評課制度。

一、聽課類型：

我校聽課類型分為：公開課、示范課、隨聽課和領導推門聽課等類型。

二、參與聽課人員的聽課節數要求：

各類人員聽課節數規定：校長每學期不少于15節，副校長、教導主任、教研員、聯小負責人每學期不少于18節，教師間相互聽課每學期不少于18節。

三、聽課的具體要求：

1.聽課記錄本由教研室統一發放，各聽課教師應認真填寫聽課記錄的各項要求：教學過程、環節簡評、總評以及學校、授課教師、科目、年級、班級、時間等。

2.聽課人員對授課教師的講授內容、授課方式、手段、授課態度，學生聽課情況、課堂紀律等應作出記錄和評價。

3、聽課過程中要虛心學習，尊重他人，遵守課堂規則，不做與聽課無關的事。

4、分管領導和教研組長對參與聽課人員做好記錄。

5、本校教師有講課活動時，教研組長、學校負責人要組織教師按時聽課，為評課、教研活動作好準備，對無故不參加者，教研組長要作好記錄。

6、聽課教師的聽課記錄要作到真實，發現有弄虛作假行為的按學校考核細則的有關規定執行。

四、評課的具體要求：

1、教師、教研組長和分管領導必須組織評課。

2、教研組長每月檢查一次教師的聽課記錄，并作好記錄向分管主任報告。

3、要嚴格按評課的程序進行，不能流于形式，各教師要積極提出自己的觀點，展開討論，并認真作好評課記錄。

學年度第一學期教育科研課題管理辦法

一、指導思想

為了保證教育科學研究工作的順利進行，加強學校的科研課題管理，充分發揮教育科研在教育教學中的作用，強化教師參與教育科研的意識，使我校教育科研課題管理工作逐步實現制度化、規范化和科學化，特制定本辦法。

二、選擇課題

1、學校教科室根據教育改革的需要、縣教科所的安排和學校教育教學的實際，每學年列出部分課題指南，供教師選擇。

2、教師根據自己的實際情況，結合日常教學工作，參考學校提供的課題指南，自行選擇課題。

三、課題立項

1、本校教職工均有資格向校教科室提出課題申報意向，并以書面形式提交“教育科研課題申報表”。原則上每學年組織一次課題立項活動。

2、學校教科室根據立項原則審核確定校級課題，并擇優推薦部分課題申報縣級、市級、省級及國家級課題。

3、立項原則

㈠鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過教育科研提高廣大教師的科研能力。

㈡可行性原則。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。

㈢實用性原則。強調教育科研對本校的教育改革和發展有現實指導作用，強調教育科研對提高教師的業務水平有切實的促進作用。

㈣科學性原則。課題研究的指導思想正確，研究目標明確，理論根據充分，內容具體，方法步驟切實可行。

4、為切實推進科研興校、科研興教進程，學校要求每位教師至少有一個研究課題。為保證研究質量，每位教師研究課題一般不得超過兩個。

四、過程管理

1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。

2、課題組人員分為組長和組員兩類。組長具體負責課題組的全面工作，包括制定實施方案，組織開展實施活動，撰寫實驗報告(包括階段性報告、課題進展報告、論文等)、對課題組其他成員進行考核等;組員在課題組長指導下開展工作，撰寫個案、論文等。

3、周期一年以上的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應按時寫出階段性研究總結。

4、課題組長要經常組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，每兩個月向教科室上交課題進展報告。

5、課題申報人應維護課題研究的嚴肅性，要設法保證課題按時結題。同時，更要注意科研的科學性和對教育的實際指導意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。

6、學校各級課題由學校教科室統一實行檔案化管理。每個課題的各種資料(包括課題申報表、研究方案、階段性研究計劃、階段性研究成果、課題組的會議記錄、課題研究論文、課題組及各成員的考核情況等)都將放入課題檔案中。

7、課題一經立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。

8、凡有下列情況之一者，由教科室撤消該課題：

㈠研究成果有嚴重政治問題;

㈡剽竊他人成果，弄虛作假;

㈢與批準的課題設計嚴重不符，且學術質量、實踐價值較低劣;

㈣獲準延期，但到期仍不能完成;

㈤無故不能提交課題研究進展報告及相關資料;

㈥違反課題研究規則的其它情況。

被撤消課題的課題負責人二年內不得申報新課題。

五、課題結題與鑒定管理

1、凡符合結題條件的校級課題，由校教科室負責鑒定工作。課題負責人向校教科室遞交《課題研究結題報告》，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果、反映研究過程的主要資料(文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等)

2、縣級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。

3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、教育專著和教育產品、軟件，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。

六、考核辦法

1、分級考核：由課題組長負責各課題成員的考核，教科室負責對課題組長的考核，校長室負責對教科室的考核。

2、按月考核和階段性成果考核相結合。每月由課題組長按各成員的態度、研究情況和取得的成績給出考核。成果考核由教科室負責，教育科研論文按學校制定的《教科研成果獎勵制度》實施獎勵。

3、教師在教科研上取得的成績將作為學校對其年度業績考核的重要依據之一。

七、經費管理

1、學校每年劃拔一定經費作為教育科研專項資金。作為課題立項、研究運作費用。

2、課題立項時間一般為一年，重點課題為2―5年。

3、課題經費主要用于購買資料、參加論證、學習、課題推廣等費用及研究超工作量補貼等。

4、上級部門如有專項課題經費劃撥，課題組有權選擇其一：若使用學校課題管理經費，上級部門撥發的課題經費歸學校統一安排使用。

5、教科室加強對各課題經費使用情況的檢查，若發現課題組有經費使用不當、研究工作不得力的現象，有權停止經費撥發和取消該項課題的權利。無故不能按時完成課題者，學校有權追回專項經費。

學年度第一學期教研工作制度

為提高教研工作的質量和水平，全面提高教育教學質量，特制定本制度。

一、指導思想

全面實施素質教育，堅持“依法執教”和“科研興校”方針，全力推進新課程改革向縱深發展，加大教研工作力度，以教研課題研究為先導，以提高教師的理論水平和業務能力為目的，以課堂改革為突破口，以提高教育教學質量為中心，把我校教研工作提升到一個新水平而努力奮斗。

二、工作目標

1、圍繞學校工作目標，以大力推進課堂教學改革為契機，使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉變方法，提高能力，確立適應全面實施素質教育的新型課程價值觀。

2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。

3、認真開展課題研究工作，不斷提高教師教科研能力。

4、全力抓好已立項課題的研究，努力使立項課題出成果結題。

5、開展好新課程的研究活動，學習新思想，實踐新理念，建設一支適應新課改的新型教師隊伍。

6、抓好教研的各項管理工作及資料建檔工作。

三、方法措施

1、為保證教研工作的順利開展，學校成立教學研究工作的領導機構，校長任組長，其他教師為組員，全力抓好教研工作。

2、制定教師業務學習制度，提高教師業務理論水平。

3、學校組織骨干教師上示范公開課、研討交流課，進行課堂教學改革的探討、總結、交流、提高活動。

4、扎實開展課題研究工作。課題組在集體討論的基礎上，制定好學期活動計劃，圍繞課題開展研究活動，形式不拘，做好課題的月匯報工作，要通過不斷的反思來調整課題實施計劃，提高研究的實效性。鼓勵教師運用先進的教學手段(信息技術及電化教育設備)，并及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。

5、著力推進新課程的研究活動。課題組、教研組要做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實教研課程的開發實施工作。

6、嚴格考核，有效激勵教師科研的積極性。建立教研骨干教師人才庫，健全教研骨干教師管理檔案，為教研骨干教師創造便利的學習、工作條件，給予優惠的待遇，同時要對教研骨干教師大膽地“給位子、壓擔子”，通過提干、教學技能大賽、學術研討等活動搭建平臺，展示他們的素質和風采。

學年度第一學期教研活動制度

1、在教研室統一領導下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。

2、每學期初，教研組長根據教導處統一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動計劃。

3、教師應準時參加教研活動，不無故缺席，因故不能參加活動，應向組長事先請假。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。

4、教研活動應遵循“確定專題，學習理論，獨立實踐，集體評講，總結提高”的原則，教研組長要按教研計劃分步實施，注意環環緊扣教研活動的原則，不斷提高教研活動質量。

5、教研組長要有計劃地在本組內開展相互聽課、相互評課的活動，通過聽課和以教育理論為依據的嚴格評課，促使本組教師不斷改革課堂教學，不斷提高課堂教學質量。

6、教研活動的重點應放在幫助教師掌握教材、駕馭教材上，同時，教研組長要有計劃，有意識地把德育、科學的學習方法等因素滲透在每次教研活動中。

7、學期結束時，教研組要把本學期在活動中產生的各種資料交教導處，教研組長還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經驗。

8、要有目的地開展教育科研活動，做到有計劃、有專題、有實驗、有總結、有記錄。

學年度第一學期教研組長工作職責

1、根據學校工作計劃和教學計劃，結合學科特點，制定并落實教研組工作計劃。

2、組織好每2周一次的集體教研活動，確定每次活動主題和中心發言人。

3、圍繞課堂教學改革確立校本教研教改課題，負責檢查、落實課題的實施情況，做好總結推廣工作。

4、組織落實本組教師的公開課聽課、評課活動。

5、掌握本組教師備課、上課、聽課、作業批改和輔導以及教學成績情況，評價本組教師業務能力和工作態度，對各年級學科教師的安排提出建議。

6、協調落實第二課堂、學科競賽和校本課程開發工作。

7、負責青年教師的培養工作，落實指導教師結對子培養措施。

8、負責本組教師的年度考核、教案檢查、學生作業檢查，落實各項教學常規工作。

標語：勤教善研

一絲不茍

因材施教

丹心一片

學年度第一學期教研組管理制度

一、教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一，要認真開展黨的教育方針，端正教育思想，明確培養目標，按照教育規律和學生特點，開展教學實踐。

二、各教研組教師要認真學習本學科課程標準，明確本學期的目的、任務和教學要求，制訂學期教學計劃和進度，并實施落實。

三、各教研組要加強集體備課，保證備課時間和質量，設計出優質教案或學案。

四、認真做好學校考試的評卷工作，做好教學質量分析和反饋，研究改進教學方法，加強學法指導，切實提高課堂教學質量。

五、積極開展教學研究活動，根據教學實際和學科特點，圍繞學校教學確定教研組研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、示范課，及時總結、交流，推廣教學經驗。

六、開展相互間的聽課評課，取長補短，相互促進。積極參加市縣各級教研部門的教研活動和業務培訓，提高教師教學能力和業務水平。

七、各教研組負責教研室內衛生打掃，請勿吸煙，積極倡導講師德、講文明、講奉獻的良好組風，創建嚴肅活潑、刻苦鉆研、干凈舒適的組室。

學年度第一學期校內公開課制度

為使公開課起到典型示范和帶頭作用，通過公開課確實使廣大教師開闊視野，拓寬教學思路，達到互相學習、互相借鑒、共同提高的目的，特制定如下制度。

一、公開課包括示范課、教研課、匯報課、優質課、說課等。實行市縣級骨干教師及教研組長上示范課，教研組適當安排教研課。

二、各教研組應對公開課主講教師把好關，每學期按學科特點和課程特點，安排公開課，保證每月兩節以上公開課。主講人應是教學各個方面的骨干教師，尤其是其課堂教學應有一定特色，有一定示范帶頭作用，在師生中獲得一致好評者。

三、各教研組要認真協調并安排好公開課的時間、地點，并組織相關教師集體聽課。

四、活動的全程要充分準備，包括紙質材料、方案表格、聽評教師、聽后感想反思等，并做好照相、錄像等工作。

五、公開課結束后，教研組要組織聽課教師進行交流、討論，并作好討論記錄。

六、活動的全程材料要存入教研活動檔案，并作為今后開展類似工作的基礎和臺階，為今后工作提供經驗支持。

七、所有教師均應無條件接受教研組或學校安排的公開課，并做好充分的準備工作，高質量完成份內的任務。

學年度第一學期教師課堂教學達標制度

為進一步推進教研制度建設，促進教師專業成長，提高教學管理實效，全面落實教學三環節，打造優質高效課堂，大面積提高我校課堂教學質量，根據市縣教研室的相關文件精神和我校教育教學工作實際，制定本制度。

一、基本原則

1.發展性原則。建立教師課堂教學達標制度，以促進教師專業發展為核心，以提高教學質量為終極目標。

2.綜合性原則。立足課堂教學，綜合考查教師的教學情況。在考核標準的使用上，對課堂進行綜合考核，不單純用某一標準考核教師。

3.公正、公平、公開原則。課堂教學的考核結果由評價組共同商定，并需經被考核教師閱讀簽字。

二、基本要求

1、各科任教師要以學生發展為授課目標，樹立與學生共同成長的教學觀。

2、科任教師要注重業務學習，觀念新，能認真學習《課程標準》，研讀教科書，熟悉本學科的知識編排體系。

3、熟知縣教學三環節要求，并運用于備課、上課和課堂教學達標檢測活動中。

4、了解當前有關高效課堂的理論及目標要求，并在課堂中實現教學的高效性。

5、課堂教學中注重學生合作學習、主動學習、獨立作業等習慣的培養，發展學生自主探究知識的意識和能力。

6、教學中注意培養學生良好的讀書、寫字、語言表達、坐、立、行等習慣。

7、注重課堂知識的課外延伸，能夠讓學生走出課堂，到大自然、社會中去運用知識、提煉知識并獲取新的更高層次的知識，從而鍛煉自己的能力。

8、能夠順利實現教學的“三大目標”，促進學生全面發展。

學年度第一學期優質課評選制度

教師是課堂教學的主宰，是提高教學成績關鍵，是傳授知識、培養能力實施素質教育的載體。為了提高教師的講話藝術和駕馭課堂能力，特制定本辦法。

一、教態：儀表大方，舉止文雅，要有表現力。

二、普通話：使用普通話且語言純正、流暢。

三、組織教學：

能充分調動學生的積極性，全班學生自始至終注意力集中。

四、教學過程：

教學過程運用熟練，組織教學嚴謹，導入新課自然，講授新課步驟清楚，環節緊湊，能充分調動學生積極性，課堂氣氛活躍，富有創新意識，能夠培養學生良好的學習習慣，學生知識技能達成度高。

五、教法：

講課內容正確，重點突出，難點能突破，教法得當。

六、教學用語：能正確使用教學術語且精煉規范。

七、板書設計：

板書設計合理，重點突出，字跡清楚。

八、能夠充分體現三為主原則即：教師為主導，學生為主體，訓練為主線和縣教學三環節。

九、教學效果：能使90%的學生掌握本節知識，效果良好。

學年度第一學期教學質量評價制度

為了加強對小學教學工作的管理和評估，進一步深化課程改革，全面提高教育教學質量，深入推進實施素質教育，特制訂本制度。

教學工作是學校的中心工作。新形勢對素質教育提出了更全、更高、更深的要求，進入了立體式多維度的發展式。學校要端正辦學思想，全面貫徹教育方針，以“全面實施素質教育”為宗旨，以“全面提高教育教學質量”為目的，建立正常的教學秩序，不斷完善對教學全過程性的管理。

一、教師教學工作(1000分+工作量)

(一)對教師的基本要求。(100分)

1.嚴格按照師德規范要求約束自己,為人師表,文明從教。(20分)

2.學生評教,教師評議,教干評教,滿意率為100%(20分)

3.嚴格遵守勞動紀律,按規定上崗,不犯自由主義。(30分)

4.積極主動地為本單位獻計獻策,盡心盡力,干好本職工作,配合學校領導和教師處理好學校事務。(30分)

本項考核由各學校根據教師日常表現進行考核計分,經中心校統一平衡后計入個人學期評估檔案。

(二)備課(60分)

1.集體備課制度化，符合《縣細則》要求，重實效，每周參加一次集體備課，備課時間不少于1小時，重點研究大綱(課程標準)、教材、教法、與學法、制定教學目標，確定重點難點，分析教學中的問題，尋求解決問題的方法，每人建立集體備課研討記錄。(10分)

2.個人備課有學科教學計劃和全冊備課，堅持單元備課,規范實用全面(語文備課，低年級包括寫字、寫話和閱讀;高年級包括寫字、習作和閱讀)。(10分)

3.課時教案與授課時數相符,不抄寫他人教案和現成教案,體現自己創造力的發揮，教學經驗的積累，體現二次備課。(10分)

4.課時教案不論何種形式都要項目齊全,符合常規要求,書寫規范認真,科學實用。(10分)

5.教學設計富有針對性和實效性，鼓勵教師編寫高效、實用的、有特色的教案。(10分)

6.堅持備課組長簽字預審制度,有時間,有指導性評價,能按要求及時調整，簽字預審后方可進課堂落實。(10分)

7、減分因素

(1)抄襲成品教案或使用老教案者不得分，借用他人教案不得分(出借者，備課分值扣10分)。

(2)新授課教學過程簡單，應有的環節用“略”代替者各扣2分。

(3)過于簡短的教案不得分。

(4)教學過程中未體現新教學理念,對教學策略環節體現不明顯者扣2分。

(三)作業(100分)

1、評價標準

(1)作業設置科學，做到適時、適量、適度，數學每節課有作業，語文每課(含基訓)有作業,大作文間周一次(低年級寫話每周不少于一次)，寫字作業每天一次(學生建立專項的田格作業本),考查科目每課一次作業，作業設計具有層次性，提倡布置活動性、實踐性、開放性作業，作業量適合學生實際(音體教師作業分值計入教育質量評估中)。(20分)

(2)對學生作業批改及時、認真、細致,做到全批全改。(20分)

(3)批語體現平等性、鼓勵性和針對性，批改符號，批改日期及批語書寫認真、規范、準確。(20分)

(4)學生作業形式規范，薄本整潔,格式正確,書寫認真工整，糾錯及時，上交齊全。(20分)

(5)建有閱后總結或反饋記錄，批改記錄與作業同步,規范認真有指導性，輔導認真及時、耐心細致、針對性強。(20分)

說明：藝體美等學科由教研室根據平時檢查、調查學生等情況記分。此項成績作為此類學科的作業成績分。另外其他沒有作業的學科得60分。

2、扣分因素

學生簿本不整齊，封面填寫不規范者扣2分;批語中無等級、無批改日期者各扣2分;教師批語書寫了草者扣2分;教師批語中缺少鼓勵性語言的扣2分;作業中學生的錯字錯題批不出來者撤1處扣0.5分;學生的錯字錯題在下次作業前面無改錯的扣2分，對作文缺少眉批的扣1分，總批語無指導意義的扣2分。

(四)各類筆記(40分)

1、政治學習筆記(10分)。間周1次，總字數需達兩萬字以上。

2、教育理論學習筆記(10分)。每周一次(著重學習新理念、新課標、新課改內容)。

3、聽課記錄(10分)。教師每周1次，學點負責人至少每周1次。

注：1、為切實加強平時教育教學的過程管理，以上各項評估內容，將分值直接核算到個人。

(五)上課(100分)

1、以現代化教育教學思想為指導，遵照新課程標準的要求，選擇科學的教學方法，進行最優化設計，突出課堂教學的實效性和學生學習的主體性，體現教學三環節。教學目標明確，知識、技能、思想教育三大目標有機統一。(10分)

2、教學內容安排合理，難易適度，有一定的密度，重點、難點明確。(10分)

3、教學方法恰當，使用啟發式和討論式教學，因材施教，體現學生的主體地位，全體學生有動口、動腦、動手的機會。(10分)

4、教學結構嚴謹，符合教學模式要求，以導學為主。(10分)

5、教學效果好，教學目標達成度高。(10分)

6、教學基本功好，語言精煉、準確，使用普通話;板書設計合理、布局美觀、書寫認真;教態自然大方。(20分)

7、學生的常規訓練好，學生的站、坐姿勢、讀書、寫字、講話符合常規要求。(20分)

8、整堂課學生參入意識強，不失時機的對學生進行思想品德教育。課堂教學內容、教法、結構與備課相吻合。(10分)

為適應課堂教學改革的發展，應著重做好以下兩條：9、教師作為課堂教學的引導者，要合理引導學生掌握學習方法，加強對學習過程的體驗，誘導學生大膽質疑，培養學生的創新精神和合作意識。(15分)10、教師作為課堂教學的合作者，要走近學生，鼓勵學生積極參與的同時，要適時適度的和學生一起解決學生提出的問題。(15分)

(六)教學質量(500分)

1、教學質量的考核采用質量考試與綜合素質測試相結合的方式進行，成績以及格率、優秀率為依據，按6：4計算，即及格率占6份，優秀率占4份)，結果均記入教師量化成績(如果一人同時教多科或多班，則按各學科平均成績計算)。

2、考試成績的換算

同年級同科進行比較，每項第一名的量化成最高分;然后按同樣比率對其他老師的成績進行換算。學期末各項考試成績按照適當比例折合成教師教學成績分)。

3、關于常識科(品生、品社、科學)、綜合科(音樂、美術、體育、信息綜合實踐、地方與校本課程)專兼職教師的考核辦法

⑴定期與不定期考查與抽考相結合，只對合格率進行量化

⑵每項達到以上指標分別記500分，每下降一個百分點扣2分，扣完為止.

(七)考勤(100分)

教師上課考勤考核規定

為了落實《山東省普通中小學管理基本規范》文件精神，規范課程開設，開全開齊課程，特別是音、體、美、信息以及綜合實踐活動課。經校委會研究，對教師上課情況進行考勤考核。特制定如下規定：

一、全體教職工考勤由教研室人員分工負責，教導主任負總責。采取定期全面考勤和不定期抽查的形式相結合。

考勤人員負責考勤和月統計，總負責按月考勤情況報校長審閱，同意后在全校內公示，并將結果納入年度考核。

二、考勤規定

(一)考勤時間要求

嚴格按照課程表、時間表考勤，凡是不按要求上課的，根據有關規定認真操作，以上課教師簽名為準，及時將結果報總負責人存檔。

(二)請假

考勤計有公假、事假、病假、曠缺等情況，凡是請假必須事先履行請假手續。

1公假：教師參加有關部門組織的赴外開會、學習等活動，一般以學校出具的證明材料為準。

2、病假：不能堅持上課的，主任主動向考勤人員說明情況并出示病假單。

三、獎罰規定

1、按平均每人100分由學區負責人根據平時到崗賦分。

2、學校查崗每次在崗者得10分。空堂者每人次扣10分。學期匯總最高分不超過60分。

3、學校會議及閱卷每次加20分，遲到、早退每次扣5分。

二、附加分1、各類稿件、論文、小發明、小制作(以中心校選拔，推薦為準)。鎮級：一等獎1分;縣級：一等獎2分，其他1分;市級：一等獎3分，其他2分;省級：一等獎4分，其他3分;國家級：一等獎5分，其他4分。

2、公開課(講說課)。鎮級：一等獎3分，其他獎2分;縣級：一等獎5分，其他獎3分;市級：一等獎10分，其他獎8分;省級：一等獎20分，其他獎15分;國家級：一等獎30分，其他獎25分。

(以上兩項均選獲證書中最高等級獎項的一項加分)。

3、為學校承擔應急項目加分

鎮級加1分，縣級加2分，市級加5分，省級加10分。(個人承擔加個人，學區承擔加全點)但成績在層級的中游以上者不加分。

三、評估方法成績核算與結果運用

1、評估采用定期檢查與不定期抽查的辦法進行。具體方法是：聽課、考試、考查、查閱有關資料、調查座談等。

2、對各項內容的評估折算量化并記入個人檔案，作為評優樹先、晉級的重要依據。

2、教學成績獎的評選：此獎項，看當年全年的綜合評估成績(即教師業務檔案中最后一年的綜合成績)。從高到低依次排列。

3、優秀教師：在評選縣級以上優秀教師(先進工作者、優秀班主任、模范教師等)看二年的檔案分。即，看當年成績(檔案中的最后一年成績，下同)和上一年的成績，比數為6：4，(即當年成績占60%，上一年的成績占40%)。

(鎮級優秀教師的評選與成績獎評選相同，看當年成績)。

4、職稱評聘：看近三年的檔案分，比數為5：3：2(即檔案中的當年綜合成績占50%，向前延續，第二年的成績占30%，第三年的成績占20%)。

5、對于不任課，從事學校管理的人員(含校工)具體考核辦法由學校確定，原則上按本單位平均分計算。因特殊原因不在崗或不能堅持工作的人員不予考核計算評估成績。

四、對學校負責人的量化考核辦法(1000分)

1、教育教學管理(180分)

⑴對教師的作業、備課等每月檢查一次，并將記錄按時上報學校待查。(50分)

⑵對本單位日常管理堅持每天檢查一次(有記錄)，每周一小結，并將小結和周教師考勤匯總情況書面報學校待查。(50分)教師考勤每出現一人次不實扣5分(查小結、看記錄)。

⑶每學期聽課不少于20節。每少一節扣2分。(20分)

⑷保持學校穩定、安全。(60分)每出現一人次*，縣級扣10分，鎮級扣5分，每出現一次安全事故扣20分。

2、按時完成中心校分配下達的時限性任務。(80分)在中心校規定時限內，按時保質量完成任務得滿分，每拖半天扣10分，一天扣20分，依此類推。

3、例會考勤和日常堅守崗位抽查。(20分)會議請假一次扣3分，遲到一次扣5分，曠會一次扣8分，抽查一次不在崗扣10分。

4、動腦筋想辦法，積極主動帶領千方百計使本單位學期內條件有明顯改善，校園環境比上學期增添了明顯景點。(80分)(每學期初，將上學期的該項視為零)。

6、兼課(100分)

⑴兼語文、數學、英……………100分

⑵兼其他課………………………80分

7、任教學科考試成績折算為100分。

8、民主評議40分

⑴工作快捷效率高8分

⑵業務能力強8分

⑶懂管理、善協調。8分

⑷團結、關心、愛護老師學生。8分

⑸工作務實，成績突出。8分

五、學校辦公室管理人員量化考核辦法(1000分)

1、本職工作(60%)

年度內承擔的工作在全縣各項評估中的位次確定后，進行考核記分。列全縣首位的按最高分記，每下降一個名次扣5分。

2、目標達成度工作(40%)

所承擔工作的目標達成度居全鎮最高者為滿分，其余按比例折算。

六、評估方法成績核算與結果運用

1、評估采用定期檢查與不定期抽查的辦法進行。具體方法是：聽課、考試、考查、民主測評、查有關資料等。

2、對各項內容的評估折算量化并記入個人檔案，作為評優樹先、晉級的重要依據。

2、教學成績獎的評選：此獎項，看當年全年的綜合評估成績(即教師業務檔案中最后一年的綜合成績)。從高到低依次排列。

3、優秀教師：在評選縣級以上優秀教師(先進工作者、優秀班主任、模范教師等)看二年的檔案分。即，看當年成績(檔案中的最后一年成績，下同)和上一年的成績，比數為6：4，(即當年成績占60%，上一年的成績占40%)。

(鎮級優秀教師的評選與成績獎評選相同，看當年成績)。

4、職稱評聘：看近三年的檔案分，比數為5：3：2(即檔案中的當年綜合成績占50%，向前延續，第二年的成績占30%，第三年的成績占20%)。

5、對于不任課，從事學校管理的人員(含校工)具體考核辦法由中心校確定，原則上按本單位平均分計算。因特殊原因不在崗或不能堅持工作的人員不予考核計算評估成績。

七、本評估方案由學校校委會負責解釋，自公布之日起執行。

篇2:學校教研活動管理制度

1、各教研組每學期開學初召開學科成員會議，制定本學期學科活動計劃，一式二份，一份自存，一份于第二周前上交教導處。

2、一學期各教研組必須組織兩次以上學科理論學習或教學經驗交流。

3、建立一個全員參與的學科興趣小組，制定具體活動實施計劃，分工負責具體活動內容，教研組長負責監督實施活動的順利進行。為提高教學質量，學校鼓勵教師個人組建班級學科興趣小組。

4、以豐富學生的課余生活，提高學校文化品位為宗旨，一學期至少舉行兩次不同類型的有創意的學生學科活動，所有活動均需提早一周部署實施程序，全員參與指導。凡競賽類活動結果統一上報教導處發文公布。

5、一學期至少組織兩位以上教師開設課堂教學研究課，做好各道程序的落實工作。

6、凡組內成員參加上級教研活動，務必在校內安排一節示范匯報課。

篇3:教研活動工作制度

一、學期初，教導處、教研組須根據學校工作意見和教學計劃制定學校、學科教研組的教學研究計劃，安排活動。

二、每月召開一次教研組長會議，每兩周進行一次教研組活動，每周舉行一次備課活動。

三、有目的、有計劃地組織觀摩課，探索教學規律，推動教學改革。

四、建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。

五、有計劃地了解、掌握學生的學習情況。定期抽查學生作業，了解作業份量、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況;進行試卷抽查，了解、分析教學情況;召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。

六、學校要關心和組織多種形式的進修活動。青年教師要制定文化學習和業務進修計劃，中高年級教師要制定教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。

七、提倡寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每學期召開一次教學經驗總結交流會，每兩年舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優秀論文作者。

八、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教導處報告工作，反映教師的意見和要求，以便于領導改進工作。

九、學期或學年結束時，做好教研組工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為晉升、調資、晉級、評比的重要依據。對教學教研有突出成績的個人或教研組，給予精神和物質獎勵。